倘若高中雙休都落實不了，就別提什么反內卷了

本文是圓方的第1340篇原創

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最近，有一個事情討論的聲量很奇怪，“忽大忽小”。

一會兒討論的人很多，大家辯論的很激烈。一會兒好像沒有了聲音，一下子就沒有人提了，一會兒好像又開始發酵。

怎么說呢，就是一陣一陣的……

這個事情就是“高中雙休”。

這個事情討論的起點，是一份“文件”。

所有支持雙休的意見的依據，都是據說，2024年10月，教育部等九部門聯合印發《關于全面推進普通高中雙休日制度的實施意見》，明確自2025年秋季學期起，全國普通高中全面實行周末雙休制度。

而且內容還似乎很“人性化”，考慮到不同年級的特性:

高一、高二每周六日完整休息，高三調整為單休，周六可自愿返校自習，但嚴禁講授新課或組織考試。非寄宿制學校取消晚自習，寄宿制學校晚自習不超過2.5小時……

是不是看起來很真實？

不過圓方搜遍了全網，特別到教育部網站搜了搜并沒有搜到這份文件。

但是很神奇的是，圓方看到部分官媒在談論雙休問題的時候，也都引用了這個文件。

所以這份文件是否真的存在，其實有點“薛定諤文件”的意味。

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那我們拋開文件的真實性，具體討論一下，高中是否應該雙休這個問題。

其實在這場辯論中，主要參與方是三方，家長，學校和學生。

而三方的利益是不統一的。

家長大多數是反對的。

說出口的理由可能是復雜的，比如擔心雙休壓縮了高三復習時間，更多學生會報名補習班，不僅增加經濟負擔，還可能加劇教育內卷。

又比如同時憂慮孩子自制力不足，在家容易懈怠，進一步拉大孩子的成績差距。

學生大多數是支持的。

學生們普遍對雙休表示歡迎，認為這帶來了必要的“喘息空間”，使生活更加豐富多彩。

一些不堪重負的學生甚至采取了“雇傭網絡‘槍手’舉報學校”或“跨省市互助舉報”等特殊方式維護自己的休息權。

而學校的態度有些復雜

因為從從成本上來講，周末補課這件事情肯定是加大了學校的投入成本的。風險則是如果自己不補課，別的學校補課，那么自己學校的升學率肯定會出問題。

所以面對輿情的壓力與升學率考核的雙重壓力，一些學校采取了變通策略。以“自愿托管”、“教師答疑”為名行集體補課之實；或系統性培訓學生應對檢查的話術。

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但是，其實關于高中雙休，還有一個最最重要的參與者，許多人忽略了。

那就是我們的社會。

當家長、學校和學生還在“補課”與“休息”的拉鋸戰中精疲力盡時，社會這個龐大的機體，正默默承受著這場無限內卷所帶來的系統性內傷與資源浩劫。

因為高中的無限制內亂，本質上是一場全社會的“負和游戲”。

無數優質的教師精力、校舍能源、行政資源，被投入到這場周末和夜晚的“軍備競賽”中，產出的卻不是創新與活力，而是整個青少年群體普遍的身心耗竭與創造力枯竭。

當一代代最富朝氣的年輕人，在題海戰術中被磨平了棱角、損耗了對世界的好奇，我們未來社會的創新引擎，動力從何而來？

更為關鍵的是，這樣的內卷起到了任何正向的作用了么？

家長們傾盡家庭積蓄投入教培，學校透支公共資源拼命“加時”，這一切巨大的投入，僅僅是為了在升學排位上比別人“領先一個身位”。

從宏觀視角看，這并未提升國家整體的教育水平，只是徒然抬高了競爭的“門檻”。

就高中的那點知識，說實話，那些去年就已經被淘汰的AI，就已經可以拿下高考滿分了。

而在技術加速迭代的今天，我們不斷的用極端內卷和無數年輕人的身體健康，心理健康，去追求那一點點分數上的進步，既起不到什么篩選作用，對于全社會也是巨大“內耗”。

這些本可以用于消費、投資，科研或家庭幸福的時間，經濟，情緒等寶貴資源，就這樣被鎖死在一個負和的游戲里，無聲無息地蒸發了……

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所以，雖然圓方的確沒有查到《關于全面推進普通高中雙休日制度的實施意見》的原文。

甚至有可能這個文件是某種意義上被杜撰的。是他也的確反映了一定的社會的需求跟公眾的關注。

今年，以來反內卷這兩個字被提及的非常多。然而，圓方在想，倘若連讓高中生周末休息都如此艱難，我們又在談論怎樣的“反內卷”呢？

當一些專家在呼吁探索什么“四天工作制”，當輿論在熱議“躺平”與“松弛感”時。

我們社會最年輕的、最富活力的群體，卻依然被困在一場沒有盡頭的“加時賽”里。

這難道不是一種巨大的反差么？一個連學生“雙休”都無法保障的社會，其所高喊的“反內卷”，多少顯得有些蒼白和奢侈。

高中教育，猶如整個社會心態的“壓艙石”。

倘若這里依然奉行“時間堆砌成績”的原始邏輯，依然默認“犧牲一切換取分數”的合理性，那么由此塑造出的價值觀，將會像潮水一般，在未來漫溢到職場、家庭和社會的每一個角落。

今天我們認為“高三拼一年天經地義”，明天我們就會自然地接受“996是為你好福報”。

這種對無限度投入的路徑依賴，已經成為一種深入骨髓的社會慣性。

因此，“高中雙休”更像是一塊試金石。

它測試的，是我們整個社會究竟有沒有勇氣打破那個“別人在學，我的孩子就不能停”的囚徒困境；

它檢驗的，是我們是否真的愿意相信，一個民族的創造力與幸福感，遠比那一兩分的“保險分”更為重要。

倘若我們連這塊試金石都不敢觸碰，連這最基本的一步都邁不出去，連破除這種“完全可控內卷”的制度構建能力和決心都沒有……

那么，所有關于“反內卷”的宏大敘事，恐怕都只是飄在空中的漂亮口號，終將墜回那片名為“現實”的、堅硬而疲憊的土地上。

作為一名在河南經歷過高三的學生，圓方并不希望，任何一名學生再經歷一次圓方當年所經歷的歷程。

有些時候，苦難只是苦難而已，不管我們賦予了這些苦難多少崇高的意味，我們都應該清楚，這些苦難的原本是可以不經歷的。

最后祝愿，所有的高中生都能夠享受周末，祝福你們。