校企攜手聚焦表演藝術(shù) 共拓國際創(chuàng)新新視野

校企攜手聚焦表演藝術(shù) 共拓國際創(chuàng)新新視野

——擺渡人戲劇負(fù)責(zé)人 國際表演藝術(shù)學(xué)者何鑫瑞為我校學(xué)子做講座

近日，擺渡人戲劇負(fù)責(zé)人，國際表演藝術(shù)學(xué)者何鑫瑞在成都錦城學(xué)院藝術(shù)學(xué)院忠孝大樓107教室開展了以“表演藝術(shù)的國際化視野：前沿產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)路徑的深度探索學(xué)術(shù)交流”為主題的講座。表演系主任黃澄，表演系副主任周蕓，藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支書記、校企合作負(fù)責(zé)人汪久岑，表演系老師劉選清，宋鑫貽，朱吳瀚，陳伯亨，馮蘭婷參加本次講座。

前沿產(chǎn)業(yè)發(fā)展，跨文化戲劇影視的破局與機(jī)遇

會議聚焦產(chǎn)業(yè)、方法與學(xué)術(shù)三重維度，分三大板塊展開：在前沿產(chǎn)業(yè)發(fā)展部分，何鑫瑞用數(shù)據(jù)揭示短劇行業(yè)的“兩極分化”——頭部演員日薪1.5萬元與普通演員收入不穩(wěn)定形成對比，指出“跨文化能力”是破局關(guān)鍵。他以國內(nèi)短劇“出海”歐美遇阻為例，強(qiáng)調(diào)演員需理解不同文化對符號的差異化認(rèn)知，才能讓表演跨越文化壁壘。何鑫瑞結(jié)合自身在國際學(xué)術(shù)期刊審稿及演員培訓(xùn)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)院在課程中增加“文化符號解讀”“跨文化劇目改編”等模塊，幫助學(xué)生提前適應(yīng)產(chǎn)業(yè)新要求。

在跨文化戲劇影視制作中，文化可分為“顯型文化”與“隱形文化”。語言、舞蹈、飲食等顯型文化易被發(fā)現(xiàn)與模仿，而像《論語》這樣所承載的價(jià)值觀、人們對時(shí)間空間的認(rèn)知、對自我與集體的定義等的隱形文化，才是跨文化傳播的核心難點(diǎn)。正如人類學(xué)家愛德華·泰勒對文化的定義——“包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及作為社會成員所習(xí)得的能力和習(xí)慣的復(fù)雜整體”，跨文化創(chuàng)作需像解讀冰山一樣，兼顧冰面之上的顯型文化與冰面之下的隱形文化，找到全人類共通的“文化工地”。以《里爾王》為例，改編時(shí)無需局限于英國背景，可移植到古代中國或現(xiàn)代豪門商戰(zhàn)場景，只要抓住“家庭權(quán)力斗爭”“真誠與虛偽的對抗”等核心內(nèi)核，便能讓不同文化背景的觀眾產(chǎn)生共鳴。

表演方法新探，杰米達(dá)夫的“創(chuàng)作自由”哲學(xué)

在表演方法創(chuàng)新部分，何鑫瑞重點(diǎn)解讀了俄羅斯戲劇家尼克萊·杰米達(dá)夫的理論，提出“創(chuàng)作自由源于自發(fā)行為”的觀點(diǎn)：表演中的“放空”是摒棄預(yù)設(shè)雜念，“綠燈概念”是尊重本能反應(yīng)，而角色塑造需結(jié)合“演員潛意識+角色特質(zhì)”，無需追求完全“成為”角色。

傳統(tǒng)劇院多采用“導(dǎo)演中心制”，導(dǎo)演擁有至高權(quán)力，演員創(chuàng)作空間有限，角色塑造效果很大程度上依賴導(dǎo)演的判斷。而如今，“共創(chuàng)體制”正逐漸成為主流，導(dǎo)演的主導(dǎo)地位弱化，演員、服裝設(shè)計(jì)師、燈光音效師等團(tuán)隊(duì)成員共同參與創(chuàng)作。演員在排練過程中可主動提出想法，如調(diào)整走位以更好地表達(dá)情緒、傳遞劇目信息，主觀能動性與創(chuàng)作空間大幅提升。即便畢業(yè)后不從事表演相關(guān)工作，表演訓(xùn)練中培養(yǎng)的注意力、溝通能力等可轉(zhuǎn)化技能，也能為學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展提供助力。杰米達(dá)夫的理論還鼓勵(lì)演員保持批判性思維，不盲目認(rèn)同他人觀點(diǎn)，結(jié)合自身情況吸收有用內(nèi)容。

學(xué)術(shù)發(fā)展路徑，找準(zhǔn)定位，錨定方向

在學(xué)術(shù)發(fā)展路徑部分，他以英國頂尖戲劇學(xué)院為例，建議學(xué)生先明確自身在“表演方法坐標(biāo)系”中的定位，再針對性準(zhǔn)備申請材料。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前表演行業(yè)已從“單一技能比拼”轉(zhuǎn)向“綜合素養(yǎng)競爭”，無論是職業(yè)發(fā)展還是學(xué)術(shù)深造，跨文化認(rèn)知與批判性思維都是核心競爭力。

無論是產(chǎn)業(yè)發(fā)展還是表演方法，最終都指向“內(nèi)在與外在情感的同步呈現(xiàn)”。對于表演專業(yè)學(xué)生而言，明確自我定位是個(gè)人發(fā)展的核心。英國頂尖戲劇學(xué)院與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，其招生標(biāo)準(zhǔn)可反映行業(yè)人才需求。如皇家戲劇學(xué)院（Rada）強(qiáng)調(diào)回歸表演本質(zhì)，聚焦人類原始情感；中央演講與戲劇學(xué)院（有博士點(diǎn)，主講人畢業(yè)院校）注重培養(yǎng)具有批判性精神的藝術(shù)家，演員需參與創(chuàng)作各環(huán)節(jié)，兼具創(chuàng)作者與思想家角色；倫敦市政廳音樂與戲劇學(xué)院因毗鄰巴比肯中心，學(xué)生從大二起便深度參與商業(yè)項(xiàng)目排練，側(cè)重商業(yè)體系適應(yīng)能力培養(yǎng)。

講座結(jié)束后，何鑫瑞與黃澄圍繞表演學(xué)科建設(shè)、校企合作及國際化人才培養(yǎng)展開深度交流。雙方就當(dāng)前戲劇影視產(chǎn)業(yè)“出海”背景下，高校如何調(diào)整課程體系以適配跨文化表演需求、如何搭建學(xué)生實(shí)踐平臺對接行業(yè)資源等議題交換意見。

黃澄表示，本次交流與講座為學(xué)院表演專業(yè)發(fā)展提供了國際化視角，同時(shí)也搭建了師生與前沿理念對接的橋梁，助力學(xué)生成長為適應(yīng)全球文化交流需求的表演人才。

此次講座不僅為成都錦城學(xué)院藝術(shù)學(xué)院帶來了表演藝術(shù)領(lǐng)域的國際化前沿視野，更深化了藝術(shù)學(xué)院與擺渡人戲劇的校企合作。雙方期望結(jié)合本次交流，共同為行業(yè)輸送兼具專業(yè)能力與全球視野的表演人才，為藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

藝術(shù)學(xué)院