育博雅才，鄭州七中2025年度地理組學科建設推進工作匯報紀實

為系統總結學科建設經驗，精準把脈未來發展方向，2025年11月12日，在黨委書記王保軍、校長黃玉杰、副校長梁永慶的指導下，教師發展中心副主任高宏陽主持召開了鄭州市第七高級中學地理學科組學科建設推進工作會。會議旨在凝聚全組智慧，以科學的診斷與系統的規劃，共同擘畫地理學科高質量發展的新藍圖，為培養新時代博雅創新人才夯實根基。

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圖4.地理學科組2025-2027年度學科建設總目標圖6.地理組教師25年年度榮譽的部分展示圖7.地理組學生實踐活動的部分展示

會議第一部分由教研組長趙雪匯報地理組學科建設現狀和未來發展規劃。匯報內容共分為五個部分：

一、問卷明道：深入調研，規劃破局路徑

學科建設，診斷先行。為精準把脈學科發展的真實態勢，地理組于2025年初開展了覆蓋師生雙側的問卷調查（結果如圖1和圖2所示），總結出了當前地理組存在的挑戰與未來發展的方向（圖3）。

圖1.教師角度的問卷結果

圖2.學生角度的問卷結果

圖3.當前存在的挑戰與未來的發展方向

針對這些挑戰，地理組迅速開啟了破局方案的規劃與構思，初步擬定了一系列系統化對策：①以“研·教·展”常規賦能；②實施“項目驅動式”深度教研，打造教研“高峰”；③構建“三級梯隊”制明確梯隊職責，推行“雙軌導師”制助力教師成長；④嘗試“博雅地理英才”選拔，培養拔尖創新人才；⑤構建“智能教研·人機協同”模式，賦能教學“智變”；⑥轉型教研核心，思考“跨學科研究怎么融”。這場基于實證的深度自查與前瞻規劃，為后續所有戰略行動提供了精準的靶向與清晰的路徑，確保了學科建設每一步都穩健有力地踏在“實事求是”的基石之上。

二、組長引領：實踐集體智慧之規劃

為了實現2025—2027年學科組建設的年度目標，趙雪組長進一步明確了教研組長和備課組長的職責任務。

教研組長需要引領學科方向，明確戰略部署，明確“研·教·展”三位一體的教研路徑。加強組內的梯隊建設機制，實施“三級梯隊·雙軌導師”激發隊伍合力。推動教研成果轉化與區域輻射，保持對外友好聯系。

備課組長要抓實常規教學，貫徹“先測－后教－再測”教學模式。依托智慧課堂數據，實現“教研—課堂—反饋”閉環。推進分層教學、分階段重點與拔尖培養。組織實踐活動，策劃并實施跨學科融合研學案例。推進AI賦能教學教研工作，建設教研資源庫。

學科組建設的成果計劃從過程性評價、成果性評價和影響力評價三方面入手，關注過程記錄、成果展現、青年教師的課堂研究以及活動組織的輻射范圍等。

三、深耕廣拓：共鑄教學教研之碩果

地理組目前的教研主要包括6個方面：

1.教學教研立足“夯實攻堅”。教研活動重在落實，鼓勵創新，本部分校一體化教研。注重高端生培養，關注學科貢獻率，組織跨學科活動和校本課程。

2.“雙軌導師”激發青年力量。為每位青年教師配備“教學導師”與“項目導師”，推動其嵌入教研組核心發展脈絡。

3.注重理論研究，促成“美育開花”。探索將天地大美內化為學生審美自信與家國情懷的有效路徑，以實現從“教知識”到“育素養”的深刻轉變。

4.學科競賽收獲“英才破土”：推動地理學科的培優機制走向 “精耕細作”。完善競賽生課程體系，申請加入北大牽頭的“地球與行星科學拔尖人才聯盟”。

5.視野開拓利用“他山之石”：組織年輕教師積極參與全國、省市級培訓與學術交流，“走出去”汲取智慧，“學回來”反哺教學，不斷更新教育理念。

6.教研輻射帶動“區域聯動”：牽頭組織跨區域、跨校聯合教研活動，將我校地理組的 “七中經驗”與“博雅模式” 有效輻射，發揮廣泛深刻的區域示范作用。

圖5.地理組教研活動的部分展示

正是在這樣的教研氛圍下，組內老師獲省教育廳學術技術帶頭人、省骨干教師、校博雅班主任、學科競賽全國優秀輔導教師等多項榮譽稱號，地理組形成了“聚是一團火，散是滿天星” 的生動局面。

四、知行合一：譜寫實踐育人之新篇

趙雪老師在匯報中指出，地理組以“知行合一”為核心理念，系統構建“山河課堂”實踐體系，扎實推進農耕課堂、日晷觀測、嵩山地質考察、黃河文化研學等品牌活動，有效促進學生地理實踐力素養落地。

四、堅持實干：奔赴博雅未來之山海

未來，地理組將堅持“四維并舉”優勢方向，持續深化地理實踐力、跨學科融合、學科美育與AI賦能教學，推動學科建設由“有高原”向“有高峰”邁進，為培養博雅創新人才貢獻地理力量。

最后，趙雪老師總結出未來地理組的三大核心挑戰：教研活動需從“有高原”向“有高峰”突破，產出更多引領性成果；跨學科融合需建立常態機制，將聯合教研轉化為可推廣的顯性成果；AI賦能教學需探索系統路徑，從個體嘗試凝聚為集體創新合力。未來，地理組將以“向上生長——專注提高，向下扎根——汲取豐富”的姿態，奔赴博雅未來之山海。

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會議第二部分由王保軍書記給予地理組引領和指導。

王保軍書記對地理學科組已取得的建設成效與科學系統的遠期規劃給予了高度肯定。隨后，他圍繞“為何要抓學科建設”與“如何抓學科建設”兩個核心問題進行了精要總結與點評。王書記指出，學科建設是立教之本、強校之基，關乎育人質量與學校內涵發展。針對“如何抓”這一實踐命題，他強調地理組是一支富有朝氣與潛力的團隊，并特別寄語青年教師，應緊密結合自身特點，做好職業生涯的長遠規劃，在團隊的賦能與自身的努力下，早日成長為專家型教師，為學科發展與學校建設貢獻更大力量。

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會議第三部分，與會教師交流研討。

在交流研討環節，地理組教師們立足教學實踐踴躍發言。舒艷玲老師從“已為”與“可為”兩個維度，提出今后要學習前沿理論與培優命題經驗，體悟因材施教的創新方法。張雨陽老師結合新高考選科背景下地理教師的發展挑戰，并對人工智能賦能地理教學的實踐路徑提出見解。高二地理備課組長石利娟老師從備課組角度，分享了近年來地理組在競賽生選拔與培養模式上的持續優化，并系統介紹了課程安排與教學進度設置。蘇軍奇老師以“成就名師，助力名校，幸福同行”為主題，從微觀角度，闡述了我校平臺建設對教師個人成長的助推作用；博士教師張峻琳則結合入職以來的成長困惑，從學術研究視角出發，對地理學科建設的未來優化方向進行了深入思考與初步構想。

秦龍洋、錢慧琳、周永帥、董瑛瑾等老師也結合各自教學經歷，分享了在學校平臺支持下獲得的專業成長與發展感悟。王保軍書記認真聽取全部發言，并依次對各位老師的分享進行了精準點評與現場解惑，為教師發展指明方向。整場研討內容扎實、交流充分，氛圍熱烈融洽。

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會議第四部分，校領導總結發言。

黃玉杰校長對本次匯報進行了整體梳理與精準回應，為青年博士張峻琳老師切實解惑，強調關注青年教師的成長。緊接著，梁永慶副校長肯定地理組團隊嚴謹求實的科學精神，并表示學校將一如既往地務實推進智慧課堂與教學資源庫建設，致力為每一位教師的發展提供一流的平臺和堅實的保障。

最后，會議在王保軍書記一首意蘊深長的小詩中圓滿落幕。他以詩寄情，以景喻理，將七中七十五載的博雅追求凝練于廣闊的詩詞之中：

大門開在三全路，教育方針永不變

香山路上有香山，登高望遠視野全

北有新龍欲飛天，勢領風騷數百年

供 稿 | 舒艷玲、張峻琳、董瑛瑾、錢慧琳、張雨陽

編 輯 | 校 辦

審 核 | 劉 寧