吉林省陳君名校長工作室赴通化市東昌區(qū)育紅小學(xué)入校診斷活動(dòng)

為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃精神，充分發(fā)揮名校長工作室的示范、引領(lǐng)與輻射作用，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及教師專業(yè)發(fā)展水平，11月14日，吉林省陳君名校長工作室專家團(tuán)隊(duì)走進(jìn)通化市東昌區(qū)育紅小學(xué)校，開展入校診斷活動(dòng)。此次活動(dòng)依托工作室豐富的專業(yè)資源與扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為育紅小學(xué)校精準(zhǔn)破解發(fā)展難題、明晰提質(zhì)路徑，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

參觀校園，感知文化特色

活動(dòng)伊始，陳君名校長工作室成員、東昌區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園進(jìn)行了全面細(xì)致的參觀調(diào)研。

在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師實(shí)地參觀校園后，育紅小學(xué)高萍書記致辭，對大家的到來表示誠摯而熱烈的歡迎，本次活動(dòng)就此拉開精彩序幕。

座談交流，精準(zhǔn)把脈剖析

為深化黨建工作與教育教學(xué)的深度融合，探索家校社協(xié)同育人新路徑，延吉河南小學(xué)康艷秋副校長做了《黨建引領(lǐng)樹品牌家校協(xié)同育新苗》的專題講座，在講座中康校長毫無保留地分享了學(xué)校在黨建工作引領(lǐng)、家校社聯(lián)合辦學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。從黨建品牌打造到協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建，從資源整合實(shí)踐到特色活動(dòng)開展，康校長的分享既有理論高度，又有實(shí)操細(xì)節(jié)，為在場參與者提供了可借鑒、可復(fù)制的鮮活樣本。

隨后，育紅小學(xué)副書記黃艷、德育副校長張瑋瑋帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深度參與研討，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，圍繞黨建與德育工作融合、家校社協(xié)同中的難點(diǎn)堵點(diǎn)等核心問題，坦誠分享困惑、積極交流思路。互動(dòng)研討氛圍熱烈，大家在思想碰撞中凝聚共識，在交流探討中尋找破解之道，為后續(xù)優(yōu)化家校社協(xié)同育人模式、提升黨建工作實(shí)效注入了新的思考。

入校診斷活動(dòng)由育紅小學(xué)教學(xué)校長李艾澤主持。兩位授課教師各展風(fēng)采：姜松言老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識東南西北》，以“太陽東升西落”的自然規(guī)律和指南針“紅針指北”的工具特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“東與西相對、南與北相對”的核心規(guī)律。整堂課姜老師始終讓學(xué)生動(dòng)起來——用眼睛觀察、用雙手操作，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。真正實(shí)現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念。依旭老師執(zhí)教的三年級語文《司馬光》，課堂上她以多樣朗讀為核心：領(lǐng)讀正音、分組共讀、指名品讀層層遞進(jìn)。借朗讀掃清文字障礙，助學(xué)生理解文章主旨與人物特質(zhì)；再引導(dǎo)揣摩語氣、把握節(jié)奏，讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫中讀出文言韻味，深化對文本的體悟。

授課結(jié)束后，同年組教師圍繞兩節(jié)課展開集中評課研討。大家聚焦教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、課堂環(huán)節(jié)優(yōu)化、教學(xué)評一體化的落實(shí)等核心問題，坦誠交流聽課感受，既肯定了課堂中的亮點(diǎn)創(chuàng)新，也結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了針對性的優(yōu)化建議。在思想的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的分享中，老師們相互啟發(fā)、共同提升，進(jìn)一步厘清了教學(xué)思路，凝聚了提質(zhì)增效的共識。

延吉河南小學(xué)劉曉芳、李開濱兩位主任結(jié)合研討內(nèi)容開展專業(yè)點(diǎn)評與高位引領(lǐng)：

劉主任針對三年級學(xué)生首次接觸文言文的教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為核心，聚焦“讀好”“讀懂”兩大目標(biāo)，建議通過“教師范讀—領(lǐng)讀導(dǎo)學(xué)—自主誦讀”的由扶到放式分層設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)段教學(xué)要求。

李主任在數(shù)學(xué)評課中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生空間觀念、應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識的核心素養(yǎng)培育，建議通過跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)形式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性與趣味性，為師生后續(xù)教學(xué)與學(xué)習(xí)指明清晰方向。

講座賦能，領(lǐng)航啟思提質(zhì)

評課結(jié)束后，延吉河南小學(xué)尹美蘭副校長做了《教好每一個(gè)學(xué)生上好每一堂課》的專題講座。講座中，尹校長結(jié)合自身豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞“看（現(xiàn)狀分析）、思（問題研判）、研（實(shí)踐探索）、做（具體做法、落實(shí)保障）、行（未來規(guī)劃）”五大維度展開分享。創(chuàng)新推出以學(xué)生為中心、依托學(xué)情分析、課標(biāo)解讀和教材分析三大支柱的“1+3+6”集體備課模式，通過主題聚焦、個(gè)人初備、全員預(yù)習(xí)等六大環(huán)節(jié)落地教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校以定人定時(shí)、壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任等閉環(huán)管理保障實(shí)施，未來將持續(xù)健全教研機(jī)制，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，助力師生共同成長。

篤行致遠(yuǎn)，開啟賦能新篇

下午，延吉河南小學(xué)陳君書記受邀面向東昌區(qū)副主任級以上領(lǐng)導(dǎo)，作了題為《教育強(qiáng)國建設(shè)我們在路上》的專題報(bào)告。報(bào)告緊扣教育方針落地實(shí)踐，立足新時(shí)代教育發(fā)展需求，結(jié)合陳書記多年深耕教育管理的豐富經(jīng)驗(yàn)，從堅(jiān)守教育初心、踐行角色擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新辦學(xué)理念三大核心維度，系統(tǒng)且深刻地闡述了領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中的引領(lǐng)作用與責(zé)任使命。

?報(bào)告既有理論層面的高度凝練，又有實(shí)踐層面的鮮活案例，兼具思想性與指導(dǎo)性，為參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)破解教育發(fā)展難題、明晰工作方向提供了寶貴思路，引發(fā)了現(xiàn)場人員的深度共鳴與深刻思考。

此次入校診斷活動(dòng)，既是一次精準(zhǔn)的“把脈問診”，更是一次高效的“賦能提升”。它不僅為我校教師的專業(yè)成長搭建起高規(guī)格的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供了有價(jià)值的指導(dǎo)。

專家聚診開新路，教育同輝啟新程。本次吉林省陳君名校長工作室入校診斷活動(dòng)，恰似一束啟智之光，照亮了區(qū)域各成員校的奮進(jìn)之路。我們將懷揣更堅(jiān)定的信念、秉持更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，把專家們的寶貴箴言與真知灼見轉(zhuǎn)化為實(shí)干動(dòng)能，深耕教育沃土、精研教學(xué)真諦，攜手共繪區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新藍(lán)圖。

（撰稿：史美姝）