為什么孩子不會舉一反三？初中數學應該怎么學？

為什么孩子不會舉一反三？初中數學應該怎么學？

在回答第一個問題前，我先引申出另外一個問題：

孩子什么時候會舉一反三？

要會舉一反三的前提是：目前的知識都是已經知道或者理解的了。

在數學中，現有的知識不會，孩子幾乎是無法做到舉一反三的，換個角度講就是這道題目換一種做法做。

如初一的解方程組，它有代入法，有加減法、有乘除法，有混合運算。

那么孩子在前面已經掌握了這些方法的基本運算，你讓孩子在解方程組的時候隨便挑選一種方法，做到舉一反三就是輕而易舉。

如果孩子都不會最基本的代入法，然后讓孩子用混合運算方法，這樣顯然是做不到的。初中數學的知識雖然都是固定規則內的知識，但是它的銜接性是很強的。

如九年級學習圓的時候，在證圓的切斜的時候，基本用的方法是八年級學習的全等三角形的知識。

這個時候，孩子全等三角形的知識都不怎么會，那么證圓的切斜基本也是不會的。

因為不知道從哪里下手。

這是初中數學的特性。

那么要怎么樣學好初中數學呢？

對于現在是七年級的相對比較友好一點，整體的知識學習不算很多，可以從自己薄弱項入手重新學起，做專題練習，從簡單到難一點一點推進。

如果是計算問題的，就是重新學習基本計算，尤其是“—”（負號）的學習，這塊是大部分學生的難點；之后是“去括號”問題，去括號，一步一步做，不要想著跳躍，普遍會錯的學生就是在跳躍的過程中出錯；最后就是“口算問題”七年級使用的數值都不大，所以很多學生都喜歡口算，但是正負號學習不扎實，口算錯誤是普遍現象。

如果能夠把這三點處理好，那么七年級的數學就相對好學了很多。

八年級的學生此刻要怎么學好數學呢？

前面的全等三角形、等腰三角形、等邊三角形已經學完了，學得不好，可以繼續學習，從全等三角形入手，確定每一條定理的證明都是會的，之后再復習等邊三角形的大題。挑選大題去做，從簡單的證明入手逐步加深。確定每一道題目自己都能夠完整的寫出證明步驟。這是一個邏輯思維鍛煉的過程，整體是比較費時間的。

想學好短期會比較難，因為知識點整體比較多，比較分散。

只有講知識點學完融會貫通才能做到舉一反三，這塊知識舉一反三的知識還是比較多的。

九年級的學生此刻因為在趕課程，所以，暫時還是先跟著課程吧。如果跟不上，就是直接進入中考一輪復習了。從七年級的知識開始重新學起，成績很糟糕的就從計算開始入手，重新學習基本計算。這塊可以從最簡單的開始學起，如果自學無法學習需要專業老師指導。普通老師和專業老師的區別是很明顯的，專業的老師可以從逐層給你降級讓你重新入門，普通的老師教不了基礎太薄弱的學生。

當然還是很多內容可以講。

畢竟九年級是最后一年了，所剩的時間是有限的，最后都會考慮利益最大化學習，所以是可以刪除掉一些確實短期無法學會的知識。中考數學的考查都是有一定范圍的，所以可以根據考查要求指定相應的提升計劃。

初中數學，說有捷徑，是肯定有的，但那個是因人而異的，說沒有捷徑也確實沒有，畢竟知識點就那么多，你需要一點一點啃下來才算你的。捷徑是為考試服務的，沒有捷徑是初中后面還有高中，它跟初中也是完整銜接的。