“我以牛津年級(jí)第一畢業(yè)了”，深圳女孩10歲退學(xué)，如今成女博士

“我以牛津年級(jí)第一的成績(jī)從數(shù)學(xué)建模系碩士畢業(yè)”“拿到了牛津全額獎(jiǎng)學(xué)金”……朱雯琪此前在社交平臺(tái)分享自己從牛津大學(xué)碩士畢業(yè)的視頻，相關(guān)話題登上熱搜，讓不少人記住了這名來(lái)自廣東深圳的女孩兒。

今年6月，朱雯琪又上熱搜了，她斬獲全球數(shù)學(xué)大獎(jiǎng)Leslie Fox Prize，成為本屆牛津大學(xué)唯一獲獎(jiǎng)?wù)撸彩俏ㄒ猾@獎(jiǎng)的中國(guó)女性。被貼上“數(shù)學(xué)才女”標(biāo)簽后，面對(duì)外界不同評(píng)價(jià)，她的個(gè)人微博“牛津Kate朱朱”置頂消息，仍是3年前做數(shù)學(xué)題以“自證能力”的網(wǎng)帖。

如今31歲的朱雯琪即將完成在牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系的博士學(xué)業(yè)，她給自己解鎖了新任務(wù)——回國(guó)創(chuàng)業(yè)。11月，朱雯琪選擇將公司落地深圳南山，成為一名初創(chuàng)CEO，“希望用AI技術(shù)把母親獨(dú)特教育方法和在牛津10年的學(xué)習(xí)功力全部復(fù)制出來(lái)，連接到每個(gè)孩子的書(shū)桌，讓每個(gè)人都愛(ài)上學(xué)習(xí)。”南都N視頻記者對(duì)話朱雯琪，了解這位青年數(shù)學(xué)學(xué)者的“非典型”成長(zhǎng)路。

“媽媽帶我理解數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)”

南都N視頻：你介紹道，自己10歲從小學(xué)退學(xué)，當(dāng)時(shí)如何安排自己的自學(xué)生活？

朱雯琪：我從小在深圳長(zhǎng)大，到了讀書(shū)的年紀(jì)就在一所公立小學(xué)上學(xué)。小學(xué)時(shí)的成績(jī)經(jīng)常上上下下，最差的時(shí)候曾經(jīng)英語(yǔ)考36分，數(shù)學(xué)考45分。

我媽媽曾經(jīng)是中科大少年班的畢業(yè)生，她畢業(yè)后當(dāng)過(guò)幾年教師。在媽媽全職在家教我的時(shí)間里，我基本上是學(xué)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)比較多。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間也與同齡人不同。在家自學(xué)那兩年，我有點(diǎn)像武俠小說(shuō)里那種“閉關(guān)修煉”。常常是10時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，到了中午和媽媽外出吃個(gè)午飯，再回來(lái)學(xué)習(xí)到17時(shí)。

很多人問(wèn)我在家自學(xué)了兩年就直接上了高中，是不是等于兩年里學(xué)了三年的內(nèi)容？我是學(xué)了三倍的課嗎？其實(shí)不是的。我媽媽是在教學(xué)中從另一個(gè)維度回頭看這些知識(shí)，她擅長(zhǎng)把數(shù)學(xué)還原成一種很自然的東西，用生活中的例子把好幾個(gè)概念串在一起講。

我舉一個(gè)例子，她會(huì)從“4開(kāi)根號(hào)是±2”講起，再用“賺4塊是+4，付4塊是-4”幫我理解正負(fù)數(shù)。接著她就會(huì)問(wèn)“那-4能不能開(kāi)根號(hào)”，就這樣很自然地引出了虛數(shù)i。她用這種很好理解的方式，把從初中到高中不同的數(shù)學(xué)概念講清楚了。

朱雯琪母親。

現(xiàn)在回頭看媽媽對(duì)我的教育，她是重新編排了更為合理的學(xué)習(xí)思路，用數(shù)學(xué)本身的邏輯和生活案例帶我學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那不是一個(gè)被壓縮的苦學(xué)過(guò)程，而是一段真正理解數(shù)學(xué)、甚至愛(ài)上數(shù)學(xué)的過(guò)程。

南都N視頻：可不可以理解為，你的母親給你提供了很大的“托底”作用？現(xiàn)在的你如何評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)母親的決定和做法？

朱雯琪：這個(gè)說(shuō)法很有意思。如果從數(shù)學(xué)模型的角度理解，“托底”其實(shí)就是設(shè)定一個(gè)下限——哪怕最差的情況發(fā)生，你也知道自己能落到哪里、有什么可以接住你。我常常覺(jué)得，我和媽媽之間的關(guān)系，有點(diǎn)像“合伙人”。就像一起創(chuàng)業(yè)，她經(jīng)驗(yàn)更豐富、初期主導(dǎo)決策多些，但我們其實(shí)在共同面對(duì)一段沒(méi)人走過(guò)的路——她并不是完全在為我托底，而更像是帶領(lǐng)我一起摸索。

在家自學(xué)的那兩年，對(duì)她來(lái)說(shuō)，光負(fù)責(zé)我的衣食起居就已經(jīng)非常辛苦了，更何況還要承擔(dān)全部的教學(xué)。所以我們自然而然形成了分工，我10歲就學(xué)會(huì)了做飯，她負(fù)責(zé)掃地拖地這類家務(wù)，我們是一起把這個(gè)“家”和“教育”這兩件事經(jīng)營(yíng)下去的。

我媽媽是一個(gè)很特立獨(dú)行的人。從中科大畢業(yè)、做了幾年老師后，她就回家全心教我。她不是那種“我有錢有資源，所以你不用上大學(xué)我也能托住你”的母親。她只是非常堅(jiān)定地認(rèn)為：如果一種教育方式是錯(cuò)的，即便是名校也不值得去。我覺(jué)得，在精神上和教育上，她比我見(jiàn)過(guò)的許多人都要勇敢。

朱雯琪做學(xué)術(shù)分享。

“從追求財(cái)富到追求個(gè)人興趣”

南都N視頻：從“數(shù)學(xué)只考了45分”到考入牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系，你如何探索數(shù)學(xué)這一學(xué)科？

朱雯琪：在我看來(lái)，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它更是一種理解世界的思維方式。生活中有很多事物可以用數(shù)學(xué)模型去分析。

舉個(gè)例子，小時(shí)候有一次我在家吃冰淇淋，吃完第一個(gè)特別開(kāi)心。我媽又遞給我第二個(gè)，我說(shuō)“好吧，再吃一個(gè)”。等到她拿出第三個(gè)，我直接說(shuō)“不要了，再吃就要嘔了”。我媽就問(wèn)我，“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，每多吃一個(gè)冰淇淋，你的快樂(lè)就在減少？”那時(shí)我第一次模糊地意識(shí)到，這就是“邊際遞減效應(yīng)”。它不只是發(fā)生在冰淇淋上，也出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)中。

數(shù)學(xué)其實(shí)就像一扇窄門，很多人覺(jué)得難進(jìn)門，但真正走進(jìn)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)處不在。現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教學(xué)讓人產(chǎn)生畏難情緒，因此我自己做數(shù)學(xué)科普課程時(shí)，會(huì)刻意避免使用公式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，希望讓每個(gè)人都能聽(tīng)懂。

南都N視頻：你為何“放棄年薪百萬(wàn)工作”重返校園讀書(shū)？

朱雯琪：順著剛剛我舉的例子，如果我們把冰淇淋換成賺錢呢？你拼命賺到第一個(gè)100萬(wàn)，肯定很開(kāi)心；賺第二個(gè)100萬(wàn)，高興但沒(méi)那么強(qiáng)烈了。我必須承認(rèn)，之前進(jìn)入金融行業(yè)，一部分原因的確是為了賺錢，但另一方面，我也曾覺(jué)得金融充滿挑戰(zhàn)、能改變世界。

隨著財(cái)富的累積，其帶來(lái)的邊際效用開(kāi)始遞減。我發(fā)現(xiàn)自己正逐漸從追求財(cái)富向追求個(gè)人興趣傾斜。為了追求這種動(dòng)態(tài)平衡，我決定辭職。剛開(kāi)始辭職的時(shí)候，我還想著去我喜歡的城市大理或者其他地方養(yǎng)養(yǎng)花，業(yè)余做做數(shù)學(xué)。當(dāng)時(shí)朋友建議我選擇一個(gè)喜歡的城市讀個(gè)碩士或博士，我還有點(diǎn)抵觸，因?yàn)樽x書(shū)得花錢，當(dāng)時(shí)我父母并不支持我放棄高薪工作去讀書(shū)。

朋友還是幫我分析，不如實(shí)際算算讀書(shū)要花多少錢，再看這筆錢占總資產(chǎn)的比例是多少。而且讀博通常有全額獎(jiǎng)學(xué)金，不一定需要我自己出錢。于是我認(rèn)真算了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這筆費(fèi)用我是可以負(fù)擔(dān)的，于是就再攻讀牛津大學(xué)數(shù)學(xué)建模與科學(xué)計(jì)算的碩士學(xué)位，在完成第二個(gè)碩士的學(xué)習(xí)時(shí)，我的綜合成績(jī)（計(jì)算于13門課程平均分）名列第一。28歲，我繼續(xù)升學(xué)，在數(shù)學(xué)系開(kāi)啟博士生涯。

朱雯琪碩士畢業(yè)照。

“最大的心愿是回國(guó)做數(shù)學(xué)研究”

南都N視頻：讀博期間，你獲得了一個(gè)很重要的獎(jiǎng)項(xiàng)，能否分享下背后的故事？

朱雯琪：這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是英國(guó)數(shù)學(xué)及應(yīng)用學(xué)會(huì)（IMA）設(shè)立的對(duì)年輕數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)分析師的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，建立于1985年，每?jī)赡暝u(píng)選一次，開(kāi)放給全球31歲以下的學(xué)者申請(qǐng)，每屆會(huì)評(píng)出5-6位獲獎(jiǎng)?wù)摺：芏鄶?shù)學(xué)界的“大佬”在年輕時(shí)都是Leslie Fox Prize的得主。

我是在四年前讀碩士的時(shí)候注意到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，那時(shí)候我想申博，翻看牛津博導(dǎo)履歷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)博導(dǎo)或者厲害的教授年輕時(shí)都得過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)。那時(shí)候我就感嘆，我也好想得這個(gè)獎(jiǎng)。但申請(qǐng)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的年齡上限是31歲，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)27歲了，時(shí)間是很緊迫的。

我博士期間搞“非凸優(yōu)化”。任何一個(gè)平面，怎么最快找到它的最低點(diǎn)或最高點(diǎn)，這都是優(yōu)化。“非凸優(yōu)化”指的是坑坑洼洼的平面，任何生活中的物體基本都是非凸的。在生活中，“非凸優(yōu)化”可以應(yīng)用于探測(cè)海底最深處、探測(cè)山峰最高值，也可以應(yīng)用到更多維的空間。我用非凸優(yōu)化的研究成果遞交申請(qǐng)，最終拿到了這個(gè)夢(mèng)想已久的獎(jiǎng)。

朱雯琪獲獎(jiǎng)?wù)铡?/p>

南都N視頻：你被貼上了“網(wǎng)紅”的標(biāo)簽，真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)者是怎樣的？

朱雯琪：我確實(shí)是會(huì)盡量把這些豐富的東西記錄下來(lái)。但真正讓我走到今天的，是大量的上課、講課、做研究工作，這些對(duì)于數(shù)學(xué)人的“高密度時(shí)間”，如果記錄下來(lái)大家就會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊。這也是為什么數(shù)學(xué)家會(huì)讓人覺(jué)得離得很遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)事業(yè)的底層邏輯本來(lái)就是不善于被分享出來(lái)的。

做學(xué)術(shù)需要大量時(shí)間才能進(jìn)入狀態(tài)，因此我通常六點(diǎn)多起床，從清晨就開(kāi)始慢慢調(diào)整，進(jìn)入思考模式，一般就是坐下來(lái)做題或推演等需要深度推導(dǎo)的工作。午飯之后，有時(shí)會(huì)打電話和導(dǎo)師交流。我很少因?yàn)橥撇幌氯ゾ驼宜笾嗍亲约阂恢蓖频侥硞€(gè)結(jié)果再和她討論。我有兩篇論文發(fā)表在我們領(lǐng)域的頂刊《Mathematical Programming》上，我是主要貢獻(xiàn)的作者。

博士畢業(yè)后，我計(jì)劃留校兩年做博后，未來(lái)還會(huì)繼續(xù)探索與AI結(jié)合的應(yīng)用方向。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我最大的心愿仍是回到國(guó)內(nèi)，將自己在牛津積累的研究和思考帶回來(lái)，為國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

我媽媽用了兩年讓我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不是可怕的考題，而是探索世界的游戲。在深圳南山創(chuàng)業(yè)，我希望用AI技術(shù)把母親這套獨(dú)特教育方法和在牛津10年的學(xué)習(xí)功力全部復(fù)制出來(lái)，連接到每個(gè)孩子的書(shū)桌，讓每個(gè)人都能愛(ài)上學(xué)習(xí)。

南方都市報(bào)（nddaily）報(bào)道

出品：南都即時(shí)

采寫(xiě)：南都N視頻記者 林詩(shī)妍