以林育人 生態(tài)報(bào)國(guó) 在服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)中砥礪前行

（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)）

轉(zhuǎn)自：光明日?qǐng)?bào)

　　多年來(lái)，東北林業(yè)大學(xué)始終積極踐行生態(tài)文明理念，大力弘揚(yáng)塞罕壩精神，在修身治學(xué)、樹(shù)木樹(shù)人上不懈努力，在守護(hù)綠水青山、筑牢生態(tài)屏障上擔(dān)當(dāng)作為，深入開(kāi)展生態(tài)文明教育實(shí)踐，為推進(jìn)東北振興、建設(shè)美麗中國(guó)作出了“東林”貢獻(xiàn)。

筑牢生態(tài)育人觀(guān)

在強(qiáng)化立德樹(shù)人中構(gòu)建思政教育培根鑄魂體系

　　學(xué)校將樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀(guān)作為“立德”的重要內(nèi)容，把培養(yǎng)具有良好生態(tài)認(rèn)知水平和生態(tài)文明建設(shè)能力的青年群體作為“樹(shù)人”的時(shí)代要求，厚植以林育人內(nèi)涵，傳承生態(tài)報(bào)國(guó)綠色基因，鑄牢思政課特色之魂，全面提升立德樹(shù)人實(shí)效。

開(kāi)展綠色黨建。學(xué)校創(chuàng)建“興林擔(dān)當(dāng)、美美與共”黨建工作品牌，實(shí)施“生態(tài)文明號(hào)”黨建項(xiàng)目建設(shè)，打造“一院一品、一支一特”黨建質(zhì)量提升工程，培育學(xué)校“生態(tài)文明號(hào)”集體10個(gè)，培育支部特色項(xiàng)目63個(gè)，切實(shí)把黨的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為生態(tài)文明育人優(yōu)勢(shì)。

改革思政教學(xué)。學(xué)校在思政課中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，在全國(guó)高校率先建立本、碩、博一體化生態(tài)文明教育課程體系，近5年校內(nèi)選課人數(shù)超萬(wàn)人、被400余所高校采納使用；創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，打造多種形式的思政課，將思政課堂置于森林中、草地上、博物館里，提升思政教學(xué)的特色性、針對(duì)性與感染力。

創(chuàng)新課程思政。學(xué)校出臺(tái)“課程思政”教育教學(xué)改革方案，建設(shè)以生態(tài)文明教育為“課程思政”著眼點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)課程504門(mén)，推進(jìn)生態(tài)文明意識(shí)教育；構(gòu)建“5+X+1”課程思政實(shí)現(xiàn)矩陣，提煉“1”個(gè)生態(tài)文明專(zhuān)題思政教育元素，并將其融入專(zhuān)業(yè)課程課堂教學(xué)。

堅(jiān)守教學(xué)主陣地

在培育綠色人才中打造生態(tài)文明教育教學(xué)格局

　　學(xué)校不斷完善生態(tài)文明教育課程體系，豐富生態(tài)文明教育資源供給，聚焦綠色人才創(chuàng)新教學(xué)改革設(shè)計(jì)，加強(qiáng)本科教學(xué)對(duì)生態(tài)文明教育的支撐力度，全面培養(yǎng)具有生態(tài)特質(zhì)的時(shí)代新人。

完善頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校制定“人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明建設(shè)能力；出臺(tái)《東北林業(yè)大學(xué)服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》《東北林業(yè)大學(xué)生態(tài)文明教育實(shí)施方案》，明確生態(tài)文明教育目標(biāo)和路徑。

強(qiáng)化通識(shí)教育。學(xué)校設(shè)置生態(tài)文明通識(shí)教育課程模塊，開(kāi)設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化與生態(tài)文明”等深受學(xué)生喜愛(ài)的課程35門(mén)，近5年有38000多人選學(xué)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明通識(shí)教育全覆蓋。

創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)校發(fā)揮帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、涼水實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)和中國(guó)（哈爾濱）森林博物館的生態(tài)育人功能，打造“森林之美與美麗中國(guó)”等實(shí)踐項(xiàng)目42項(xiàng)，利用學(xué)校獨(dú)具特色的“自然教室”對(duì)所有新入學(xué)本科生開(kāi)展生態(tài)文明普及教育、體驗(yàn)教育。

加強(qiáng)教師培育。學(xué)校實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程‘大先生’培育行動(dòng)”，在新的教師培訓(xùn)體系中融入生態(tài)文明教育環(huán)節(jié)，提升教師生態(tài)文明育人能力；成立黑龍江省生態(tài)文明研究中心等研究機(jī)構(gòu)，建立塞罕壩精神研究會(huì)，將生態(tài)文明建設(shè)納入教師教改課題指南，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與提升教師生態(tài)文明教育能力深度融合。

創(chuàng)新教育協(xié)同。學(xué)校率先實(shí)施“支林”計(jì)劃，與中國(guó)龍江森林工業(yè)集團(tuán)有限公司等133家涉林機(jī)構(gòu)合作，累計(jì)輸送499名學(xué)生深入林區(qū)一線(xiàn)工作；發(fā)起成立全國(guó)首個(gè)生態(tài)產(chǎn)教融合共同體，整合130多家行業(yè)高校、科研院所及行業(yè)企業(yè)資源，積極服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)。

錨定科研新靶向

在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中拓展未來(lái)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)路徑

　　學(xué)校緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，始終將生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國(guó)建設(shè)作為科研攻關(guān)的“靶心”，不斷提升科研工作對(duì)生態(tài)文明教育的反哺成效，聚力培養(yǎng)未來(lái)生態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。

完善學(xué)科支撐。學(xué)校建設(shè)中國(guó)第一所林業(yè)類(lèi)未來(lái)技術(shù)學(xué)院，成立東北地區(qū)高校第一所生態(tài)學(xué)院；依托碳中和交叉一級(jí)學(xué)科，設(shè)置林草生態(tài)修復(fù)與碳匯提升、林草種質(zhì)培育與活性物利用、生物質(zhì)綠色轉(zhuǎn)化與低碳利用3個(gè)二級(jí)學(xué)科方向；建設(shè)智慧林業(yè)、國(guó)家公園建設(shè)與管理等新農(nóng)科引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)，全國(guó)首設(shè)農(nóng)林智能裝備工程等新興專(zhuān)業(yè)，打造“林工交叉、林理支撐、林文相融”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系。

建立特色平臺(tái)。學(xué)校圍繞生態(tài)安全牽頭成立“東北亞生物多樣性研究中心”，圍繞國(guó)家“雙碳”目標(biāo)成立“碳中和技術(shù)創(chuàng)新研究院”，圍繞生態(tài)文明建設(shè)協(xié)同牽頭成立全國(guó)首個(gè)生態(tài)產(chǎn)教融合共同體等一系列科教平臺(tái)，切實(shí)將學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為生態(tài)文明教育效能，助力綠色拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

成立綠色智庫(kù)。學(xué)校成立黑龍江省生態(tài)文明建設(shè)與綠色發(fā)展智庫(kù)和黑龍江省現(xiàn)代林業(yè)與碳匯經(jīng)濟(jì)發(fā)展智庫(kù)，展現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家生態(tài)安全和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策。

增強(qiáng)文化凝聚力

在弘揚(yáng)東林精神中形成綠色生態(tài)永續(xù)發(fā)展新舉措

　　學(xué)校秉承“綠色”發(fā)展理念，聚焦東林精神加強(qiáng)生態(tài)文化凝練、建設(shè)、傳承和教育宣傳，打造東林文化主旋“綠”，著力把投身生態(tài)文明建設(shè)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

傳承東林精神。學(xué)校加強(qiáng)新生“雙新教育”和畢業(yè)生“起航教育”的首尾貫通培養(yǎng)，多維度宣傳東林精神；挖掘東林優(yōu)秀校友故事，在學(xué)生教育中用“塞罕壩精神”塑造品格、用“徐秀娟事跡”感染青春、用“鸚哥嶺故事”激揚(yáng)夢(mèng)想，讓生態(tài)文明入腦入心。

強(qiáng)化文化浸潤(rùn)。學(xué)校實(shí)施“塞罕壩精神青年接力計(jì)劃”，設(shè)立“塞罕壩精神學(xué)習(xí)月”，建立“鶴魂薪火，生態(tài)育人”輔導(dǎo)員工作室，創(chuàng)作《飛躍鸚哥嶺》《娟子》《荒漠上的東林人》等原創(chuàng)藝術(shù)作品，微電影《鶴魂薪火》獲全國(guó)高校大學(xué)生微電影一等獎(jiǎng)。

建強(qiáng)綠色社團(tuán)。學(xué)校獲全國(guó)生態(tài)環(huán)保領(lǐng)域最高獎(jiǎng)“母親河”獎(jiǎng)、獲批全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部“綠冀”青年志愿者協(xié)會(huì)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)；連續(xù)43年承辦黑龍江省“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)；自2016年將“美麗中國(guó)·綠色東林”設(shè)為暑期社會(huì)實(shí)踐課題，每年組織30多支團(tuán)隊(duì)開(kāi)展特色實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)的參與感、認(rèn)同感和使命感。

　　近年來(lái)，學(xué)校生態(tài)文明育人的示范與輻射成效顯著。依托林學(xué)、林業(yè)工程等世界一流建設(shè)學(xué)科，建立綠色拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“成棟班”，學(xué)校入選國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校、國(guó)家卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校。近3年每年都有四分之一的學(xué)生畢業(yè)選題與綠色發(fā)展、林業(yè)生態(tài)等廣泛結(jié)合，學(xué)生創(chuàng)作的“凈化空氣機(jī)器人”“油污吸附生物質(zhì)材料”等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品在全國(guó)創(chuàng)青春、挑戰(zhàn)杯大賽中獲獎(jiǎng)。建校70多年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出20萬(wàn)余名知林、愛(ài)林、服務(wù)林業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，在保護(hù)綠水青山的主戰(zhàn)場(chǎng)培養(yǎng)了一大批建設(shè)生態(tài)文明的主力軍，他們?cè)谧鎳?guó)的大江南北，在建設(shè)美麗中國(guó)的道路上勇往直前。

　　學(xué)校主導(dǎo)建立首個(gè)黑龍江省級(jí)林業(yè)碳匯評(píng)估與交易體系，完成全國(guó)首個(gè)省域范圍的碳匯經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，為生態(tài)文明建設(shè)提供決策咨詢(xún)與制度設(shè)計(jì)；編制《黑龍江省生態(tài)文明建設(shè)白皮書(shū)》《黑龍江省林業(yè)碳匯經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃（2019—2030）》，受到相關(guān)部門(mén)肯定和采納。牽頭開(kāi)展黑龍江省生態(tài)產(chǎn)品GEP核算，提出推動(dòng)龍江“興安嶺生態(tài)銀行”試點(diǎn)；牽頭研究的黑龍江省造林碳匯項(xiàng)目評(píng)估方法學(xué)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。依托智庫(kù)撰寫(xiě)的建議有30篇被省內(nèi)相關(guān)部門(mén)采用、12篇得到國(guó)家有關(guān)部門(mén)編發(fā)。

　　近5年學(xué)校為北京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等42所高校的20余萬(wàn)人次提供教學(xué)、科研和生態(tài)文明教育服務(wù)。中國(guó)（哈爾濱）森林博物館是國(guó)內(nèi)首個(gè)以森林為主題的博物館，近1年接待參觀(guān)者14萬(wàn)余人次，持續(xù)播撒生態(tài)文明的種子。“兩場(chǎng)一館”均入選全國(guó)林草科普基地。位于校內(nèi)的城市林業(yè)示范基地被稱(chēng)為哈爾濱市不可多得的“綠肺”。“中國(guó)傳統(tǒng)文化與生態(tài)文明”等2門(mén)生態(tài)文明類(lèi)課程上線(xiàn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)，累計(jì)選課3.29萬(wàn)人，瀏覽量達(dá)1351萬(wàn)人次。2024年3月，邀請(qǐng)國(guó)家教育行政學(xué)院第71期30余名高校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班學(xué)員到校，圍繞“高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實(shí)踐探索”開(kāi)展深入交流。

（作者：宋文龍）