從“物理整合”邁向“化學融合”，黃浦這個教育集團的“成功密碼”是→

教育如何才能真正“動”起來？

在上海師范大學附屬盧灣實驗小學教育集團，6所學校的師生用十四年的探索，交出了一份“集團化辦學”的生動答卷。在2025年上海市綠色指標“藝術、科學、體育與健康三門“學科測試中，集團成員校的測試結果表現優異；集團擁有正高級教師1名、學科帶頭人6名 、區骨干教師26名，涵蓋德育、語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、思想政治、勞動技術、計算機、綜合實踐活動等12門學科，集團教師用專業引領著學生在“學業水平，高階思維、綜合素養”等方面逐步成長。12月9日，以“聚力 生長 同行”為主題的集團展示活動，集中呈現了集團化辦學從“物理整合”邁向“化學融合”的深刻變革與豐碩成果。

“動”起來，怎么“動”？

上海師范大學附屬盧灣實驗小學教育集團理事長虞怡玲看來，集團之間的“動”，并非簡單的物理位移，而是機制、文化與內涵的系統性激活——

打破校際壁壘，開展跨校教研的教師“流動”；從頂層規劃到特色落地，實現跨校共創的教研“聯動”；突破校園圍墻，讓學習空間“活”起來的空間“躍動”；推動課程實現跨學科、跨時空系統融合的課程“融動”；借助科技館、博物館、高校等社會力量的資源“協動”以及建構知識、提升素養的學生“互動”。這“六動”環環相扣，在集團內形成了系統生動的育人生態。

“整合集團內各校的優秀學科教師和教學資源，推動了各成員校教學質量的改進。”在市教育科學研究院普教所教育科研與學校發展研究中心主任馮明看來，上海師范大學附屬盧灣實驗小學教育集團為全市如何通過集團運作縮小校際差距、促進優質均衡提供了經驗。集團所展現出的“原創共生”的特點，更是令他耳目一新，“集團在領域上創新，如場館課程、行走項目化學習、研學等；立場創新則表現在更加注重從兒童視角、兒童立場開展教育設計與實施，此外還有活動樣式的創新，在有結構、有工具、有指引的運作下，創新更易發生。”

集團化辦學是推動教育高質量發展的重要路徑，活動現場，區教育局副局長金弈感慨，“只有讓教育要素真正‘動’起來，讓師生智慧充分‘活’起來，集團化辦學才能走得穩、走得遠、走得實。”她同時希望上海師范大學附屬盧灣實驗小學教育集團把實踐中摸索出的經驗，轉化為標準化、可操作的運行規范，讓“盧實小經驗”變成可推廣、可復制的“盧實小方案”，為區域教育優質均衡發展提供有力支撐。

展示活動現場，集團內的三位男副校長帶領大家“云游”流動博物館，在可觸摸、可探究的沉浸式課堂里，學習變得像探險一樣有趣。課程也能“旅行”？“思路上的圖案旅行”項目給出了答案，不同學校的學生成了“紋樣偵探”，在跨校合作中解謎傳統紋樣的故事。正如一位老師所說：“當孩子從‘聽課’變成‘探課’，學習的主動性就被點燃了。”教師的“流動”更打破常規。集團通過柔性、硬性、浸潤性三種流動機制，讓老師在跨校備課、聯合教研中碰撞思維。一位參與流動的教師感慨：“以前是閉門造車，現在是開門造‘課’。”

區教育黨工委副書記、教育局副局長金怡告訴記者，黃浦教育始終把“創新”作為發展內核，“十五五”期間，教育集團的發展要進一步聚焦科技與STEM教育，注重核心學科的貫通培養。她認為，課程建設要分層推進：必修課注重學段銜接；選擇性必修課以集團為單位開發科學主題課程；選修課打造藝術體育特色，旨在培養具有紅色基因、創新內核、高雅品味和健全人格的學生。

記者 / 王菁

編輯 / 劉韞文

圖片 / 蔡維帥

轉載請注明來自上海黃浦官方微信

黃/浦/進/行/時

1.

2.