“No！No！No！”：廣州首位試水春秋假的書記為何現(xiàn)場“反悔”？

春秋假該不該放？恐怕很少有人會(huì)拒絕放假，但該怎么放，會(huì)遇到什么問題，真正實(shí)踐過的人或許才最有發(fā)言權(quán)。12月12日，在2026羊城晚報(bào)教育領(lǐng)航者同學(xué)會(huì)現(xiàn)場，廣州市玉巖中學(xué)黨委書記印賢文開門見山：“現(xiàn)在我覺得不能放了”，談及學(xué)校壓力，激動(dòng)之余，他連聲高呼“No！No！No！”此話一出，滿座皆驚，這位曾經(jīng)的“破局者”似乎正以親身經(jīng)歷告訴大家，春秋假不是簡單的贊同與反對(duì)，而是一個(gè)家校社都必須托舉的系統(tǒng)工程。

實(shí)際上在廣州，最初對(duì)春秋假說“YES”的也是印賢文。此前接受《焦點(diǎn)訪談》采訪時(shí)，他的一句“如果讓孩子們到四季分明的城市，去感受一下大自然的四季變化，這對(duì)他們本身也是一個(gè)難得的成長體驗(yàn)。”觸動(dòng)了許多人。今年3月，玉巖中學(xué)310名初一學(xué)生在學(xué)校的組織下前往中山、珠海兩地研學(xué)實(shí)踐，11月，初高中非畢業(yè)班的同學(xué)走出廣東，利用六天假期分別奔赴湖南、北京、川渝、河南等地。

“我們放得很徹底，初中、高中都放了，但現(xiàn)在我覺得不能放了。”話音落下，現(xiàn)場觀眾無一不坐直了身子。

原因之一，在于春秋假的實(shí)施與設(shè)計(jì)初衷還存在一定差距。印賢文解釋道，春秋假本是為“錯(cuò)峰看世界”，可實(shí)踐下來卻發(fā)現(xiàn)“大家都在錯(cuò)峰，哪里人都不少。”

春秋假的另一個(gè)初衷，是給親子交流創(chuàng)造更多時(shí)間。印賢文說，最初是希望父母暫時(shí)放下手中的工作陪孩子出行，“但現(xiàn)實(shí)中，很多孩子更愿與同齡人出去玩。”記者了解到，在今年3月的春假中，僅有39名學(xué)生與父母同行。

并非所有家長都有條件陪同。印賢文的兩個(gè)孩子就在不同的學(xué)校，連請(qǐng)兩周的小長假對(duì)他來說幾乎不現(xiàn)實(shí)，一旦家長去不了，學(xué)校就應(yīng)托底。

新的問題隨之而來：成百上千的學(xué)生出游，若無家長參與，學(xué)校和老師的壓力可想而知。印賢文坦言，孩子們出去幾天，他就有幾天睡不好覺，本以為能輕松迎接假期的老師們，往往需要“一帶十”，歸來后紛紛擺手：“校長，明年我不去了。”

“很多人以為老師們也跟著放假，No！No！No！”印賢文聲調(diào)抬得很高，“如果春秋假只有學(xué)校托底，誰來組織？……”

一番慷慨陳詞，仿佛給原先對(duì)春秋假滿懷期待的人們潑了盆冷水，也將現(xiàn)場的氣氛拉回現(xiàn)實(shí)與理性：人人都知放假好，可當(dāng)假期真的來臨，我們又該如何讓它安全又充實(shí)？

就在討論接近尾聲，印賢文再度發(fā)言，語氣依然堅(jiān)定：“剛才說完，很多人問我，玉巖中學(xué)明年還搞不搞？我可以肯定地說當(dāng)然要做。這是因?yàn)樵趯W(xué)校做任何事的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是看它有沒有利于學(xué)生的成長，如果對(duì)學(xué)生的成長是有幫助的，當(dāng)然要做。”

印賢文坦言，教育改革也好，創(chuàng)新也好，很多舉措首先需要勇氣，其次才是智慧，實(shí)施春秋假也是如此。在討論回歸理性之后，他用這番話為圍繞“春秋假”的討論與改革注入了一劑強(qiáng)心針。

策劃、統(tǒng)籌｜陳曉璇

文｜記者 王沫依 郭子揚(yáng)