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最近,天津廣播視頻號里,一個“小孩兒哥”用天津話讀課文里唐詩的視頻爆火:
最近,天津廣播視頻號里,一個“小孩兒哥”用天津話讀課文里唐詩的視頻爆火:
視頻來源:視頻號@天津廣播
松下問童子,言師采藥去。只在此山(二聲)中,云深不(二聲)知處。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌(二聲)聲。桃花潭水深(sen)千尺,不及汪倫送我情。
孩子媽媽說孩子平時在家也說天津話,那天拿天津話讀課文,覺得很好玩,就給他錄下來了。
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“這位媽媽說的沒錯,是太好玩了,也沒人跟咱說,介(這)津味兒唐詩聽起來像相聲啊?”
——評論區一邊是“笑不活了”的點贊,一邊是老天津人的集體感慨:
“我家五輩土著,孩子連‘介似嘛’都不會說了” “我現在是天津話說不地道,普通話也不標準,太遺憾了”
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關于天津話是如何形成的,目前學術界主要有三種說法。
其一,天津話是土著方言,是由靜海話在聲調發生演變之后逐步形成的;
其二,民間傳說天津第一批居民來自山西洪洞大槐樹村,而根據有關資料,也確實發現天津許多早期人物籍貫為山西;
其三,天津人是“燕王掃北”時從皖北遷移來的,他們的方言與周邊口音融合,形成了獨特的“方言島”——天津話既不同于武清、靜海的口音,反倒和安徽宿州話有幾分淵源。一句“干嘛呢”,藏著軍戶們扎根的歷史;一個“倍兒”,是這座城市包容的見證。
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都說天津話哏兒,不是刻意搞笑,而是融入骨髓的語言特質。水陸碼頭快節奏造就了天津話的脆生、鮮活:說人勤快是“麻利兒的”,說東西好是“倍兒地道”,說悄悄做事是“蔫么悄兒”,就連抱怨“受連累”都要說“吃掛落了”……自帶畫面感。
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我們教孩子說天津話時,從來也不會有人在意是不是多學了一種語言技能,語言的傳承是為了留住根與情。教孩子說“吃掛落了”,是讓他們知道長輩口中的生活智慧;教孩子說“倍兒香”,是讓他們記住家常菜的味道;教孩子說“吃了嘛?嘛好吃?好吃嘛?”,是讓他們讀懂這座城市的熱乎氣……
現在各地文旅,都在搶“地方特色”。成都人說“巴適”,重慶人說“要得”,東北人說“嘮嗑”,都成了自家的名片。咱天津話的“樂呵”“倍兒”“介似嘛”,本身就是最好的天津符號啊!天津人能大大方方把“反內耗”刻在日常說話里,這本身就是一種文化自信和地域推介。
天津話不需要“考級”,不用強迫孩子死記硬背,不用糾結發音是否到位,只要在生活中多相處、多聊天兒,津味兒傳承水到渠成。這口“津味兒”是禮物,它會讓孩子知道,自己從哪兒來,聽到“天津人”三個字,眼前就能浮現出溫暖的故事和生動的面孔,更在異地他鄉聽到一句天津話的鄉音時,就想起家的味道,更能想起對于這座城市的熱愛與留戀……
說了這么多,您會說天津話嗎?您的孩子還會說天津話嗎?
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