中國教育缺失的兩條腿：我們?yōu)槭裁磳W(xué)不會邏輯，又不敢談心理？

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從一個流行的“陰謀論”說起

最近在網(wǎng)上看到了一篇帖子，名字叫《中國的兩大禁忌學(xué)科，一個是邏輯學(xué)，一個是心理學(xué)》，看罷此文，不覺心頭一緊，這很明顯就是一篇帶有陰謀論色彩，但又深刻擊中社會痛點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)爽文。

這段話在互聯(lián)網(wǎng)上確實(shí)流傳很廣，且讓很多人看了都覺得“很爽”，為什么爽，因?yàn)樗鼛臀覀冋业搅送纯嗟奶孀镅?/strong>。雖然很爽，但這段內(nèi)容在邏輯推演上存在著很大的漏洞，甚至它本身就已經(jīng)犯了它所批評的情緒化錯誤。它用一種宏大敘事的邏輯，把心理學(xué)在中國的現(xiàn)狀解讀為一種頂層設(shè)計(jì)的有意壓制。

但事實(shí)上呢，心理學(xué)在中國并非缺失或者不提倡。反而近些年來，國家卻一直在大力推行社會心理服務(wù)體系的建設(shè)，高校也隨之強(qiáng)制開設(shè)了心理學(xué)相關(guān)的課程。

目前，心理咨詢師行業(yè)雖然亂但也異常火爆。文章內(nèi)容表面看起來是很有說服力，因?yàn)樗煜苏螇阂帧⑽幕瘧T性、和資本異化的原因，將社會的結(jié)構(gòu)性壓力，比如內(nèi)卷、房價、教育都?xì)w結(jié)為被壓抑的心理學(xué)，如果不這樣，大家早就覺醒了這一單一歸因。

其實(shí)，如果深入了解，這篇內(nèi)容本質(zhì)上就是一篇披著社會分析外衣的情緒發(fā)泄文。所以，大家在看到這類文章的時候一定要謹(jǐn)慎思辨，尊重事實(shí)，不要被偏激的宣泄情緒所帶偏。

然而，文章雖然偏激，但也敏銳的捕捉到了我們當(dāng)下社會心理層面的真實(shí)存在的矛盾，主要是這三個點(diǎn)：工具理性對個體感受的碾壓、集體主義與個人主義的沖突以及對覺醒的渴望。

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邏輯學(xué)的失蹤

是講理成本太高

邏輯學(xué)追求的是“真”，而我們的環(huán)境追求的是“和”與“順”。

這里我要從兩方面的因素來說明，一個是歷史原因，一個是現(xiàn)實(shí)原因。

那么，我們就先來看看邏輯學(xué)消失的大概歷史原因。邏輯學(xué)也曾經(jīng)在我國輝煌過，在1930-1939年期間這個時候，就是中學(xué)（尤其是注重教學(xué)的高中和師范院校）的必須或通習(xí)課程。

但在1977-1979這期間，我國著名的語言學(xué)家呂叔湘和朱德熙就曾提出過建議，將中學(xué)語文教材中加入邏輯學(xué)的知識。然而，到了1990年左右的時候，與邏輯學(xué)相關(guān)的內(nèi)容就被大幅刪減掉了，幾乎變成了隱形的存在。

那具體什么原因?qū)е逻壿媽W(xué)無法在這片土地上生根呢？主要原因是這里有一個學(xué)術(shù)與意識形態(tài)的沖突問題。西方形式邏輯講究嚴(yán)密的推導(dǎo)和排中律，比如，A就是A，不能即是A又是非A。而這在當(dāng)時被認(rèn)為與我們的辯證法邏輯存在張力。

比方說，事物是矛盾統(tǒng)一的，A可以說成非A。因此，為了避免思想上的混亂，邏輯學(xué)就退出了基礎(chǔ)教育的舞臺。

在從現(xiàn)實(shí)原因上看，與我們的權(quán)威型社會是相沖突的。邏輯學(xué)就是教你挑戰(zhàn)權(quán)威和識別謬誤的。

這里舉幾個例子來說，如果一個人懂邏輯，他就會發(fā)現(xiàn)“因?yàn)槲沂悄惆郑晕沂菍Φ摹保@在邏輯學(xué)中就叫訴諸權(quán)威謬誤。“大家都這么做，所以你也該這么做”，這在邏輯學(xué)中就叫訴諸公眾謬誤。

所以，這完全與我們的傳統(tǒng)文化是背道而馳的。在一個講究尊卑有序，長幼尊卑的社會里，如果孩子都在用邏輯去分析家長和老師的話，管理成本是很高的。傳統(tǒng)社會更喜歡聽話的孩子，而不是愛講理的孩子。

比如，在家里跟父母講邏輯，則被稱為頂嘴，在單位跟領(lǐng)導(dǎo)講邏輯，則被稱為情商低。

因而，這也就帶來了很不好的結(jié)果。你可以在網(wǎng)絡(luò)爭論中也經(jīng)常會看到胡攪蠻纏、偷換概念、人身攻擊等等的吵架現(xiàn)象，往往只問立場，不問是非。很少有能看到高質(zhì)量的辯論，這就是全民缺乏系統(tǒng)邏輯訓(xùn)練的直接惡果，讓我們的公共討論變成了噪音的狂歡。

因此，當(dāng)身份大于真理時，邏輯就成了破壞氛圍的兇手。我們不需要人人都有獨(dú)立思考的能力，只需要人人都有執(zhí)行命令的效率。

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心理學(xué)的異化

適應(yīng)比覺醒更重要

真正的心理學(xué)指向的是個體的覺醒，而我們需要的心里學(xué)往往變成了『螺絲釘?shù)臐櫥汀弧?/strong>

前面我已經(jīng)提到了，心理學(xué)并沒有被禁止，甚至國家現(xiàn)在非常提倡，主要原因是現(xiàn)在目前的社會環(huán)境下，導(dǎo)致學(xué)生抑郁和自殺問題頻發(fā)。但為什么現(xiàn)在市面上的心理學(xué)學(xué)起來像偽科學(xué)或者雞湯？

這就要從三個方面來理解了，真正的心理學(xué)為什么很難落地。

首先是與現(xiàn)實(shí)錯位，現(xiàn)代心理學(xué)的核心是看見個體，強(qiáng)調(diào)個人感受是第一位的，尤其是人本主義，精神分析。它會讓你追問“我是誰？我想要什么？”，而市面上的心理學(xué)，其實(shí)是由于功利導(dǎo)向，往往被包裝為成功學(xué)或解壓課，在教你怎么去忍受痛苦？怎么讓你去更高效的工作？

其次是文化基因上的相斥，心理學(xué)強(qiáng)調(diào)界限和感受，而我們的傳統(tǒng)文化是關(guān)系本位的，強(qiáng)調(diào)隱忍、犧牲小我、顧全大局。

比方說，心理咨詢師會告訴你，要愛自己，但回家后七大姑八大姨卻又告訴你，做人不能太自私，就是這種拉扯中的中間狀態(tài)，你不知道該何去何從，這就讓你身心俱疲，深陷內(nèi)耗。這種撕裂感讓心理學(xué)難以真正落地，這本身就是非常水土不服。

另外，當(dāng)一個學(xué)生試圖用心理學(xué)去接納自我，拒絕內(nèi)卷時，就會發(fā)現(xiàn)這與整個社會的評價體系是背道而馳的。而在生存壓力面前，心理學(xué)的自我關(guān)懷顯然就會既奢侈又無力。

如果大家從小就被教育哭是軟弱的表現(xiàn)，考砸了就是對不起父母，那么心理學(xué)永遠(yuǎn)只能是事后補(bǔ)救的創(chuàng)可貼，而無法成為預(yù)防心靈感冒的疫苗。真正的心理學(xué)，是允許你即使不成功，也可以理直氣壯的快樂。

因此，在一個崇尚吃苦和奉獻(xiàn)的語境里，談?wù)搨€人感受本身就是一種道德瑕疵，很難去擺脫這種道德上的羞恥心和負(fù)罪感。

4

效率至上的代價

我再次重申，這并不是什么陰謀論。而是功利主義教育的必然選擇。

雖然國家大力提倡心理學(xué)方面的教育，但帶來的問題確是目前中小學(xué)的心理老師，很多是兼職或者轉(zhuǎn)崗的，對心理學(xué)的認(rèn)識本身就很淺，同時也缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，這是面臨誰來教的問題。

其實(shí)，我們的教育長期以來都是工具理性的主導(dǎo)，培養(yǎng)的是『好用的工具人』，而不是一個真實(shí)的、完整的人。

另外，我國的教育指揮棒是高考，凡是不考的科目，大都邊緣化了。物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)都有標(biāo)準(zhǔn)答案，但心理學(xué)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。一旦無法量化考核，它在學(xué)校里就只能淪為形式主義的點(diǎn)綴了。

再次是工業(yè)化的需求導(dǎo)致。過去三十年我們的經(jīng)濟(jì)是追趕型的，需要的是整齊劃一的工業(yè)軍團(tuán)，這很難免帶來巨大的副作用。這時候的邏輯學(xué)就會增加溝通成本，因?yàn)榇蠹叶枷矚g辯論，導(dǎo)致行動滯后。而心理學(xué)則會增加管理成本，因?yàn)榇蠹叶奸_始關(guān)注自我情緒了。

那么，為了集體效率能達(dá)到最大化，就得考慮個體必須讓渡一部分思考權(quán)和感受權(quán)了，并沒有誰在黑屋子里策劃禁止大家變聰明。

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無論環(huán)境如何

我們都需要自我補(bǔ)救

高速發(fā)展的惡果，我們無法擺脫這種環(huán)境的影響，當(dāng)前整個社會高壓環(huán)境下人們心理創(chuàng)傷的膿包，必須由我們自己把它清除。承認(rèn)環(huán)境的局限性，并不是為了抱怨，而是為了自我救贖。

我們不要認(rèn)為學(xué)了心理學(xué)就能看穿宣傳，從而不再盲從，這是一種典型的知識分子的天真。

實(shí)際上，盡管西方國家心理學(xué)普及率相對很高，但是，它們的激進(jìn)派的極端政治狂熱分子依然沒有衰減。人終究還是一個情緒化的動物，即便懂得了很多心理學(xué)道理，若把一個人放在在群體氛圍中，時間一長，同樣容易上頭。

如果把心理學(xué)當(dāng)成破解社會控制的萬能鑰匙，那就過分夸大了這個學(xué)科的作用。所以，也要太過于迷行社會心理學(xué)。

同時，真正的積極心理學(xué)，它研究人的優(yōu)點(diǎn)與美德，并不是簡單的打雞血。反而，要時刻警惕那種庸俗化的成功學(xué)，給積極心理學(xué)扣上了規(guī)訓(xùn)工具的帽子，這是一桿子打翻了一船人。

學(xué)習(xí)邏輯學(xué)，是為了不被網(wǎng)絡(luò)情緒和謠言所收割，為了我們活得更清醒。

學(xué)習(xí)心理學(xué)，不是為了對抗社會，而是為了在洪流中安頓自己的內(nèi)心，為了活得更慈悲。當(dāng)大家都帶著慈悲與愛去行走，生活才會更平靜。

因此，邏輯學(xué)讓我們看見了世界的骨架，而心理學(xué)又讓我們觸摸到了血肉的溫度。雖然課本里沒有，但這是每一個人成為『真實(shí)的、完整的人』的必修課。

最后，在我們的土壤中長不出這兩顆樹，之所以難以推廣，因?yàn)樗粌H顯得無用，而且還會制造“麻煩”。懂邏輯的人不太好忽悠，而懂心理的人又不好被PUA。

但在一個渴望創(chuàng)新的時代，反而正是這些制造麻煩的人，才擁有真正的創(chuàng)造力。可現(xiàn)實(shí)卻是，人們都忙著生存，還沒有來得及學(xué)會生活。

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來源｜讓心自然流溢

編輯｜智庫君

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