實力破圈丨科學城一中少年的AI作品，一半硬核科技，一半溫柔人間

火熱破圈！

AI創想秀

科技盛宴 點亮未來

當 “智創未來 AI同行” 的號角吹響，于敏科技中學的校園里掀起了一場跨越近一個月的科技狂歡。作為 “學AI、用AI、創AI” 系列活動的收官之戰，創AI展示環節在2026年迎新年活動暨2025年校園年度十大新聞發布會后精彩亮相，9位參賽選手與創客社代表攜誠意之作登臺，用創意與技術書寫青春答卷，更藏著直擊人心的人文溫度。

這個不一樣的迎新活動，科技氛圍直接拉滿！

AI-POWERED

這場“智創未來 AI同行”系列活動，是學校為同學們精心策劃的一場 “學用創” 貫通的科技歷練。從展板學習、班會分享到知識競賽、作品打磨，科一學子完成了從 “認知AI” 到 “駕馭AI” 的完整進階。本次“創AI”展示作品涵蓋了AI應用構想、AI生成視頻兩大類別，邀請了中物院計算機應用研究所趙云聰工程師、校領導、青年教師及少年科學院學生代表組成專業評委團。比賽采用 “展示+互動” 模式，輔以現場AI知識競答環節，讓科技比賽的觀賞性與科技學習的趣味性相得益彰。

亮點速遞——

科技，不止于 “酷感”

01

學習賦能：讓AI成為高效復習的“神隊友”

針對“復習枯燥、檢測低效”的學習痛點，初二年級丁子涵的作品《文心弈戰》用AI打造了一個“知識競技場”。在她的設計中，AI根據學習進度生成定制化語文題庫，搭配雙人PK、限時搶答、實時積分榜等互動設計，讓枯燥的背誦變成熱血“競技場”！她的創作初心不僅詮釋了“用AI賦能學習”的理念，更戳中了很多人：“創AI不是炫技，而是賦予技術靈魂——這份靈魂來自真實的學習需求。”

初一年級的董嘉安常因英語學科薄弱陷入困擾。寫作業遇難題時，爸媽未必能隨時輔導，等次日請教老師又容易遺忘思路，發現同學們也有類似煩惱后，他萌生了打造"隨身教師"的想法——助力自己提升英語成績，讓學習難題能隨時得到回應。圍繞這個初衷，他借助ESP32-S3開發板+DeepSeek自然語言處理技術，搭配顯示屏、音頻模塊等硬件，實現了語音互動功能。即時答疑、陪練口語，小小的硬件里藏著"讓學習不再卡殼"的暖心愿望。他還規劃了后續升級方向，計劃加入舵機讓它動起來，通過肢體互動進一步增強趣味性，讓學習從任務變成真正的興趣。

英語隨身教師

02

文化傳播：用AI讓故事“活”起來

高二杜天龍、郭子溪、高豈越團隊：AI數字人說校史《科寶說科一》

高二年級杜天龍團隊以“科寶”為核心，創新運用AI數字人技術，為其打造兼具親和力與科技感的虛擬形象及專屬語音，讓它化身校史講解員與校園向導——新生入學無需翻閱手冊，聽“科寶”生動講述校史沿革、細致解讀校園概況即可，實現科技“酷感”與校園文化“暖意”的深度融合。在他們的作品中，吉祥物“科寶”成為一座特殊的橋梁——以鮮活有趣的方式串聯學校的過去與現在、連接校園與師生，讓厚重的校園文化掙脫傳統傳播形式的束縛，以更輕盈靈動的姿態被看見、被銘記。

高二葉帆、周明晗團隊：AI生成視頻《冬至齊聚團團圓圓》

冬至美食節的溫暖回憶，被高二年級葉帆團隊用AI做成了電影級短片。為呈現這份溫暖主題，他們聯動Sora、即夢Dreamina、豆包、剪映等多款AI工具完成創作。從無到有生成270余張素材圖，將內容劃分為多個溫暖片段；過程中反復調整參數、優化提示詞，最終讓視頻呈現出既富有科技感又充滿人文溫度的效果。

高一黃昱天：AI生成視頻《當智能走進校園》

高一年級黃昱天以學校吉祥物“科寶”為向導，暢想了一個科技賦能且兼具人文溫度與綠色低碳理念的未來于敏科技中學。在這所未來學校里，處處都是科技力量的呈現——書包輕量化、課本轉為智能屏且AI同步護學守護；智能眼鏡帶地理課“云游”全球，化學課依托數字教師+AI實驗系統兼顧安全與趣味；課間智能眼鏡調配懸浮滑板，“智鏈系統”全程護安全……在這里，學生永遠是校園的核心主角，思考的深度、判斷的自主、夢想的鮮活始終握在每個學子手中。

03

科技與自然：用技術解決真實的問題

高一年級陳潼槿彧的AI視頻作品《地球脈動:生命起源》，靈感源于高中《人教版地理必修一》中地球與生命演化的內容——45億年生命從荒蕪走向生機的壯麗歷程深深震撼了他，促使他萌生用AI重現這段恢宏歷史的想法。

創作過程遵循“腳本→創作→配音→剪輯”的標準化流程，全程以AI工具為核心支撐，最終成功重現45億年生命演化歷程。他認為，并非只有偉大的藝術家才能創作出優秀作品，每個心懷熱愛與創意的學子，都可以借助AI這一強大工具，將自己對世界的觀察與思考轉化為生動的作品。

初二高二年級陳錦萱、陳峻吉、賀小千、吳天昊團隊的AI應用構想作品《當AI成為汽車模型的“大腦”——探索人工智能在自動駕駛領域中的應用》，以“AI賦能自動駕駛模型”為核心，遵循感知、決策、規劃、控制四大核心環節，搭建了一套迷你自動駕駛系統。

這輛AI驅動的小車實現了多重實用功能：能精準識別多種交通標識、自主完成出庫與倒車入庫操作、遵循地面交通指引按路線行駛，還能適配不同光線環境。團隊宣言：“未來的智能交通，或許就從我們寫下的一行行代碼開始！”

自動駕駛系統

04

人文關懷：用AI傳遞社會的溫暖

初一年級李哲熹看到學校垃圾桶里堆滿了飲料瓶和廢紙，便心生一念：要是能像玩游戲一樣，把垃圾“輸入電腦”就能知道它能否“復活”（回收利用），那該多棒啊！結合自己所學的編程與AI知識，他決定訓練一個“看圖識垃圾”的智能助手，期望借助科技的力量，讓大家把“隨手扔垃圾”轉變為“隨手分類垃圾”，以炫酷的方式為環保貢獻一份力量。

他借助Kaggle垃圾分類數據集，通過Mind+平臺搭建模型，利用NVIDIAGeForceRTX3060LaptopGPU提供算力支持。他表示，由于受經費限制，目前暫時未能實現移動拍照識別功能。未來，他計劃升級硬件，制作出便攜式可回收資源分類器，助力大家樹立環保意識，為地球減少污染、減輕負擔。

高三年級禹舒懷則聚焦我國1731萬視障群體面臨的“三重困境”，即出行困難、信息匱乏、融入社會艱難等問題。他期望借助人工智能，為這個“既看不見外界，也鮮少被外界看見”的群體搭建一座與世界相連的橋梁。

他設計的AI應用能運用視覺識別技術，實時解析環境及物品信息并轉化為語音反饋。在展示過程中，這款應用能夠精準識別物體細節，如鼠標、鼠標墊上的文字，助力視障者便捷地獲取信息。禹舒懷同學表示，人工智能的終極價值在于消除感知差異、傳遞平等理念——它并非要取代人類，而是要增強人們的能力，使視障者也能平等地領略世界的精彩。

正是這份對弱勢群體的關懷，讓科技有了最溫暖的底色。

05

硬核科技：InteliCore AI加速芯片設計

在芯片設計這一曾被視為“高精尖領域天花板”的賽道上，學生團隊的探索常因技術門檻高、資源有限而步履維艱。創客社社長、高三年級華浩欽帶領團隊交出了一份“王炸”答卷。

他以芯片設計全流程的核心問題“What is RTL-to-GDS”為切入點，用通俗的講解引領大家走進芯片自動化設計的神秘世界，更重磅分享了團隊的研發成果——InteliCore(基于AlphaChip的AI加速芯片自動化設計）。這款芯片基于開源的RISC-V架構打造，研發過程中，團隊依托GoogleDeepMindAlphaChip、Skywater工藝設計套件等優質開源資源，不僅驗證了AI加速芯片設計的技術可行性，更為學校創客社在硬件創新領域積累了寶貴的實踐經驗和可復用的技術案例。

華浩欽在分享末尾堅定地說：“芯片設計不是遙不可及的尖端領域，只要善用開源工具、凝聚團隊協作的力量，我們學生也能在方寸芯片上實現創意的落地！”

AI 知識競答環節成為全場互動焦點。同學們沉著應答、敏捷搶答，從 AI 技術原理到應用場景，每一道題目都引發思維碰撞。答題過程中，大家不僅深化了對 AI 的認知，更在比拼中感受到科技學習的樂趣，讓 “學 AI” 的熱情持續升溫。

各項獎項塵埃落定：創 AI 展示評選出一等獎 2 名、二等獎 3 名、三等獎 4 名，以及最佳創意獎、最佳技術獎、最佳應用價值獎和最具潛力獎 4 個單項獎；學 AI 知識競賽一等獎也同步揭曉。頒獎臺上，獲獎學子接過榮譽證書，臉上洋溢著收獲的喜悅，這不僅是對創意與努力的認可，更是對未來科技創新的期許。

教練徐子涪老師在發言中表達了對同學們出色表現的欣慰和自豪。從活動開展至今一個月，同學們積極參與，師生們都付出諸多時間與精力。在創作過程中，同學們結合生活實際發揮想象力與創造力，利用課余、晚自習和周末時間在少年科學院創作，少年科學院的燈光與討論聲見證了他們的努力。徐老師開心且自豪地表示，學校培養的不是只會做題的學生，而是熱愛學校、生活與科學，有想象力和創造力，站在時代前沿、懷揣未來憧憬的創新型人才，這是學校和老師們的追求，也是為黨育人、為國育才的承諾。

趙云聰工程師也在點評中表達了對同學們創新精神、熟練運用 AI 工具的能力、實踐動手能力的高度贊揚。每一份作品都凝聚著反復打磨的心血，真正做到了 “學以致用、知行合一”。同學們沒有停留在空想，而是聚焦視障群體關懷、學習痛點解決、環保實踐等真實場景，用AI給出了可落地的解決方案，這正是科技創新的核心意義。

從于敏院士用計算尺開創科研奇跡，到今日科一少年用代碼踐行創新，“愿將一生獻宏謀” 的精神底色始終未變。這場創AI 盛宴，不僅是科技成果的展示，也是立德樹人的生動實踐。在這里，AI不是冰冷的技術，而是解決問題、傳遞溫暖、創造價值的工具。

新的一年，于敏科技中學將繼續以科技為翼、以育人為本，讓紅色基因與科學精神深度融合，助力更多學子在科技創新的道路上勇敢探索！