校長應備有“三盆水”

“做一個校長談何容易！……他關系千萬人的事業前途……他關系國家與學校之興衰。”真正把一所學校辦得更好，好校長是關鍵。如何做個好校長？

我以為，當常備“三盆水”——一盆水洗頭，以清腦明志、更新理念；一盆水洗手，以潔身自好、堅守底線；一盆水洗腳，以俯身接地氣、扎根師生間。此“三盆水”，是修身之水、治校之水、育人之水也。作為校長，需日日“沐浴”此三水，方能在教育的征途上步履鏗鏘、行穩致遠。

01

一盆水洗頭：洗去蒙塵，讓教育智慧常新

校長的“大腦”，承載的是教育理念、辦學思路、管理智慧。若長期不“洗”，便會積滿浮躁之塵、陳舊之垢，思路僵化、視野狹隘，最終誤校誤生。這盆洗頭水，當是“活水”，要洗去浮躁、洗凈蒙塵、洗亮視野，讓教育的初心在清醒中堅守，讓辦學的智慧在學習中充盈。

1、洗去浮躁，沉淀教育初心

當今教育界，不乏急功近利之風，部分校長熱衷短期效應、沉迷應酬事務、盲目跟風辦學，皆因浮躁之心蒙蔽了教育本心。作為校長，不能用“一陣子”的想法去干“一輩子”的事業，斷了目光，低了境界，入了歧途。教育是慢的藝術，如春風化雨，需久久為功。校長要學會“減法生活”，減少不必要的應酬，擺脫功利主義的束縛，把時間和精力深耕于育人本職、聚焦于教學核心。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”唯有內心寧靜，方能洞察教育的本質，堅守育人的初心。

2、洗凈蒙塵，吸納新知活水

時代迭代不止，教育變革不息，從素質教育推進到核心素養落地，從傳統課堂迭代到智慧教育普及，教育的理念與方法日新月異。校長若固步自封、抱殘守缺，便是“刻舟求劍”，終究難以適應新時代教育發展需求。“一個好校長，首先應該是一個好教師；一個好校長，必須是一個讀書人。”校長當以讀書為日常，廣泛閱讀各類書籍，主動吸納前沿教育理念；更要“走出去”觀摩研學、“請進來”傳經送寶，向師生問道、向他人取經，博采眾長，方能開茅塞、除鄙見、得新知、增學問、廣識見、養性靈，教育智慧方能源源不斷，讓辦學思路與時代同頻共振。

3、洗亮視野，拓寬辦學格局

“不謀全局者，不足謀一域。”校長的視野，決定了學校的發展高度與格局。辦學從來不應只盯著升學率這一單一指標，更要兼顧學生全面發展、教師專業成長、學校可持續發展。校長當摒棄“瞻前顧后不思為，保守殘缺不思變，被動等靠不思進”的工作思維，跳出自己“一畝三分地”的局限，要懷揣對教育事業的赤誠熱愛，清晰把握“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的核心素養，將立德樹人的根本任務融入辦學治校的每一個細節。須以“不畏浮云遮望眼”的眼光和“雖千萬人吾往矣”的擔當開搶新機、創新局。

02

一盆水洗手：洗去污垢，讓廉潔擔當永駐

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長的手，是權力之手，也是責任之手。這雙手，既要為學校發展“掌舵領航”，也要為師生成長“遮風擋雨”；既要“拿得起”辦學的重任，也要“放得下”非分之想。這盆洗手水，當是“清水”，要洗去貪念、洗去惰性、洗去偏見，讓雙手干干凈凈做事、堂堂正正做人，以廉潔之風涵養校風，以擔當之舉凝聚人心。

1、洗凈貪念，堅守清廉本色

“公生明，廉生威。”校長手握招生錄取、物資采購、職稱評定等管理權力，稍有松懈便可能被貪欲腐蝕，玷污教育神圣形象，損害教育公平正義。作為校長，必須堅守清廉底線，做到慎獨、慎初、慎微，在無人監督之時恪守原則，在誘惑面前果斷拒絕，在小事小節之上防微杜漸，正心明德，懷德自重，勤撣思想塵，多思貪欲害，常破心中賊，以內無妄思，保證外無妄動。要主動將權力置于陽光之下，讓各項工作公開透明、有據可查。要守牢底線，不越紅線，不碰高壓線，不劃特殊線，始終以公心立身，靠公道辦事，在苦干實干中錘煉修養，持續增強防范私心雜念的“免疫力”，面對“亂花漸欲迷人眼”的各種誘惑不亂心、不張口、不伸手。理想信念之“鈣”要多補常補，避免患上“軟骨病”，以自身清廉之風涵養風清氣正的校園生態。

2、洗去惰性，務實擔當作為

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”校長作為學校的“領頭雁”，是學校發展的核心推動力，心存惰性、貪圖安逸，終將導致學校發展停滯不前。管理從來不是“紙上談兵”，而是腳踏實地的真抓實干。校長當摒棄“甩手掌柜”的心態，樹立問題導向，敢于正視學校發展中的短板與不足，不回避、不遮掩。要勇于挑最重的擔子，肯最硬的骨頭，理最復雜的線頭，發揚“釘釘子”精神，一錘接著一錘敲，一件事接著一件事辦，一個問題接著一個問題解決，把“問題清單”轉化為“成效清單”。要勇于探索創新，找準適合學校發展的辦學模式與管理路徑，以務實擔當帶領學校劈波斬浪、奮勇前行。

3、洗去偏見，秉持公平公正

“天公平而無私，故美惡莫不覆；地公平而無私，故小大莫不載。”教育的本質是公平，校長作為教育公平的守護者，唯有秉持公正之心，方能凝聚師生人心、維系校園和諧。在學校管理中，職稱評定要看業績能力、評優評先要憑實干實績、處理矛盾要講公道公理，不搞論資排輩、不徇私情偏見，不偏袒、不特殊，讓每一位教師都能在公平的環境中干事創業，讓每一位學生都能在公正的氛圍中快樂成長。亞里士多德說：“公正不是德性的一個部分，而是整個德性；相反，不公正也不是邪惡的一個部分，而是整個邪惡。”公平公正是校園和諧的基石，更是校長的立身之本。

03

一盆水洗腳：洗去浮躁，讓扎根基層成風

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”校長的腳，是丈量教育的腳，也是連接師生的腳。這雙腳，不能只停留在辦公室、會議室，更要走進課堂、走進食堂、走進宿舍，走進師生的心里。這盆洗腳水，當是“接地氣”的水，要洗去官氣、洗去浮躁、洗亮腳步，讓校長俯下身子、邁開步子，在基層中發現問題、解決問題，在實踐中凝聚力量、推動發展。

1、洗去官氣，俯身傾聽心聲

部分校長身居其位便擺起官架子，高高在上、脫離師生，終究會疏遠干群關系、失去師生信任。校長當放下身段、褪去官氣，以平等的姿態與師生相處。要建立常態化溝通機制，通過校長信箱、師生座談會、入戶家訪等方式，傾聽師生的所思所想、所求所盼。多掀掀師生的鍋蓋，看看吃的好不好；多掀掀老師的桌蓋，看看生活的樂不樂；多掀掀師生的鋪蓋，看看睡得暖不暖。要學會換位思考，站在師生的角度謀劃工作、解決難題，別只聽得“贊歌”，要聽得師生的“牢騷話”“批評話”，善于從師生的抱怨與批評中找準管理短板，用心用情回應每一份訴求，唯有與師生打成一片，方能凝聚起推動學校發展的強大合力。

2、洗凈浮躁，扎根教育土壤

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這份喚醒與推動，離不開校長扎根一線、深耕細作的堅守。若校長浮于表面、淺嘗輒止，便無法讀懂教育的真諦，更無法引領教學改革走向深入。要多一些“甘坐冷板凳”的奉獻精神，少一些急于求成的功利心態，多一些久久為功的工作實力，少一些浮躁冒進的短視思維，找準學校的發展節奏，沉下心、蹲苗扎根、跳出自己的“舒適圈”，拔節生長。

校長要帶頭扎根課堂，當好“研究員”，深耕教學研究，關注課堂、扎根課堂、深耕課堂，與教師一同備課、聽課、磨課、評課，議課。聽教師備課的困惑、上課的得失、作業設計的新點子、讀書的新收獲、棘手的問題以及各班的趣事兒這些濃濃的“煙火氣”，引領教師走上教研成長之路。

校長要尊重教育規律，摒棄工業制造思維，不拔苗助長，不急功近利，不急于求成，不以自己的面子、學校的聲望去禁錮孩子的身心，讓教育回歸本真，讓孩子成為他想要成為的人。要靜下心來，慢慢的，用長長的時光挖一條河，挖一條深深的、寬寬的、長長的河。河成之日，春水自蓄，水鳥自來，草木自生，魚兒在碧波里自在呼吸、游弋、成長。當春風拂過河岸，夏雨滋潤河床，秋霜染黃樹葉，冬雪覆蓋河面，我們終將看見：河里春水蕩漾，魚翔淺底，水鳥翩躚，草木蔥蘢；那些在河里成長的孩子，會帶著汲取的營養、學會的本領、樹立的理想，游向更廣闊的海洋，成為最好的自己。這，便是教育最美的模樣，是教育者最堅定的追求。

3、洗亮腳步，引領師生前行

校長要用腳步來丈量師情生意，要下足真功夫，實功夫，不能滿足于“走過”“看過”“聽過”，要真正把功夫下到“察事情、出實招，辦實事、求實效”上。

“校長是一個學校的靈魂，要想評價一個學校，先要評價它的校長。”校長的言行舉止，是師生的行為標桿，其人格魅力與工作作風，會潛移默化影響每一位師生。校長當以身作則、率先垂范，以高尚的德行、扎實的專業、務實的作風，成為師生前行的引路人。要弘揚正能量，傳遞溫暖與善意，關心師生身心健康，幫助解決工作學習中的困難，讓學校成為師生的精神家園；要胸懷理想、勇于擔當，用自己的一分熱、一分光，照亮師生成長之路，帶領全體師生凝心聚力、奮勇爭先，共筑學校發展新篇章。

校長的“三盆水”，洗的是思想、是作風、是情懷，育的是初心、是擔當、是使命。這“三盆水”，要天天洗、時時洗、處處洗，以清腦明志之姿、廉潔擔當之態、扎根基層之行，在教育的沃土上辛勤耕耘，培育出更多德智體美勞全面發展的時代新人，為教育強國建設貢獻自己的力量！

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來源｜政理實

作者｜高振榮

編輯｜智庫君

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