聚焦期末復(fù)習(xí)，共探高效策略——南張小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教研簡(jiǎn)報(bào)

隨著教育改革的不斷深入，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)成為教育工作者的重要任務(wù)。期末臨近，為提升小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率與質(zhì)量，幫助教師精準(zhǔn)把握復(fù)習(xí)方向，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，南張小學(xué)全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了期末提質(zhì)專(zhuān)題教研活動(dòng)。

老師們通過(guò)交流分享、研討碰撞，匯聚集體智慧，為期末復(fù)習(xí)工作提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)。

低年級(jí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：老師們針對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分享了字詞復(fù)習(xí)的趣味方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高字詞記憶效果。同時(shí)，注重朗讀訓(xùn)練，采用多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題。

中年級(jí)復(fù)習(xí)策略：三、四年級(jí)的老師們，介紹了閱讀理解和寫(xiě)作復(fù)習(xí)的有效途徑。在閱讀理解方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在寫(xiě)作復(fù)習(xí)中，注重積累素材，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、記錄生活，通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等練習(xí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

高年級(jí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：老師們針對(duì)五、六年級(jí)的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，對(duì)字詞、語(yǔ)法、修辭等進(jìn)行全面梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在閱讀理解方面，提高學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞水平。在寫(xiě)作方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出有深度、有特色的作文。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重運(yùn)用復(fù)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)策略，確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

加強(qiáng)家校合作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
在今后的工作中，我校語(yǔ)文教研組將繼續(xù)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，加強(qiáng)教學(xué)研究和實(shí)踐，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

張利榮送稿

王夢(mèng)瑤審稿