千年運河 “流”淌的思政課

編者按　在文化自信與立德樹人深度融合的時代命題下，如何讓地域文脈成為青年精神成長的沃土，是教育戰線的重要使命。宿州學院以大運河為紐帶，打破學科與學段邊界，將“專業+思政”化為可感可踐的育人路徑，既讓古老文明在青春創意中煥發新生，也為全國“大思政課”建設提供了可復制的鮮活樣本。

近日，在河北滄州舉辦的運河城市大中小學“運河思政”一體化聯合體首屆主題年會傳來佳訊：由宿州學院選送、師生自編自導自演的原創朗誦節目《運河烽火新傳人》，在全國性的舞臺上一舉奪得主題文藝匯演一等獎。

此次獲獎，不僅是一個節目的勝利，更是宿州學院長期深耕大運河文化、創新“專業+思政”育人模式成果的一次集中檢閱與國家級認可。近年來，將地域特色文化資源創造性轉化為“大思政課”的生動教材已成為全國教育領域的一項重要探索。從北京到江蘇，多地相繼成立一體化聯合體或成長共同體，力圖讓運河文化在青少年心中“活”起來。在這一全國性實踐浪潮中，宿州學院的脫穎而出，標志著其探索出的路徑，正在從一項校本特色成長為具有借鑒意義的區域樣本。

宿州學院朗誦節目《運河烽火新傳人》榮獲運河城市大中小學“運河思政”一體化聯合體首屆主題年會一等獎

跨界融合：一場圍繞“運河”的學科總動員

“過去覺得運河是歷史書里的概念，很遠。”宿州學院土木工程專業學生安致運一邊盯著屏幕上正在處理的三維建模基礎數據，一邊感慨，“現在，我們正嘗試用BIM技術推進運河古今盛景的虛擬復原工作，也在攻關AR技術，希望能讓汴河虹橋的榫卯結構在手機屏幕上‘活’起來。感覺自己不是在學枯燥的技術，而是在全力嘗試‘修復’和‘喚醒’一段偉大的歷史。”

在宿州學院，像安致運這樣將專業技能“嫁接”到運河文化傳承上的學生不在少數。坐落于隋唐大運河通濟渠畔，該校將身邊的“活態”文化遺產視為一座思政育人的“富礦”。“運河思政”建設的主要負責人、校團委書記陳宇說：“我們試圖回答一個時代命題，即在價值多元的今天，如何讓思政教育真正觸動青年心靈，如何將豐厚的地域文化資源轉化為立德樹人的磅礴力量。”

改變，始于視角的轉換。安徽省大運河文化研究中心、宿州學院黨委書記李紅認為，思政教育不能總是在“概念里打轉、在文件中漫游”，“大運河流淌的是水，更是奔涌的文化血脈和民族精神。它就在我們身邊，是可觸摸、可探究、可共鳴的最生動教材”。

為此，學校進行了一場打破院系壁壘的“跨界融合”。思政課教師、歷史學者、測繪工程師、美術設計師、旅游規劃師、音樂表演者等坐到了一起，共同圍繞“運河”命題進行教研。其成果，不是一門孤立的課程，而是一個以“運河+”為紐帶的課程群與實踐體系。

行走的課堂：從歷史現場到青春創演

“同學們，眼前這座不起眼的土坡，在1941年，是運河支隊阻擊日軍運輸線的關鍵伏擊點。”在宿州埇橋區的一處河灣，馬克思主義學院教師余曉宏的現場教學，沒有講臺，沒有PPT，只有拂過岸邊的風和腳下真實的土地。他的學生，來自全校不同專業，他們此行任務明確：用各自學科的方式，記錄、解讀并轉化這段歷史。

美術與設計專業的學生速寫遺址地貌，思考如何用視覺藝術再現戰斗場景；旅游管理專業的學生測量動線，規劃沉浸式紅色研學路線；環境與測繪工程專業的學生操作儀器，為遺址建立永久性數字檔案。這種被稱為“行走的思政課”的教學模式，已成為宿州學院的常態。

調研的終點不是報告，而是創造。2025年，一部由師生自編自導自演的原創情景朗誦作品《運河文化新傳人》在安徽省大學生戲劇（戲曲）與朗誦專項展演中榮獲一等獎。在展演舞臺上，測繪專業學生用生動的語言講述了如何運用數字技術推進運河盛景的復原工作，泗州戲表演專業學生講述了運用戲曲唱腔呈現“千年運河史詩”，美術專業學生講述了運用動畫制作讓歷史場景震撼再現。

“排練時，一個轉身、一句唱詞，我們反復琢磨。不是為了演得像，而是為了真正‘成為’那段歷史的講述者。”在劇中擔任主演的學生高芳芳說，這個過程讓她深刻理解了“新傳人”三個字的重量，“精神不是被動接受的，而是在主動創造和表達中完成傳承的。”

宿州學院《運河烽火新傳人》劇照

調研團隊前往宿州泗縣隋唐大運河文化園區，聽耄耋老人講運河非遺技藝

學段接力：大中小學同上一堂“運河課”

“運河故事傳古今”“運河文化耀中華”“運河精神啟新程”——去年9月28日，在宿州市大劇院，一場特殊的思政課正在舉行。臺下觀眾，是來自宿州學院、皖北衛生職業學院、宿州逸夫師范學校，以及多所中小學的800余名師生代表。臺上，從小學童聲朗誦到大學生情景劇，不同學段的學生們同臺演繹他們心中的運河。

這是宿州學院牽頭打造的“大中小學思政課一體化”品牌活動。“思政教育不能斷檔，要像運河一樣貫通。”陳宇介紹，他們設計了“高校研發引領、中學深化體驗、小學啟蒙感知”的遞進路徑。大學生將研究成果轉化為繪本、動畫、短視頻，送給中小學生；中學生帶著問題參與大學生組織的研學；小學生的純真視角和感受又反過來啟發大學生的思考。

宿州雪楓小學的學生們朗誦《將軍魂》后，一名五年級學生拉著宿州學院大學生宣講團成員的手問：“哥哥，彭雪楓將軍當年在運河邊打仗時，和我差不多大嗎？”這個天真的問題，讓宣講團成員王鑫琪怔了一下，隨即感到肩頭一沉：“我們總在思考如何‘教育’他們，但孩子們用最直接的方式提醒我們，傳承的本質是心靈的對話和精神的共鳴。”

通濟小學情景劇《穿越通濟渠》劇照

反哺地方：青春動能注入古老運河

在泗縣，由旅游管理專業學生牽頭開發設計的“AR運河抗戰體驗”項目正積極向當地文旅部門申報，該項目計劃實現游客掃描二維碼后，在實景中看到當年軍民利用地形阻擊日軍的虛擬影像，助力紅色研學變得可感可觸。

美術與設計專業學生組建的“漕舫說”文創工作室正全力推進創作工作，將運河船歌改編成電子國風音樂，并把鎮水獸形象設計成潮玩盲盒，力求讓古老文化符號在年輕人中流行起來。

更重要的是人的成長。環境與測繪工程專業學生周天恩正帶領跨專業團隊努力研發智能水文監測浮標，該浮標計劃布設在運河泗縣段，用于水位和水質監測。“當我們的技術有望守護這條承載著先輩精神的河流時，我們充滿動力，也無比期待那份成就感的到來”。

“教育的根本任務是立德樹人，這個‘德’，要立在服務國家、奉獻社會的行動中。”李紅說，“我們欣慰地看到，通過‘運河思政’，學生們不僅加深了對家鄉和祖國的熱愛，更將這份熱愛轉化為了建設家鄉、報效國家的具體能力和職業選擇。”

目前，由宿州學院參與推動的“運河城市大中小學思政課一體化聯合體”已正式成立，匯聚了運河沿線八省市的學校與機構，致力于將“宿州樣本”的經驗進行更大范圍的探討與推廣。從課堂到實踐，從校園到社會，宿州學院的探索，為地域文化資源賦能立德樹人，提供了一條可供觀察與借鑒的路徑。

（記者 黃 慧）