守護(hù)濕地 | 從志愿者到導(dǎo)賞員，他們在實(shí)踐中更懂濕地了！

本文轉(zhuǎn)自公眾號：自然之友廣州小組

文/廣州小組志愿者

濕地，常常是城市里被忽略的角落，卻是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)，默默守護(hù)著城市的生態(tài)平衡。

它調(diào)蓄洪水，凈化水質(zhì)，為無數(shù)生命提供棲息空間，也承載著城市發(fā)展的重量。只是很多時候，我們與濕地之間，隔著理解，也隔著距離。

如何讓更多人走進(jìn)濕地、理解濕地，并愿意參與到濕地守護(hù)中來，是自然之友長期推動的方向，也是自然之友廣州小組持續(xù)實(shí)踐的工作。

2025年12月27/28日，來自深圳、廣州、珠海等地的小組志愿者們，齊聚廣州麓湖公園，開展了一次為帶領(lǐng)更多公眾走進(jìn)自然、走進(jìn)濕地的導(dǎo)賞員培訓(xùn)共學(xué)共創(chuàng)交流活動。

Day 1

走進(jìn)濕地，理解它作為“系統(tǒng)”正在發(fā)生什么？

從真實(shí)中體驗(yàn)，在行走中學(xué)習(xí)，本次共學(xué)共創(chuàng)導(dǎo)賞培訓(xùn)從建立真實(shí)連接開始。

在進(jìn)入麓湖之前，在忍冬老師的的帶領(lǐng)下參與者通過自然名、地球傳遞、水分子體驗(yàn)等方式，讓自己從日常社會身份，慢慢切換到“自然中的個體”。

身體的移動、關(guān)系的建立，幫助大家為接下來走進(jìn)濕地現(xiàn)場，做足了感官與心理的準(zhǔn)備。

破冰：自然連接游戲

走進(jìn)麓湖，導(dǎo)賞從行走開始。

麓湖曾是洪水通道的“甘溪谷地”，如今成為城市防洪排澇的重要防線，也是水鳥棲息的樂園。這樣的變化構(gòu)成了濕地導(dǎo)賞的重要背景——這里不僅有自然，也有城市與自然關(guān)系的演變。

麓湖歷史與水利背景導(dǎo)賞

在實(shí)地導(dǎo)賞中，參與者分組領(lǐng)取任務(wù)單，圍繞不同對象展開觀察：濕地植物的形態(tài)與生長狀態(tài)，水鳥的停留、取食與活動區(qū)域，以及人類行為對這些生命的影響。

在“泡泡濕地”，一個偶然的發(fā)現(xiàn)讓所有人停下腳步。

生命正在發(fā)生

具體而真實(shí)

剛羽化的蜻蜓| 圖片：山鷹

重點(diǎn)觀察點(diǎn)：泡泡濕地

圍觀、記錄、低聲交流，讓濕地從“被講述的對象”，進(jìn)入到每個人的真實(shí)感受之中。通過行走、觀察與體驗(yàn)，參與者逐漸理解：濕地并不是零散的風(fēng)景，而是由水、生命與土壤共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。

Day 2

把理解轉(zhuǎn)化為公眾可以參與的行動

當(dāng)對濕地的理解逐漸形成，第二天的共創(chuàng)重點(diǎn)，轉(zhuǎn)向了“如何把參與者的這些看見帶給更多人”。

在自然和濕地保護(hù)的行動中，公眾不僅是重要的參與者，也是重要的監(jiān)督者。日常的關(guān)注、持續(xù)對變化的觀察和記錄，每一個微小的行動可能都會影響一片濕地的未來。

正因如此，濕地導(dǎo)賞正在成為一種長期的公眾參與濕地保護(hù)的方式——它邀請更多人走進(jìn)身邊的濕地，看見濕地正在發(fā)生的變化，開展微小的濕地守護(hù)行動。

上午，自然之友濕地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人檸檬，幫助大家把個人體驗(yàn)放進(jìn)更長的行動脈絡(luò)中：自然之友三十三年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、濕地守護(hù)作為生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的核心邏輯、小組志愿者扮演的角色，都為大家后續(xù)的行動提供了清晰的行動路徑。

同時，廣州小組的發(fā)展歷程與真實(shí)行動數(shù)據(jù)，也讓參與者意識到：濕地守護(hù)是一項(xiàng)需要長期投入、持續(xù)運(yùn)營的公眾參與行動。

從理念到實(shí)踐，集體創(chuàng)作正在發(fā)生

下午，共學(xué)共創(chuàng)進(jìn)入最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)化階段。

通過水生植物猜謎、水循環(huán)模擬等體驗(yàn)，大家再次用身體理解“系統(tǒng)”與“連接”。

通過水生植物猜謎、水循環(huán)模擬等體驗(yàn)，大家再次用身體理解“系統(tǒng)”與“連接”。

在《水的傳遞》互動游戲中，學(xué)員們使用不同半徑、完整或帶破洞的勺子傳遞清水，并通過墨水污染水的凈化實(shí)驗(yàn)，直觀體會到統(tǒng)一輸水管道規(guī)格、減少漏損的重要性，也深刻認(rèn)識到污水處理所需耗費(fèi)的巨大資源。

隨后，每位參與者圍繞自己認(rèn)領(lǐng)的濕地動植物，用三分鐘進(jìn)行模擬導(dǎo)賞：有人用故事切入，有人通過提問引導(dǎo)觀察，有人設(shè)計了簡單的互動任務(wù)。

大家通過精心設(shè)計的講解、逼真的手繪與模型、生動的互動游戲，全方位展示濕地物種特性，現(xiàn)場氛圍活躍，令參與者們印象深刻。

伙伴們的展示顯現(xiàn)出一個事實(shí)：現(xiàn)場匯聚著一批對自然敏感、對環(huán)保議題有理解、并愿意投入行動的志愿者。

在個人展示的基礎(chǔ)上，六個小組進(jìn)一步整合想法，完成了各自濕地導(dǎo)賞活動的1.0方案。主題如何聚焦、路線如何安排、體驗(yàn)節(jié)奏如何設(shè)計、安全風(fēng)險如何被看見……一場面向公眾的濕地導(dǎo)賞活動，逐漸呈現(xiàn)出可實(shí)施的輪廓，也為大家2026年計劃開展的濕地導(dǎo)賞活動打下了基礎(chǔ)。

精彩設(shè)計的“幕后推手”

一場高質(zhì)量的共創(chuàng)，離不開清晰而有深度的設(shè)計與引導(dǎo)。

• 忍冬老師將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)化為可操作的活動設(shè)計，幫助大家理解如何設(shè)計一場有節(jié)奏、有安全感的濕地導(dǎo)賞。
  

• 檸檬老師帶領(lǐng)大家回望自然之友自1993年成立以來的行動歷程。從綠孔雀到濱海濕地，一個個真實(shí)案例，讓濕地保護(hù)與公眾行動緊密相連，也幫助大家理解公眾參與在自然保護(hù)中的意義。

兩位老師把經(jīng)驗(yàn)與方法帶到培訓(xùn)現(xiàn)場，用一個個清晰而有溫度的設(shè)計，讓生動可感的體驗(yàn)得以發(fā)生，也讓伙伴們后續(xù)的行動有了繼續(xù)展開的可能。

現(xiàn)場回聲：參與者的體驗(yàn)心聲

為期兩天的自然之友濕地導(dǎo)賞培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)好多東西跟濕地都有關(guān)，除了濕地的生物和歷史演化、從哪里發(fā)源最終流向哪里，它在城市中有什么功能，延伸到廣州的水系，你家的水從哪里來……知識面一下子廣起來了，以前從來沒覺得一條河，一個濕地能有這么多東西，整個就立體起來了，也看見了濕地跟我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。

當(dāng)你知道自己的水從哪里來，會流到哪里去，你就會跟這些水體產(chǎn)生聯(lián)系，他們不再是名字都沒聽過，想去那里得轉(zhuǎn)好幾趟車的大江大湖，而是實(shí)實(shí)在在的，回來到我們身邊，變成進(jìn)入我們生活的飲用水、自來水。只有了解才會熱愛，只有熱愛才會保護(hù)。

——阿江欖仁

這次培訓(xùn)讓我覺得自己又行了！培訓(xùn)流程設(shè)計得太絲滑了，不僅學(xué)到了豐富了知識，以及對更多濕地、水文、廣東地域的動植物有了更深的了解，同時還參與了實(shí)踐，參與了1.0版本的濕地導(dǎo)賞活動設(shè)計。期待能跟更多的伙伴一起帶領(lǐng)更多的人走進(jìn)濕地、認(rèn)識濕地、守護(hù)濕地，真心實(shí)意、身體力行。

——斑馬

上午麓湖濕地導(dǎo)賞，從熱身游戲開始，水分子游戲讓我們彼此熟悉，讓接下來的培訓(xùn)放松下來，能跟這么多志同道合的伙伴一起學(xué)習(xí)，是一件開心的事情；接下來戶外實(shí)踐從麓湖小課堂開始，讓人驚喜的是泡泡濕地探索環(huán)節(jié)，1000平米的小微泡泡濕地總有意外收獲。偶遇蜻蜓羽化，既擔(dān)憂又驚喜，擔(dān)憂的是有人不小心碰到它，它會夭折；驚喜的是能和大家一起見證它生命中最重要的時刻。這片泡泡濕地，我今年多次路過都不曾停留好好欣賞，原來這個小生態(tài)有這么多可探索的世界，給我打開了除觀鳥以外的另一扇導(dǎo)賞大門。

下午生活中的水循環(huán)游戲，把看似遙遠(yuǎn)的大江大河跟我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起；廣州水系知識的介紹，更是把大家的認(rèn)知拔高了一個層面，從微觀到宏觀讓我們看得更遠(yuǎn)。

檸檬對自然之友各模塊的介紹，讓我看到了公益機(jī)構(gòu)的行動對生態(tài)環(huán)境的深度影響，我對自然之友有了更深度的認(rèn)同，也深刻理解了各類自然導(dǎo)賞行動背后的意義和價值。

——林子

上午與各位志愿者一同匯聚白云山聚芳園，參與麓湖濕地生態(tài)導(dǎo)賞培訓(xùn)，全程充實(shí)且收獲良多。培訓(xùn)以麓湖公園導(dǎo)賞實(shí)踐拉開序幕，本次實(shí)踐擁有完善周全的行動方案，全程規(guī)劃清晰有序，堪稱生態(tài)導(dǎo)賞的優(yōu)質(zhì)范例，實(shí)踐結(jié)束后導(dǎo)師通過全盤回顧的方式，對活動全流程細(xì)致拆解，幫我們夯實(shí)了濕地導(dǎo)賞基礎(chǔ)認(rèn)知。其中，我感受最深刻的一點(diǎn)，是對導(dǎo)賞者角色定位的清晰認(rèn)知：在活動中，作為導(dǎo)賞引導(dǎo)者，不能因偶遇新奇動植物或發(fā)現(xiàn)特殊物種而陷入個人興奮，更不可過度聚焦單一亮點(diǎn)而忽略活動全局。

濕地導(dǎo)賞的核心意義，是讓大家感受探索自然的樂趣、收獲發(fā)現(xiàn)的喜悅。而引導(dǎo)員需要收斂自身好奇心，將重心放在激發(fā)參與者探索欲上，同時做好全程組織與控場，唯有如此才能避免場面混亂，保障整個導(dǎo)賞活動按流程順暢推進(jìn)，真正讓參與者在有序的體驗(yàn)中感受濕地生態(tài)之美，這也為我后續(xù)開展?jié)竦貙?dǎo)賞志愿工作指明了核心方向。

——鳳凰木

感謝自然之友北京的老師們千里迢迢專程趕到廣州，為我們帶來了這次寶貴的培訓(xùn)！作為一名對濕地了解甚少的“小白”，這次深入淺出的導(dǎo)賞培訓(xùn)點(diǎn)燃了我持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)賞并非簡單的知識宣導(dǎo)，而是寓教于樂——通過生動的游戲與互動，引發(fā)我們深刻的思考。

感謝老師們?yōu)槲覀兇罱藢W(xué)習(xí)的階梯，引導(dǎo)我們從全新的視角審視人與自然之間的關(guān)系：“如何從自身做起，帶動公眾關(guān)注我們生活的社區(qū)和城市？”這趟學(xué)習(xí)之旅帶給我們的思考，值得我們付諸實(shí)踐。

——菊花

這次濕地導(dǎo)賞培訓(xùn)，給大家留下的不只是兩天的共學(xué)共創(chuàng)記憶。我們看見了一群專業(yè)、投入、對自然與環(huán)保充滿熱情的志愿者，也讓即將面向公眾開展的濕地導(dǎo)賞行動，有了清晰的起點(diǎn)。

在未來的活動中，伙伴們這些1.0版本的方案將被不斷打磨。期待各位導(dǎo)賞員們走向更多濕地現(xiàn)場，帶領(lǐng)公眾走進(jìn)濕地、理解濕地、守護(hù)濕地。

為公眾和自然與濕地的連接，持續(xù)行動；

為人與自然的長久和諧共存，持續(xù)行動。