一個奇怪的現象：鼓勵孩子參加集體活動的家長，更容易培養出自信大方的孩子

　　真正優質的教育，從不是刻意雕琢的刻意之舉，而是如春雨般潤物無聲的自然浸潤。父母所持的人生態度，往往會潛移默化地影響孩子，進而勾勒出他們未來的人生軌跡。

　　《駱駝祥子》中有句箴言：“經驗是生活的養料，有怎樣的閱歷，便成就怎樣的人，沙漠里終究長不出牡丹。”家庭教育的真諦正在于此：什么樣的家庭環境，就會塑造出什么樣的性格；什么樣的榜樣示范，就會養育出什么樣的孩子。

　　01

　　父母影響孩子最深的

　　不是大道理，而是生活觀

　　父母對孩子最深遠的影響，從來不是空洞的大道理，而是融入日常的生活觀。不久前的家庭聚會上，一幕場景令人印象深刻：孩子們扎堆嬉戲打鬧，堂哥家的兒子卻獨自局促在一旁，顯得手足無措。當其他孩子熱情邀請他加入時，他輕輕擺手拒絕，隨后向堂哥要了手機，獨自坐在角落默默刷著屏幕。

　　有人見孩子獨自待著，擔心他身體不適上前關切，可男孩卻愈發緊張，說話聲音細若蚊蚋。大嫂見狀無奈解釋：“這孩子打小就這樣，放假總宅在家里玩手機，不愛跟人打交道，跟他爸簡直一個模子刻出來的……”她還說起，孩子上小學時，夫妻倆總擔心他出去玩心野了耽誤學習，所以一到假期就全家宅家，靠看電視、刷手機打發時間。久而久之，孩子沒交到什么朋友，性格越來越孤僻怯懦，這反倒讓她越發焦慮。

　　之前她跟堂哥聊起這些擔憂，對方卻滿不在乎，覺得只要抓牢孩子的學習就夠了，其他方面都無關緊要。每當假期刷朋友圈，看到別人帶孩子四處旅游、參與各類社會實踐活動時，再看看自家丈夫和兒子各自抱著手機，一個癱在沙發上，一個窩在臥室里，大嫂就倍感無奈。

　　反觀堂姐家的女兒，自信大方，在眾人面前從容自在，大嫂滿心羨慕，趁聚會機會向堂姐請教教育心得。堂姐分享道，從女兒幼時起，她就常帶孩子參與各類戶外親子探索活動，既開闊了孩子的視野，也讓她結識了不少同齡伙伴；而且女兒熱愛跳舞，她一直鼓勵孩子參與各類比賽，這讓孩子從小就適應了不同場合，面對新鮮事物時總能勇敢嘗試。

　　在親友眼中，堂姐本身就是個熱愛生活的人，她癡迷戶外運動，常和朋友結伴登山，不僅體能出眾，更有著積極樂觀的心態。其實在現實生活中，類似的現象隨處可見：那些愿意鼓勵孩子參與集體活動、重視孩子社交能力培養的家長，自身往往也把生活過得豐富多彩。孩子在父母的潛移默化中，自然會成長為自信滿滿、內心豐盈的人，無論面對人生何種境遇，都能從容前行。

　　熱播電影《好東西》中，主角王茉莉雖成長于單親家庭，卻在母親王鐵梅的悉心引導下，長成了自信開朗、情緒穩定、內心強大的女孩。除了關注女兒的學業，王鐵梅還鼓勵她嘗試多元興趣愛好，帶她看演出、去樂隊體驗打鼓，更會細心留意女兒社交中的困惑，引導她傾訴心聲并及時疏導情緒。

　　在這樣的教育氛圍中，即便在學校聽到他人的負面評價，茉莉也不會深陷困擾，敢于當眾向老師表達自己的想法、提出問題并主動尋求解決方案。而王鐵梅自身，也始終在勇敢探索人生的更多可能，用實際行動活成了女兒最堅實的榜樣。

　　生活中，不少父母總抱怨：明明一直強調“言傳身教”，可講了無數大道理，孩子卻左耳進右耳出，不僅沒養成好習慣，反而渾身小毛病，常常把自己氣到崩潰。事實上，“言傳身教”的核心要義，在于“身教”而非“言傳”。再多的道理說教，在教育中終究只是輔助作用，唯有以身作則的示范，才能切實教會孩子如何走好人生之路。

　　有些父母總嫌棄孩子出門在外膽小怯懦、不夠大方，抱怨孩子在群體中總處于“邊緣地帶”，卻忽略了關鍵所在——家庭環境，以及父母的生活觀、人生觀對孩子的深層影響。記者周軼君曾在節目中分享過一個觀點：“以我的經歷來看，最終留給孩子的，不是你灌輸的那些理念，也不是你期望他成為的模樣，而是那些融入生活細節的印記，是日常相處中那些微不足道的生活習慣。”

　　在她看來，孩子成長過程中，理念會隨閱歷不斷迭代，但那些深入骨髓的生活細節，會長久扎根于他們的人生習慣中。對父母而言，與其耗費大量時間給孩子灌輸大道理，不如先審視自身的生活態度，活好自己的人生。正如古語所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”父母先從自身做起，讓生活變得豐富多元，以積極心態擁抱生活，以真誠善意對待他人，當父母成為熱愛生活、擅長社交的榜樣時，孩子自然會在潛移默化中被影響，如同向陽而生的花朵，自信綻放光彩。

　　02

　　多帶孩子出門

　　是拓寬認知最快的方式

　　多帶孩子走出家門，是拓寬其認知邊界最快捷的方式。周國平曾說：“不滿足于活在已知世界的人，才能邂逅認知之外的風景。”人若長期局限在單一環境中，不接觸新鮮事物，思維就容易僵化，認知也會停滯不前。成年人如此，正處于人生塑形期的青少年更是如此。

　　作為父母，盡早幫助孩子開闊視野，見識世界的多元面貌，是助力他們樹立正確價值觀、找準人生方向的重要途徑。帶孩子出門遠行，就如同為他們打開世界這本厚重典籍的金鑰匙，這種認知的拓展，遠比書本上的知識更鮮活、更立體，能讓孩子更深刻地體悟生活的意義與生命的價值。

　　每逢假期，常有網友曬出偶遇郭晶晶、霍啟剛帶孩子出游的照片，溫馨的家庭氛圍讓不少人感慨：“這才是幸福家庭的模樣。”五一假期時，郭晶晶夫婦就帶著三個孩子登山踏青，途中小女兒主動擔任“小解說員”，郭晶晶在一旁耐心鼓勵指導，霍啟剛則默默跟在孩子們身后保駕護航。

　　不同于部分富裕家庭追求的物質富養——給孩子穿名牌、吃山珍海味，郭晶晶夫婦更注重對孩子的精神富養和三觀塑造。因此，假期里他們會帶孩子參與各類活動：外出旅游領略風土人情、參觀藝術展提升審美、學習傳統文化傳承文脈，感受世界的豐富多彩；有時還會帶孩子去稻田體驗插秧，郭晶晶夫婦親自下地勞作，兒子則負責運送秧苗，讓孩子親身感受糧食的來之不易。

　　為了鍛煉孩子的意志力，霍啟剛曾特意帶年僅3歲的兒子參加馬拉松，讓孩子在堅持中體悟成長；回老家時，郭晶晶會帶孩子回訪母校，看望昔日恩師，教會孩子懂得感恩；參與公益活動時，夫婦倆也會帶上孩子，一起去地鐵站募捐、參與環保志愿活動，培養孩子的社會責任感。

　　在參與各類集體活動的過程中，孩子會見識到生活的不同側面，在與人交往的過程中，看清自身的優勢與不足，從而更清晰地規劃前行方向。比如，如何在困境中保持冷靜思考，如何借助現有資源解決問題，如何提升應對突發狀況的能力，這些都是成長路上的寶貴財富。

　　多帶孩子出門，還能為其社交能力的提升搭建橋梁。在一次次的溝通互動中，孩子會逐漸學會清晰表達自身想法、耐心傾聽他人觀點，懂得如何與不同性格的人友好相處。社交能力就在這些看似不經意的相處中，悄然得到提升。要知道，在孩子未來的人生道路上，懂得如何與人協作，是成就自我的關鍵素養之一。

　　教育家陶行知曾說：“生活即教育，社會即學校。”帶著孩子走出家門，走進真實的生活，在旅途中考驗認知，在體驗中茁壯成長。見識天地的廣闊，領略眾生的百態，才能真正找準自己前行的方向。在行走的途中、在與人相處的過程中、在解決問題的實踐中，孩子自然會慢慢成長為睿智、自信、勇敢且有擔當的人。

　　03

　　教育的終極目的就是

　　培養孩子的社會適應能力

　　教育的終極目標，是培養孩子適應社會的能力。或許你還記得，在“高考百日誓師”演講中陷入輿論漩渦的女孩符文迪。兩年前，湖南桑植縣第一中學的高考誓師大會上，符文迪作為學生代表發表了一場激情澎湃的演講，點燃了全場氛圍。演講視頻在網絡傳播后，她對夢想的執著追求也感染了無數同齡人。

　　令人意想不到的是，部分網友過度放大她的演講表情，嘲諷她“咬牙切齒”的模樣難看，更有甚者發起人身攻擊，將她滿腔熱血的狀態詆毀為“神經病”。輿論發酵之下，符文迪陷入深深的迷茫，她不明白自己為何會遭受如此惡意，每晚閉眼都是網友的尖酸嘲諷。

　　在這段灰暗的時光里，是父母的寬慰、積極引導與全程陪伴，以及老師同學的暖心關懷，將她從泥潭中拉了出來。符文迪的父親因工作原因，常年與不同類型的人打交道，他結合自己的工作經歷開導女兒：“每個人的處境和認知都不同，若他人價值觀狹隘，不必與之爭辯，做好自己即可。”母親也溫柔勸說：“別讓壞情緒蔓延，好好休息，調整狀態才是最重要的。”

　　之后的日子里，符文迪一邊疏導內心的煩悶，一邊全力備戰高考，最終以645分的優異成績考入中國人民大學。進入大學后，她并未因曾經的網絡暴力排斥互聯網與媒介，反而選擇了新聞專業，繼續追逐自己的熱愛。大學期間，她還主動報名參加學校主持人大賽，在舞臺上從容完成比賽，展現出強大的內心。

　　身處輿論風暴中心，她沒有被流言蜚語束縛腳步，而是堅定地明白人生的方向由自己掌控，也理解了世間觀念的多元性。符文迪坦言，是十八年來的家庭教育塑造了如今的自己，讓她擁有了堅韌的內心與前行的力量。

　　心理學家大衛·埃爾凱特曾說：“無論生活環境如何，合格的父母，最基本的是要給孩子兩樣東西：扎根的土壤與飛翔的翅膀。”扎根的土壤，是父母的關愛，為孩子提供向上攀登的勇氣；而飛翔的翅膀，便是適應社會的能力，指引孩子在人生道路上從容前行。

　　一個具備出色社會適應能力的孩子，就如同手握萬能鑰匙，能夠從容開啟未來生活的每一扇門，無論是面對職場競爭的壓力，還是日常生活的挑戰，都能游刃有余。有遠見的父母，往往會從這三個方面發力，助力孩子成長為更優秀的人：

　　1. 盡早培養孩子的規則意識與責任感：從整理自己的房間、分擔家務等家庭小事入手，讓孩子明白“每個人都需為集體貢獻力量”；在學校鼓勵孩子參與小組合作，真切體會“個人行為會影響集體”。

　　2. 提升孩子的逆商，錘煉抗挫折能力：適當為孩子創造“走出舒適區”的機會，允許孩子犯錯，讓他們在實踐中學會正視人生的坎坷。社會適應過程中，“失敗”本是常態，孩子需要具備“接納不完美、從挫折中重振旗鼓”的能力。

　　3. 父母適時放手，教會孩子獨立成長：家長的角色是“引導者”，而非“包辦者”。當孩子在集體活動中因適應困難而沮喪時，先接納他們的情緒，再引導其思考解決辦法，而非否定他們的感受。同時，父母自身的社交方式、情緒管理能力、對規則的敬畏態度，都會成為孩子模仿的“模板”。比如父母待人謙和有禮、面對挫折積極樂觀，孩子自然會耳濡目染。

　　來源｜王崧舟

　　編輯｜智庫君

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