呵護(hù)學(xué)生心理健康 重慶上線“渝心護(hù)航”平臺(tái)

1月21日，重慶市召開中小學(xué)校心理健康工作會(huì)，系統(tǒng)總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)，全面部署下一階段重點(diǎn)任務(wù)，著力推進(jìn)“逐光成長(zhǎng)”學(xué)生心理健康促進(jìn)工程。會(huì)上，“惠學(xué)生?渝心護(hù)航”全市師生心理健康服務(wù)平臺(tái)——正式發(fā)布上線。

會(huì)議指出，學(xué)生心理健康不僅關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，也牽動(dòng)著每一個(gè)家庭的幸福與安寧，影響著學(xué)校的育人成效。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，必須將學(xué)校心理健康工作置于當(dāng)前教育工作中至關(guān)重要且緊迫的位置。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

近年來，全市教育系統(tǒng)高度重視心理健康工作，構(gòu)建起以“全面提升中小學(xué)生心理健康水平”為核心目標(biāo)的“153”工作體系。該體系聚焦“健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置、重點(diǎn)關(guān)愛”五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，打造“五育潤(rùn)心、全員育心、基地強(qiáng)心”三大特色品牌，并通過實(shí)施“逐光成長(zhǎng)”工程，持續(xù)提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。會(huì)議同時(shí)指出，當(dāng)前工作中仍存在思想認(rèn)識(shí)有“溫差”、支撐保障有“短板”、專業(yè)應(yīng)對(duì)能力有“弱項(xiàng)”等現(xiàn)實(shí)問題。

“惠學(xué)生?渝心護(hù)航”師生心理健康服務(wù)平臺(tái)上線

面對(duì)新形勢(shì)、新要求，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以“全面提升中小學(xué)生心理健康水平”為核心目標(biāo)，打通破除發(fā)展中的“卡點(diǎn)”與“堵點(diǎn)”。具體措施包括：

聚焦“體系迭代”：配足配齊心理健康專業(yè)教師，開足開好心理健康課程；推行“量表普篩—專業(yè)訪談—分級(jí)干預(yù)”三步篩查法；加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與運(yùn)行；健全“評(píng)估—預(yù)警—干預(yù)—反饋”閉環(huán)管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行分級(jí)干預(yù)流程。

聚焦“協(xié)同育人”：構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)新生態(tài)。全面推廣“家庭教育指導(dǎo)師”駐校制度，建立制度化、規(guī)范化的醫(yī)教協(xié)作模式，暢通學(xué)生心理就診“綠色通道”。

聚焦“品牌提升”：升級(jí)ABC三級(jí)全員培訓(xùn)認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)心理健康教育工作基地學(xué)校迭代升級(jí)。

聚焦“數(shù)智賦能”：全面推動(dòng)心理健康工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型。通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)分級(jí)預(yù)警自動(dòng)觸發(fā)、個(gè)性化干預(yù)方案智能生成、跨部門協(xié)同流程一鍵啟動(dòng)，致力構(gòu)建“泛在可及、智慧互動(dòng)、溫潤(rùn)人心”的數(shù)字心育新生態(tài)。

本次會(huì)議上線的 “惠學(xué)生?渝心護(hù)航”師生心理健康服務(wù)平臺(tái)，是推動(dòng)上述工作落地的重要抓手。平臺(tái)深度融合智能測(cè)評(píng)、預(yù)警干預(yù)、咨詢服務(wù)、資源供給與數(shù)據(jù)分析五大核心功能，構(gòu)建了覆蓋“教育-篩查-研判-干預(yù)-跟蹤”全鏈條的一站式數(shù)智服務(wù)體系。

平臺(tái)搭建了多層級(jí)協(xié)同的心理健康數(shù)據(jù)資源體系：

基礎(chǔ)資源庫：作為專業(yè)服務(wù)基座，匯聚了貫通小初高全學(xué)段的精品心理課程資源，打造“人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可及”的心育課程資源庫。

個(gè)性服務(wù)庫：依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果為每位學(xué)生建立“一生一檔”，動(dòng)態(tài)追蹤成長(zhǎng)軌跡，為重點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生精準(zhǔn)制定干預(yù)方案，實(shí)現(xiàn)“一人一策”閉環(huán)管理。

協(xié)同管理庫：實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師心理健康教育能力ABC等級(jí)認(rèn)證的全流程線上管理，并打通推動(dòng)多部門數(shù)據(jù)與資源共享，為心理健康工作整體提質(zhì)增效提供支撐。

會(huì)上，重慶市教科院通報(bào)了2025年中小學(xué)心理健康工作基地建設(shè)情況，沙坪壩區(qū)、豐都縣教委，重慶市第十一中學(xué)校、兩江新區(qū)星光九曲河學(xué)校、大足區(qū)龍崗第一小學(xué)作了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言。

上游新聞?dòng)浾?秦健