從接送點到育人空間 浙江校園地下車庫延伸教育場景

中新網(wǎng)杭州1月22日電(孫琳茹)“二年級三班已放學(xué)，傅梓沐媽媽已到……”在AI智能簽到屏上，家長信息實時滾動，學(xué)生刷臉有序離校；另一邊，不少家長與孩子駐足于校園地下車庫，欣賞墻面畫作、頭頂懸掛的彩繪風(fēng)箏和軟木板上展示的各類作品。這一幕，正成為浙江中小學(xué)放學(xué)時段的尋常風(fēng)景。

　　“生活即教育”，教育家、思想家陶行知曾這樣主張。如今，這一理念從課堂延伸至曾被忽略的角落。浙江多所校園的地下車庫正悄然演繹著教育創(chuàng)新的“第二篇章”，這里不再是昏暗、單調(diào)的等候區(qū)，而是延伸成為流淌著科技溫度與藝術(shù)氣息的獨特育人空間。

近日，杭州市硅谷小學(xué)地下車庫的放學(xué)場景。孫琳茹 攝

　　這一轉(zhuǎn)變背后，是浙江省“人工智能+教育”與“全域育人”理念的扎實落地。2025年，浙江省教育廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《浙江省推進“人工智能+教育”行動方案(2025—2029年)》，明確提出要“建設(shè)人工智能教育重點應(yīng)用場景”，探索教學(xué)新形態(tài)，探索在線、混合式等教學(xué)，營造沉浸體驗，創(chuàng)設(shè)模擬實驗實訓(xùn)環(huán)境。

　　在杭州市硅谷小學(xué)，一套基于大數(shù)據(jù)算法的AI智能放學(xué)系統(tǒng)，有效調(diào)度車輛動線，保障1500余名學(xué)生安全高效離校。校長沈志榮表示：“孩子們在掃碼、刷臉、查看離校狀態(tài)的過程中，實際上已經(jīng)在與人工智能自然交互。這種無感化的科技融合，正是素養(yǎng)培育的生動實踐。”

　　此外，校園空間的美育改造也在悄然進行。曾為杭州奧體實驗小學(xué)設(shè)計車庫空間的華人畫家晨曉認為：“教育不局限于課堂，即便是在接送區(qū)，也可以成為互動與美育的窗口。”他將管道涂成明快的色彩，邀請學(xué)生繪制“夢想風(fēng)箏”懸掛于頂棚，并設(shè)置展示墻呈現(xiàn)學(xué)生作品，讓等待的片刻變?yōu)槊赖难铡?/p>

2025年5月23日，杭州市奧體實驗小學(xué)地下車庫一景。林波 攝

　　校園整體氛圍的變化，也影響著學(xué)生的興趣發(fā)展。杭州市硅谷小學(xué)學(xué)生家長曲書瑤受訪時表示，自己的孩子從熱衷傳統(tǒng)藝術(shù)課，逐漸轉(zhuǎn)向關(guān)注編程與創(chuàng)意思維類課程。“校園環(huán)境中持續(xù)的科技與藝術(shù)浸潤，默默打開了孩子看向未來的窗。”

　　浙江大學(xué)公共政策研究院研究員夏學(xué)民認為，從功能優(yōu)化到空間賦能，這場關(guān)于教育場景的延伸，體現(xiàn)出浙江正在系統(tǒng)推進“全域育人、時時育人”的理念。

　　他建議，課堂之外要深化“未來課堂”建設(shè)，打破教育的時空邊界，推動學(xué)習(xí)在真實場景中自然生長。著重培養(yǎng)身心健全、能適應(yīng)現(xiàn)實并面向未來的“新質(zhì)勞動力”。(完)