微言 | 別讓 “校園表白墻” 淪為網絡欺凌暗場

13歲患抑郁癥的女孩因網絡欺凌病情加重，不得不休學。惡俗玩梗、傷痛娛樂化、制作表情包……傾訴心事的“校園表白墻”成了網絡欺凌的高發載體，暴露校園網絡治理的短板與未成年人網絡素養的缺失。

“校園墻”管理員多為在校學生，法律與風險意識薄弱。中青校媒調查顯示，87.12%的受訪大學生曾使用“校園墻”，61.2%期待加強信息審核。如果學校沒有正確引導，那么，“校園墻”實際上很可能滋生網絡欺凌或者其他人身侵權的行為。據央視新聞報道，北京青少年法律援助與研究中心網絡保護部近一年公益法律咨詢服務近5000次。

網絡欺凌容易引起受害者焦慮、自卑，甚至抑郁癥，而且容易讓未成年人在現實中被貼標簽、被孤立，造成逃避社交或模仿攻擊性行為。參與網絡欺凌的群體已經明顯向初中甚至更低年齡階段下沉。在群體氛圍和角色分工的影響下，未成年人易將“玩梗造謠”視為“社交方式”，規則意識薄弱導致被動施暴，形成惡性閉環。

《中華人民共和國未成年人保護法》明確劃定紅線：任何組織或者個人，不得以文字、圖片、音視頻等網絡形式，對未成年人實施侮辱、誹謗、威脅或惡意損害形象等網絡欺凌行為。

網絡時代，如何守護未成年人的心靈防線？學校牽頭管理，將表白墻納入校園管理范疇。規范運營主體資質，建立學生監督員與匿名舉報機制。引入司法力量，開展網絡素養教育，通過法治課堂進校園、社工心理干預等方式，既警示欺凌者，也幫助受害者。

平臺技術賦能，結合技術手段識別異常聚集、集中攻擊等風險形態，盡量在擴散前介入。切斷擴散鏈條，防止攻擊行為被模仿放大。與司法機關、社會力量形成合力，對涉及隱私侵害、現實威脅等嚴重情形，留存證據、提供線索，提高違法成本。

家長協同守護，敏銳洞悉孩子情緒波動，及時舉報，助力阻斷惡意傳播鏈條。遭遇情節嚴重的網絡欺凌，可向公安報案或到法院提訴。

青春的陣地應灑滿陽光，而非藏于陰影。表白墻的價值，在于傳遞善意而非滋生惡意。以法治之劍斬斷欺凌鏈條，以平臺智慧壓實過濾之責，以校園教育筑牢心智防火墻，讓未成年人在清朗網絡空間健康成長。

原標題：《微言 | 別讓 “校園表白墻” 淪為網絡欺凌暗場》

欄目主編：范兵、張裕

本文作者：文匯報 付鑫鑫

題圖來源：央視新聞