貴州：為特殊孩子打開“有聲有色”的世界

貴陽市特殊教育學校學生表演《紅韻侗歌·和諧之聲》。貴陽市教育局供圖

“為特殊教育學校配備語音輔助閱讀、手語智能翻譯等人工智能輔助系統，提升特殊教育質量”。近日，貴州出臺的《貴州省推進人工智能賦能教育行動方案(2026-2030年)》中這項專門部署，讓貴州特殊教育在扎實的人文根基上，迎來“科技賦能、智慧融合”的全新階段。“十四五”以來，貴州堅持以人民為中心，將特殊教育作為教育公平的底線工程，推動特殊教育從“有學上”邁向“上好學”，為無數特殊兒童少年鋪就了一條充滿希望與可能的成長之路。

政策筑基，點亮一個個特殊的坐標

在鳳岡縣特殊教育學校，聽力障礙的樂樂非常喜歡上縫紉課，經過學校的專業培養，假期隨父母到校企車間做工，實訓月薪達到3500元，如今已進入職業學校學習服裝設計與工藝，立志成為一名服裝設計師，他的父母欣慰地說：“孩子有了一技之長，將來靠手藝吃飯，我們心里踏實多了。”

2019年以來，鳳岡縣特殊教育學校創新“校企聯動、校校合作”模式，積極爭取多方資源“引企入校”，在校園里建起紡織企業實訓車間，并聯合當地中職學校開設“培智中職班”，推動“課堂即車間”的產教融合。校企工廠現可提供就業崗位140余個，人均月薪超過3000元。目前，該校已成功幫助3名學生穩定就業，并為20余名陪讀家長提供就業崗位，真正緩解了特殊家庭面臨的“教育”與“生計”雙重壓力。這是貴州特殊教育政策成果的生動寫照。

以政策為先導，貴州繪就了一幅充滿溫度的“特教地圖”。從《貴州省“十四五”特殊教育發展提升行動計劃實施意見》到《貴州省特殊教育融合發展實施方案》，一系列政策文件先后出臺。市縣兩級殘疾人特殊教育工作領導小組和專家委員會的成立，更讓殘疾兒童少年在入學篩查、鑒定安置等環節享受“一站式”服務，部門壁壘被打破，愛的合力在凝聚。

“十四五”期間，貴州累計投入特殊教育專項補助資金7.8億元，改善辦學條件、提升師資專業能力。截至2025年，貴州實現20萬人口以上縣特殊教育學校全覆蓋，共有80所特教學校、2所特殊幼兒園、1所特殊中職校、9所特殊教育院(系)、95個資源中心、718個普通學校資源教室。全省義務教育階段殘疾兒童少年入學率已達97.5%，4.3萬在校殘疾學生獲得適合自身發展的教育路徑。

融合破壁，匯聚一股股成長的力量

在觀山湖區第二中學的課堂上，有視力障礙的學生王子儀正專注聽講。貴陽市特殊教育學校將部分殘疾學生送入普通學校隨班就讀，并隨班為就讀學生提供設備輔助、測試輔助、心理輔導等支持保障服務。2024年，王子儀在第三屆“阿炳杯”盲人器樂獨奏大賽中榮獲全國第七名，成為貴州省唯一獲獎選手。這樣的融合場景正在貴州各地發生，不僅讓特殊學生有機會接觸到更廣闊的世界，也讓普通學生學會了尊重與包容。

近年來，貴州扎實推進特殊教育改革實驗，形成“國家級試驗區先行、省級實驗區輻射、實驗校(園)示范”的改革格局。全省遴選156所省級實驗校(園)，探索出“產教融合”“普特雙向融合”“醫康教一體化”等多元融合模式。

同時，通過公開招錄、定向培養、轉崗培訓等方式充實教師隊伍，“十四五”期間組織國家級、省級培訓3000余人次，實施“種子教師”定向培育計劃，精準培育500名骨干師資。針對學前和高中階段特教資源不足問題，支持特教學校增設學前部，建立32所省級融合教育實驗幼兒園；推進高中階段“雙軌融合”教育模式，383所普通高中招收殘疾學生，12所中職學校開設融合職教班。

夢想開花，綻放每一束束生命的光芒

2024年，錢孟姣同時被4所知名高校錄取，最后選讀天津理工大學，結束了在畢節市特殊教育學校15年的學習生活。這位聽力障礙的女孩在老師們的悉心培育下，用堅韌改寫人生軌跡。賽場上，她帶領學校籃球隊勇奪2023年省殘運會金牌，2024年代表天津參賽入選全國最佳陣容。從畢節市特殊教育學校到天津理工大學，錢孟姣將2020年獲得的省市級“新時代好少年”殊榮化為持續奮進的動力，用優異成績為貴州增光添彩。

“讓升學就業雙通道暢通可行。”據介紹，五年來，貴州8125名殘疾學生走進高考考場，6529人圓夢大學。他們中，有人走進國內知名高校繼續深造；更多人通過職業教育掌握實用技能，憑借非遺手工藝、烹飪、信息技術等專長實現就業。同時，通過建立高校殘疾畢業生“一人一策”幫扶臺賬，組織專場招聘，貴州省內高校殘疾畢業生累計5180人，去向落實率達84.19%，實現了“教育一人、幸福一家、穩定一片”。

另外，依托“中國—東盟教育交流周”等平臺，貴州連續舉辦特殊教育國際論壇，線上線下吸引20余萬人次參與。國際先進理念與貴州本土實踐交融碰撞，蠟染、刺繡等民族技藝通過特殊職業教育煥發新生……

貴州省教育廳有關負責人表示，向著更優質的未來，貴州已做好準備。下一步，將緊緊圍繞高質量發展主題，實施資源優化、師資強基、融合深化、服務貫通、數字賦能等行動，進一步補齊短板、提升質量，努力構建更優質的特殊教育服務體系。(孫騰蛟、黃聶晉、謝佳)