梧州學(xué)院校長麻新純：數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校的數(shù)字化基建 制定科學(xué)合理的總體方案至關(guān)重要

來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2025年1月18日上午，梧州學(xué)院校長麻新純到明科樓八樓學(xué)校數(shù)字化專班工作現(xiàn)場，了解數(shù)字化校園建設(shè)工作進(jìn)展。 麻新純指出，數(shù)字化校園建設(shè)對提高管理效率、創(chuàng)新教育模式、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要意義。在推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，制定科學(xué)合理的總體方案至關(guān)重要。推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，麻新純強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)要求。其中一點(diǎn)要求是要提高政治站位，明確建設(shè)目標(biāo)。全體專班人員要充分認(rèn)識到數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校的數(shù)字化基建，數(shù)字化校園建設(shè)為推動學(xué)校改革發(fā)展提供有力支撐，要圍繞學(xué)校改革要求抓緊推進(jìn)。

分析認(rèn)為，麻新純校長強(qiáng)調(diào)數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校的數(shù)字化基建，且制定科學(xué)合理的總體方案至關(guān)重要，這一觀點(diǎn)主要基于數(shù)字化校園建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的多維度戰(zhàn)略價值，以及總體方案在實(shí)現(xiàn)這些價值中的核心作用，具體分析如下：

一、數(shù)字化校園建設(shè)：學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略基石

（一）教育信息化的必然要求。當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展，對教育教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。數(shù)字化校園建設(shè)通過整合教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)，構(gòu)建以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息化生態(tài)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。例如，通過統(tǒng)一平臺整合教務(wù)管理、校務(wù)管理、科研管理等系統(tǒng)，可消除“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與流程優(yōu)化，提升管理效率。

（二）提升核心競爭力的關(guān)鍵抓手。數(shù)字化校園建設(shè)水平直接反映學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平。麻新純指出，其建設(shè)需“技術(shù)先進(jìn)、高效穩(wěn)定、安全可靠”，通過構(gòu)建共享數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證等基礎(chǔ)設(shè)施，可支撐師生教學(xué)與學(xué)習(xí)、學(xué)校決策與管理，形成“省內(nèi)一流”的數(shù)字化生態(tài)，增強(qiáng)學(xué)校在區(qū)域教育競爭中的優(yōu)勢。

（三）服務(wù)終身教育的社會價值。數(shù)字化校園以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，打破時空限制，提供豐富的教學(xué)資源。例如，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，社會學(xué)習(xí)者可獲取知識，實(shí)現(xiàn)個人終身教育目標(biāo)。這一功能不僅拓展了學(xué)校的教育服務(wù)邊界，也契合國家構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的戰(zhàn)略需求。

二、科學(xué)總體方案：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動指南

（一）避免盲目行動，提高實(shí)施效率。數(shù)字化校園建設(shè)涉及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、管理信息系統(tǒng)、教學(xué)資源平臺等多環(huán)節(jié)，需統(tǒng)籌規(guī)劃。麻新純強(qiáng)調(diào)“制定科學(xué)合理的總體方案”，旨在通過明確建設(shè)目標(biāo)、技術(shù)路線和分步實(shí)施計劃，減少資源浪費(fèi)，確保項(xiàng)目高效推進(jìn)。例如，方案可規(guī)劃先建設(shè)基礎(chǔ)平臺（如共享數(shù)據(jù)中心），再逐步完善應(yīng)用系統(tǒng)，避免“邊建邊改”的低效模式。

（二）增強(qiáng)協(xié)作，降低風(fēng)險。數(shù)字化校園建設(shè)需跨部門協(xié)作，涉及技術(shù)、管理、教學(xué)等多領(lǐng)域。總體方案通過明確各部門職責(zé)、任務(wù)和時間節(jié)點(diǎn)，促進(jìn)協(xié)同工作。同時，方案可預(yù)判潛在風(fēng)險（如數(shù)據(jù)安全、系統(tǒng)兼容性），制定應(yīng)對措施，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。例如，采用面向服務(wù)架構(gòu)（SOA）設(shè)計，可提升系統(tǒng)擴(kuò)展性和兼容性，降低技術(shù)風(fēng)險。

（三）支撐長期發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)創(chuàng)新。科學(xué)方案需兼顧當(dāng)前需求與未來升級。麻新純提出“靈活擴(kuò)展、可兼容、可維護(hù)”的技術(shù)路線，例如采用組件化開發(fā)模式，支持新功能模塊的快速集成，滿足學(xué)校數(shù)字化校園的長期演進(jìn)需求。此外，方案可規(guī)劃合作開發(fā)模式，培養(yǎng)校內(nèi)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，減少對外部依賴，保障系統(tǒng)自主可控。

三、實(shí)踐案例：梧州學(xué)院的數(shù)字化路徑

梧州學(xué)院在數(shù)字化校園建設(shè)中，已形成一套可復(fù)制的實(shí)踐框架：

（一）基礎(chǔ)設(shè)施層：構(gòu)建高速穩(wěn)定、安全保密的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，為上層應(yīng)用提供支撐。

（二）管理數(shù)字化：通過教務(wù)管理系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程自動化，提升管理效率。例如，學(xué)生入學(xué)繳費(fèi)、身份認(rèn)證等場景通過“一卡通”系統(tǒng)集成，簡化操作流程。

（三）教學(xué)數(shù)字化：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源庫，支持混合式教學(xué)模式。例如，教師可通過平臺發(fā)布多媒體課件、在線答疑，學(xué)生可自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升學(xué)習(xí)靈活性。

（四）服務(wù)數(shù)字化：開發(fā)招生就業(yè)、后勤服務(wù)等系統(tǒng)，提供一站式服務(wù)。例如，畢業(yè)生可通過系統(tǒng)查詢就業(yè)信息、提交求職材料，提升服務(wù)體驗(yàn)。

四、結(jié)論：數(shù)字化基建與方案設(shè)計的協(xié)同效應(yīng)

麻新純的觀點(diǎn)揭示了數(shù)字化校園建設(shè)的本質(zhì)——以技術(shù)為支撐，以方案為引領(lǐng)，推動學(xué)校全面轉(zhuǎn)型。數(shù)字化基建是學(xué)校適應(yīng)信息技術(shù)浪潮的“基礎(chǔ)設(shè)施”，而科學(xué)方案則是確保這一基礎(chǔ)設(shè)施高效、可持續(xù)運(yùn)行的“施工藍(lán)圖”。兩者協(xié)同，可實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（一）提升管理效能：通過數(shù)據(jù)共享和流程優(yōu)化，減少重復(fù)勞動，提高決策科學(xué)性。

（二）創(chuàng)新教育模式：支持混合式教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)等新型模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)服務(wù)能力：拓展教育服務(wù)邊界，滿足師生和社會學(xué)習(xí)者的多樣化需求。

（四）構(gòu)建競爭優(yōu)勢：通過數(shù)字化能力提升，在區(qū)域教育競爭中占據(jù)先機(jī)。

麻新純，男，1967年9月生，壯族，廣西大新人，中共黨員，管理學(xué)博士，現(xiàn)任梧州學(xué)院黨委副書記、院長。1990年加入中國共產(chǎn)黨，在職研究生學(xué)歷，曾任廣西民族大學(xué)黨委辦公室、校長辦公室主任，管理學(xué)院院長，黨委組織部部長等職，2017年任梧州學(xué)院黨委常委、副院長，2025年任現(xiàn)職。長期從事檔案學(xué)研究，聚焦信息資源管理、電子文件管理領(lǐng)域。

梧州學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1985年的廣西大學(xué)梧州分校。2003年10月，原梧州市教育學(xué)院、原梧州師范學(xué)校并入廣西大學(xué)梧州分校。2006年2月，教育部批準(zhǔn)，在廣西大學(xué)梧州分校的基礎(chǔ)上建立梧州學(xué)院。梧州學(xué)院是一所由自治區(qū)人民政府舉辦的多科性公辦普通本科院校。梧州學(xué)院目前設(shè)立有13個教學(xué)單位。面向全國29個省、自治區(qū)和直轄市招生，有全日制在校生19214人。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽(yù)理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽(yù)院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計算機(jī)學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達(dá)中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機(jī)軟件與虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動化學(xué)院名譽(yù)院長、中國航天科工集團(tuán)有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強(qiáng)校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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