小學階段，數學和英語都低于80分的，基本斷定孩子不是讀書的料

小學階段，很多人不愿意相信的幾件事！

1、數學和英語都低于80分的，基本可以斷定孩子不是讀書的料。

數學是最考驗思維的學科，在這么卷的環境下，你考90分都算低的了，更不要說低于80分了，如果是連及格都難的那種，直接考慮其他賽道更實際點。

英語是普娃唯一能搶跑的科目，結果在小學連80分都考不到，只能證明前期啟蒙做得不好，后期規劃又不到位；雖然英語提分容易，但你到初高中就知道，有些孩子數理化成績相當漂亮，能沖到年級前十的這種，但英語卻不行，死活提不上去。

英語它根本就不是努力記單詞就能行的，你要記得住，還要會寫會用，不然光記住單詞，結果湊到一塊組成句子，你又不知道怎么翻譯了，這樣還怎么做題？

數學和英語，這兩科向來都是競爭最激烈的學科，兩科都不行，說明真不是那塊料。

2、基于第一點，還可以延伸出另一個規律：小學就差的孩子，基本上就是一路差到底，到初中后逆襲的概率非常小。

以前倒是能逆襲，但在如今這種環境下，逆襲的案例已經越來越少見了。所以小學就排在中下以及倒數的娃，我給這些家長的建議就是讓孩子好好吃飯，好好睡覺，鍛煉好身體。

學習不行，心理和身體都搞好，將來學個技術啥的，不比卷學習差。

3、普娃補課不能說一點用都沒有，只能說效果并沒有你想的那么好。很多時候，家長把娃塞到補習班去，只是在花錢找安慰而已。

補課有效果的，反而是成績不錯，底子厚實的孩子，但人家那叫培優，或者搞競賽，而不是補知識。

而普娃呢，在學校上課都聽不懂，你還指望他去補習班老師那里幾節課就能搞懂？普娃要補的不是知識，而是習慣。

哪些習慣？

預習復習的習慣、上課認真聽的習慣，寫作業不磨蹭的習慣，主動學習的習慣，認真糾錯的習慣。

特別是主動性這一點，為什么很多普娃補課沒效果？因為光在課上聽老師講了，聽完感覺懂了，下課后就沒去練，結果考試一考，還是那么差。

“聽懂了”跟“會做題”是兩碼事，上課光聽，下課不練，補再多課都沒用。

4、小學階段，在孩子學習這件事情上面，家長的作用真的占主導地位，若什么事都要依賴學校，依賴老師，孩子上初中后，很可能就會成為第一批被淘汰的人。

優秀的學霸可以自己學，但優秀的普娃肯定是家長用心陪伴出來的。

總有人說，孩子學習靠家長，那去學校干什么，老師存在的意義又是什么？那你換個角度想一下，一個班那么多學生，老師怎么可能盯得過來？換成你是老師，你能做得到嗎？

大多數老師的關注點，都會放在班級前幾名的孩子上面，對于中間位置的孩子，只要不惹事，能按時交作業，老師就不會管那么多了。普娃指望老師去盯，真不行。

以上這四件事，都是跟小學有關的大實話，但實話往往沒有多少人愿意聽，這些事情只有經歷過的，才懂其中感受。