全國首個深度融合“活教育”思想的個別化數智平臺在寧發布

當百年教育智慧與前沿人工智能相遇，會激蕩出怎樣的育人新圖景？1月28日，一場重塑學前教育范式的發布會在南京舉行。南京市鼓樓幼兒園、南京報業傳媒集團與東南大學兒童發展與學習科學教育部重點實驗室三方聯合，正式推出“琴聲潤童·個別化教育實踐平臺”。這不僅是全國首款深度植根于陳鶴琴“活教育”思想的數智化工具，更標志著學前教育邁入了“循證科學、技術賦能、生態協同”的高質量發展深水區。

百年求索：從“中國幼教搖籃”到“數智革新策源地”

作為中國近現代幼教的發源地，南京市鼓樓幼兒園的基因里鐫刻著陳鶴琴先生“活教育”的實驗精神。發布會上，該園園長何凱黎梳理了從百年前開創性研究到今日數字化攻堅的傳承脈絡：“我們從未停止對‘如何讓每個孩子活潑潑成長’的追問。過去十年，我們構建了‘活兒童’發展體系，但真正的個別化教育仍受困于記錄碎片、評估主觀、協同乏力。‘琴聲潤童’平臺，是我們向時代痛點發起的系統性回應。”

平臺命名本身就蘊含教育哲學：“琴聲”致敬開創者陳鶴琴及鼓幼“琴聲悠揚”的教師團隊，喻示教育是和諧共鳴的藝術；“潤”取自“潤物細無聲”，代表尊重兒童節奏的浸潤式成長；“童”則旗幟鮮明地錨定“一切以兒童發展為本”的價值原點。

范式突破：破解“因材施教”的世紀難題

“因材施教”理念自古有之，但在集體化教育場景中大規模落地始終是難題，而“琴聲潤童·個別化教育實踐平臺”首次將這一理念轉化為可操作、可評估、可追溯的標準化流程。

“我們為教師配備了一雙‘AI眼睛’和一座‘科學智庫’。”鼓樓幼兒園副園長朱水蓮演示時介紹。平臺核心是基于大量實證研究構建的“活兒童”五維發展評估模型，包含15個子維度、34個關鍵指標及170個發展階段。當教師上傳兒童活動白描記錄后，系統不僅能自動匹配發展節點，更能運用內置的腦科學與兒童心理學知識圖譜，生成行為背后的科學解讀報告。“這改變了教師僅憑經驗判斷的局限，實現了從‘看見現象’到‘理解規律’的認知升維。”東南大學兒童發展與學習科學教育部重點實驗室主任助理楊元魁博士強調，技術的角色是“賦能”而非“替代”，旨在將教師從繁瑣勞動中解放，回歸更具創造性的育人工作。

跨界共生：一場“靈魂、大腦與身體”的深度耦合
發布會的深層價值，在于展示了一條教育創新可復制的協同路徑：教育機構提供歷經驗證的“靈魂”（理念與內容），頂尖實驗室注入前沿的“大腦”（科學模型），主流媒體集團搭建堅實的“身體”（技術平臺與生態連接）。

南京報業傳媒集團黨委委員、南京日報副總編輯金莉萍闡釋了媒體的“再定義”：“我們超越報道者角色，成為用技術解決真實教育問題的建設性伙伴。集團‘觀米’平臺十年積累，為教育智慧提供了可沉淀、可復用的數字基座。”這種合作，使優質教育經驗從“可閱讀的新聞”轉化為“可使用的基礎設施”。

生態重構：構建“兒童發展數據共同體”

平臺的社會價值延伸至教育生態的重塑。它創建了安全的“可視化成長走廊”，讓兒童的成長軌跡成為家園深度對話的實證基礎，變“模糊焦慮”為“理性共育”。更深遠的是，依托媒體集團的資源鏈接能力，平臺可智能引入科技場館、各行業頭部企業、高校等社會資源，根據課程主題精準匹配，讓真實世界成為無邊界課堂。

“這正在催生一個以兒童發展數據為紐帶的新型教育共同體。”專家指出，平臺推動了家園社關系從松散溝通走向基于實證的、目標一致的協同支持網絡。

權威洞見：被定義為中國學前教育的“文化進步”

這一探索獲得了教育界的高度評價。國家基礎教育課程改革專家成尚榮先生評價其為“一場深刻的文化進步”：“鼓幼將技術具身化、情感化，使其承載‘活教育’的靈魂，守護兒童的自由與創造性。這回答了如何在數字時代培育‘現代中國人’的重大命題。”

南京師范大學教授劉晶波指出，面對技術浪潮，鼓幼展現了難得的“教育定力”與“主體性”：“他們不是被技術裹挾，而是主動‘馴化’技術，使其服務于‘生命點亮生命’的教育本質，為行業確立了價值錨點。”

未來啟航：從“鼓幼方案”到“中國范式”

發布會上，三方代表攜手啟動平臺，并與現場近80位幼教同仁共同見證了這一刻。它不僅是鼓樓幼兒園百年傳承中的又一個里程碑，更可能成為學前教育高質量發展的一個關鍵節點。

未來，該平臺將持續迭代，計劃向更廣區域乃至全國輻射，致力于將個別的優秀實踐轉化為可推廣、可適配的公共解決方案。從開創中國幼教實驗研究先河，到領航學前教育數智化轉型，南京市鼓樓幼兒園始終與國家命運和兒童未來同頻共振，讓“看見每一個、發展每一個、成就每一個”的“活兒童”理想，照進現實。

圖文/記者 邵依琳 孫湘婷

實習生 孫寧 徐一諾

視頻/邵煜涵