上海成立“非正式學習發展聯盟”，要讓學習變得“我喜歡、我愿意”

當一頭長須鯨的骨架模型靜靜矗立于校園一隅，它所打開的卻是一個遠比海洋更遼闊的學習世界……

1月29日，“鯨彩世界”首屆上海市非正式學習峰會在閔行區田園外語實驗小學舉行。峰會以“賦能成長——非正式學習的價值探索與生態構建”為主題，匯聚教育政策制定者、科學家、場館專家及一線校長教師，共同探討如何超越傳統課堂邊界，讓學習在更廣闊的空間自然發生。會上，上海市“非正式學習發展聯盟”正式成立。

上海作為教育改革先行區，在深化“雙減”、構建“五育并舉”育人體系的進程中，非正式學習的價值日益凸顯。它打破了教室的圍墻，將學習延伸至科技館、圖書館、社區、家庭乃至自然與社會的一切場景，通過項目式、探究式、體驗式學習，激發學生內生動力，培養適應未來社會的創新與實踐能力。

“在這里，學習變成了一件好玩的事。”四年級學生李予晴舉例道，老師會引導同學們觀察長須鯨骨架，尋找其退化的后肢骨骼，從而理解哺乳動物從陸地到海洋的演化歷程。她在低年級時學習了海豚、小型鯨等相關知識，在四、五年級即將接觸大型鯨等更具挑戰性的內容。

五年級學生朱亦可擔任場館講解員已有一年時間，進行了十余場的講解工作，她分享道：“在準備講解時，如果能把自己的生活體驗和知識內容結合起來，講解就會更生動，我很喜歡這種學與玩相結合的學習方式。”

在全國政協委員、上海科技館館長倪閩景看來，與“學科學習”相比，非正式學習最大的核心是自主性——基于“我喜歡、我愿意”而投入時間，這對孩子的成長至關重要，“學科學習是提供結構化知識和共同認同基礎，但應警惕‘越學越多’的誤區，過度學習反而扼殺思考空間。而一平米博物館等作為非正式學習形式，正通過萬物可展和靈活方式連接學校與社區，點燃孩子們的夢想，培養其自主性與創新力。”

在各方共同推動下，上海市“非正式學習發展聯盟”現場正式成立。聯盟由上海教育電視臺和閔行區田園外語實驗小學牽頭發起，致力于凝聚全市乃至跨區域的教育力量，培育一批非正式學習特色品牌學校，探索非正式學習的有效路徑、課程體系與評價機制，推動優質教育資源共建共享。

據悉，聯盟已吸引上海科技館、上海校外培訓協會等單位指導，并匯聚了包括云南省保山市智源小學、上海市大寧國際小學教育集團、上海市安亭師范附屬小學、閔行區多所中小學以及來自教育部首批全國中小學科學教育實驗校第45組協同體的多所學校，遍布浙江、陜西、廣東、天津等地。

聯盟盟主校設于閔行區田園外語實驗小學，未來，聯盟將定期組織專題研討、資源共享、聯合科研與師資培訓，總結推廣可復制的實踐經驗，努力打造成為上海非正式學習領域的引領性、示范性協同發展共同體。

同時，上海科技館館長倪閩景，華東師范大學副校長戴立益，復旦大學附屬華山醫院醫學博士黃翔，上海科技大學上道書院院長、上海歷史博物館原館長胡江受聘為“上海市非正式學習發展聯盟”首席顧問。他們分別從教育機制、腦科學基礎與場館價值維度，共同勾勒出非正式學習生態構建的多維圖景。

在隨后進行的“峰會對話”環節，來自上海市科技藝術教育中心、醫療機構及中小學的嘉賓，圍繞“非正式學習的融合創新實踐”展開深度交流。嘉賓們結合具體案例，分享了如何利用場館資源、跨學科項目、家校社聯動等方式，將非正式學習有機融入育人全過程，讓學生在真實情境中發現問題、解決問題，實現全面發展。

從聚焦“一平米”博物館的深度體驗，到謀劃“無邊界”學習生態的廣闊未來，本次峰會暨聯盟的啟動，是上海教育界主動回應時代命題、深化教育綜合改革的一次生動實踐。它預示著，學習將以更多元、更靈動的方式，深度賦能每一位學生的成長，為構建德智體美勞全面培養的高質量教育體系注入新動力。

記者：宿銘珊

初審：梅逸晨（實習）

復審：方雨斌

終審：劉墾博

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