【直通校園】太原市小店區(qū)第一高級職業(yè)中學(xué)校：以愛為筆，繪就心理健康“心靈畫卷”

陽光輕柔地灑在太原市小店區(qū)第一高級職業(yè)中學(xué)校的校園里，學(xué)生們?nèi)齼沙扇海樕涎笠缰p松愉悅的笑容；寬敞明亮的教室里，老師正用溫暖而堅定的目光關(guān)注著每一個學(xué)生；整潔的食堂中，后勤工作人員有條不紊地忙碌著。整個校園，處處都彌漫著和諧與溫馨的氣息。這背后，緣于學(xué)校本學(xué)期精心開展的一場多維心理賦能行動，它如同一股溫暖的春風(fēng)，吹遍了校園的每一個角落，構(gòu)建起全鏈條育人支持體系，為校園生活注入了滿滿的活力與溫情。

本學(xué)期，該校聚焦“全員心理健康賦能”，深度落實(shí)心理健康教育實(shí)施方案，構(gòu)建起覆蓋家長、教師、后勤員工及學(xué)生的全群體心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過課程滲透、活動賦能、專業(yè)支撐的立體模式，讓心理健康教育成為校園育人的重要底色。

家校同頻：心理專題講座筑牢共育根基

圍繞“護(hù)航青春期，與孩子共同成長的智慧”主題，學(xué)校精準(zhǔn)對接高一九個班家長需求，分批次開展三場系列講座，實(shí)現(xiàn)高一各班家長全覆蓋。講座特邀中國青少年中心高級家庭教育指導(dǎo)師、二級心理咨詢師王建珍老師，結(jié)合青春期學(xué)生大腦發(fā)育特點(diǎn)與高敏感、高自尊的心理特質(zhì)，深度解析親子溝通中的沖突根源，傳授“鼓勵貼”等實(shí)用技巧。活動打破傳統(tǒng)單向宣講模式，通過情景模擬、案例分析等互動形式，幫助家長讀懂孩子的情緒信號，掌握科學(xué)相處方法，收獲可直接應(yīng)用的溝通技巧。學(xué)校將持續(xù)深化家校協(xié)同育人機(jī)制，繼續(xù)推進(jìn)家長心理成長工作坊，構(gòu)建家校共育的心理同心圓。

心理健康

教師賦能：專項(xiàng)活動強(qiáng)化職業(yè)心理韌性

聚焦教師職業(yè)壓力與心理支持需求，學(xué)校開展“賦能心成長，減壓伴同行”專項(xiàng)心理調(diào)適活動。活動嚴(yán)格遵循心理健康實(shí)施方案中“隊(duì)伍建設(shè)”要求，不僅通過體驗(yàn)式互動、壓力疏導(dǎo)技巧分享等環(huán)節(jié)幫助教師釋放工作疲憊，更融入“非暴力溝通”“學(xué)生異常行為識別”等專題培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化教師的心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)能力，讓教師既成為學(xué)生心理成長的引路人，也能實(shí)現(xiàn)自身的心理滋養(yǎng)與成長。

心理健康

后勤暖心：精準(zhǔn)關(guān)懷傳遞校園煙火溫情

秉持“全員心理健康覆蓋”理念，學(xué)校面向食堂工作人員開展“暖心食堂，快樂工作”心理關(guān)懷活動，將心理服務(wù)延伸至校園后勤一線。活動緊扣后勤人員工作節(jié)奏與壓力特點(diǎn)，通過情緒調(diào)節(jié)技巧指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)凝聚互動等形式，幫助工作人員緩解日常忙碌帶來的身心壓力，掌握科學(xué)的情緒管理方法，讓校園“煙火氣”背后的服務(wù)者感受到被關(guān)注、被重視，既增強(qiáng)了后勤團(tuán)隊(duì)的凝聚力，也讓人文關(guān)懷滲透到校園服務(wù)的每一個細(xì)節(jié)。

學(xué)生成長：多維載體深耕心理成長沃土

本學(xué)期，學(xué)校以心理健康實(shí)施方案為藍(lán)圖，為學(xué)生打造“課程+活動+咨詢”三位一體的心理成長平臺。構(gòu)建“必修奠基+選修拓展+班會滲透”的三層體系，每周常態(tài)化開展心理健康課程，涵蓋青春期適應(yīng)、人際交往、職業(yè)規(guī)劃等核心內(nèi)容。

同時，持續(xù)開展了“人生拍賣會”、“你比劃我來猜”等團(tuán)體活動，結(jié)合“情緒樹洞”、“壓力氣球爆破”、“十年后的自己”等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生探索自我、釋放壓力。本學(xué)期也常態(tài)化開放個體心理咨詢服務(wù)，建立學(xué)生心理檔案，通過班級心理委員動態(tài)掌握學(xué)生狀態(tài)，形成“發(fā)現(xiàn)-干預(yù)-跟進(jìn)”的閉環(huán)支持機(jī)制，幫助學(xué)生識別常見心理問題信號，形成互助式心理支持氛圍。

從家校協(xié)同到教師賦能，從后勤關(guān)懷到學(xué)生成長，太原市小店區(qū)第一高級職業(yè)中學(xué)校本學(xué)期的心理健康工作，以系統(tǒng)化的實(shí)施方案為支撐，實(shí)現(xiàn)了“從單一咨詢轉(zhuǎn)向立體覆蓋、從關(guān)注問題轉(zhuǎn)向素養(yǎng)提升、從單邊行動轉(zhuǎn)向協(xié)同育人”的階段性目標(biāo)。系列活動不僅精準(zhǔn)回應(yīng)了不同群體的心理需求，更構(gòu)建起“全員參與、全方位滲透、全周期支持”的校園心理生態(tài)。未來，學(xué)校將繼續(xù)深化心理健康教育體系建設(shè)，讓每一位校園成員都能在心理滋養(yǎng)中向陽生長，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入溫暖而持久的心理力量。

總策劃：花都一人

包裝：李曉娜 排版：李曉娜

美編：劉靜文 責(zé)編：張敏 李麗

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