上節(jié)課,我主要講解了二年級語文試卷中的考點,也是難點,即“照樣子,寫一寫”里的題型之填寫全稱。沒有看過的朋友,可以往上翻閱查看,以便指點一二。
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這節(jié)課呢,我接著講解“照樣子,寫一寫”里的另一種題型:仿寫擬人句。
先上“樣子”。
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照樣子寫句子,把動物當作人來寫。
例:黃鸝百靈唱不休。
我不止一次地指出,做“照樣子,寫一寫”的題型,一定一定要先分析“樣子”,否則的話,極容易會被扣分的!
這道題,究竟要求學生如何去做,其實,在要求里早已經(jīng)明確清晰地指出來了——“把動物當作人來寫”。
因為二年級課本上還未涉及擬人的修辭,所以,出題者必須明確指出來,否則的話,絕大多數(shù)的學生很難做出來。既然有了提示,那么學生做起來就會簡單容易多了。
我們首先要記住的是“把動物當作人來寫”,然后去分析“樣子”。
“樣子”或者說“例子”吧,描寫兩個動物黃鸝和百靈在“唱不休”。簡單地理解為這兩種動物在唱歌。
唱歌,本來是用在人身上的,這里,挪用到了兩個動物身上。也就是說,把這兩種動物賦予了人的動作和情感。這正符合擬人修辭的特點。
那么,怎么照樣子去寫,我們就能掌握了個八八九九。
為什么說只是“八八九九”呢?
這是因為在擬答案時,一旦不按照“樣子”來,也會被稍稍扣點分的。
這里,我出示幾個做法,你給分析評價一下。
第一個回答是“蟋蟀不停地彈琴”。
第二個回答是“蟋蟀彈不停”。
第三個回答是“蟋蟀螞蚱不停地彈琴”。
第四個回答是“蟋蟀螞蚱彈不停”。
以上四種回答,你認為哪個最符合要求呢?
我先說答案,就是第四個回答。唯有這個回答最最符合要求,最為完美無缺。
接下來,我一一給出解釋。
這里,我再次指出和強調一下,做“照樣子,寫一寫”,一定一定要“照樣子”。樣子怎么樣做,我們就去怎么做!
我們很清楚地能看到“樣子”里涉及到兩種動物,這是其一。
其二呢,后面的擬人描述是“唱不休”,意思是“唱得不休息,不停止”。其結構形式是動詞+補語。
所以,我們在做“寫一寫”時,一定要扣緊這兩點。嚴格地來說,唯有扣緊了這兩點,才符合要求,才不會被扣分。
這里,我再插敘一下。小學里的“照樣子,寫一寫”,就是初中“仿寫”題型的前奏和入門。初中的“仿寫”很嚴格,要求是“修詞一致,結構一致,基調一致”。
我出示的四個回答里,都用了同樣的擬人修辭。它們都做到了“修辭一致”。
接下來的“結構一致”更為關鍵和重要。
樣子的結構是“動物一+動物二+動詞+補語(表明程度或者狀態(tài)等)”,那么,我們在“寫一寫”時也應當嚴格按照這一結構模式。
按照這一標準,符合要求的,也只有第四個回答了。
或許,你認為這樣去做,對二年級的學生來言,比較困難曲折。我想說的是,我也是這樣認為的,但是,這種題型已經(jīng)明確要求我們應該怎么做了——照著樣子,再去寫詞語或者句子。
換句話說,不照樣子去寫,或者沒嚴格照準樣子,一定會被扣分的!
再看下面的例子。
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這道題的“樣子”是“霧是個又淘氣又頑皮的孩子”。
我們先分析其結構:主語+謂語+賓語。這個句子的關鍵點,或者說重點吧,就在于賓語“孩子”上。因為它前面有兩個并列的修飾語在。
當然了,若讓二年級的學生用我的方法去分析拆解,肯定做不到,但只要記住一點就行了 ,那就是在仿寫的時候,樣子怎么寫,我們就怎么去寫!
樣子描述的對象是一個字的“霧”,那我們就仿寫成一個字的“雪”;后面跟隨的是“是”,我們也仿寫為“是”;樣子是“又淘氣又頑皮的孩子”,我們仿寫的是“又潔白又可愛的女孩”。
不妨看下表,就一目了然了。
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這樣做,才是“照樣子,寫一寫”最好的做法,也是出題者的本意和目的所在!
平日教學時,我這樣對學生講解和強調,這就像學廣播體操一樣,老師出哪只手,你就出哪只手;手要是張開你也張開,若是攥拳你也攥拳,要是伸直你也伸直。如此而已!
我還想額外指出的是,在仿寫的時候,至于多個字少個字,那是沒有關系的。如樣子是“霧”,一個字,我們在寫的時候,可以寫為一個字的“雪”,也可以是“雪花”,哪怕是三個字“小雪花”也絲毫不會影響的。
這節(jié)課到此結束!
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