課堂對接賽場專業(yè)錨定產(chǎn)業(yè) 一所地方高校的“賽教融合”實(shí)踐

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道

川東北的夜色中，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造集訓(xùn)基地的燈火長明。指導(dǎo)老師陳濤的聲音，在精密設(shè)備的嗡鳴中顯得清晰而篤定：“精度差0.01毫米，在賽場上關(guān)乎名次，在未來的崗位上，連接著質(zhì)量與安全?！边@道細(xì)微瑕疵，讓抽象的“工匠精神”化為具象教學(xué)場景，也折射出該校人才培養(yǎng)的核心邏輯——將產(chǎn)業(yè)前沿需求轉(zhuǎn)化為賽場競技標(biāo)尺，再以賽場實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)反哺日常教學(xué)。

據(jù)介紹，在2025年四川省職業(yè)院校技能大賽中，該校創(chuàng)紀(jì)錄斬獲 10 金 12 銀 14 銅，用賽績印證了 “賽教融合” 的實(shí)踐成效。

以群建院 構(gòu)建產(chǎn)業(yè)適配的“專業(yè)矩陣”

職業(yè)教育的價(jià)值核心，在于專業(yè)體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精準(zhǔn)契合。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在省級技能大賽中的獎牌分布，正是一份生動的“產(chǎn)業(yè)需求響應(yīng)成績單”，清晰地映射出其專業(yè)布局與地方產(chǎn)業(yè)的深度契合。這一成果源于學(xué)校第二次黨代會以來的戰(zhàn)略性改革，校黨委緊扣“黨建引領(lǐng)、改革賦能、對標(biāo)競進(jìn)、雙高突破、服務(wù)發(fā)展”工作思路，深度對接達(dá)州市“3+3+N”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，完成了從零散專業(yè)增設(shè)到“以群建院”的系統(tǒng)性重構(gòu)。

2022年，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)達(dá)州產(chǎn)業(yè)鏈的內(nèi)在邏輯，系統(tǒng)組建了智能制造、智能建造、人工智能、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、數(shù)字文旅等九個緊密對接產(chǎn)業(yè)集群的實(shí)體性二級學(xué)院，將專業(yè)建設(shè)重心從傳統(tǒng)的教研室層面，提升至資源集成、權(quán)責(zé)清晰的學(xué)院實(shí)體層面。

這些實(shí)體學(xué)院擁有獨(dú)立建制、專屬師資、聚焦領(lǐng)域和完整實(shí)訓(xùn)體系的辦學(xué)主體，能夠更敏捷地響應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，更深入地開展校企合作。這一根本性的結(jié)構(gòu)調(diào)整，旨在讓每一個專業(yè)集群都能扎根于一個堅(jiān)實(shí)的組織載體，從而確保教育供給與產(chǎn)業(yè)需求實(shí)現(xiàn)深度、穩(wěn)定的“同步迭代”。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院的畜牧水產(chǎn)賽項(xiàng)奪金，正是這一機(jī)制的生動體現(xiàn)——學(xué)院已從傳統(tǒng)技藝教學(xué)轉(zhuǎn)向疫病防控、智慧牧場運(yùn)營等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)能力培養(yǎng)，通過物聯(lián)網(wǎng)養(yǎng)殖沙盤等實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目?！皩W(xué)生今天在實(shí)驗(yàn)室調(diào)試的系統(tǒng)參數(shù)，可能就是明天智慧農(nóng)場里的生產(chǎn)指令?！痹撛贺?fù)責(zé)人的一句話，道出了教學(xué)從孤立技能傳授向“解構(gòu)與駕馭一個完整產(chǎn)業(yè)單元”的深刻轉(zhuǎn)變。從對接產(chǎn)業(yè)集群到組建專業(yè)學(xué)院，再到培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)單元駕馭能力，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)已深植區(qū)域經(jīng)濟(jì)脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)與城市發(fā)展同頻共振。

賽課無界 打造實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向的育人閉環(huán)

獎牌的基石，深埋在日常教學(xué)的土壤里。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的關(guān)鍵突破，在于打破了賽場與課堂之間的隱形壁壘，構(gòu)建了一個從“實(shí)戰(zhàn)”到“常訓(xùn)”的無界循環(huán)體系。在這里，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)被直接“編譯”為人才培養(yǎng)的底層代碼。

旅游管理賽道的成功，源于將省賽“產(chǎn)品定制與營銷策劃”命題，直接轉(zhuǎn)化為《巴山大峽谷旅游線路全案策劃》終極課題，推動教學(xué)覆蓋市場調(diào)研、創(chuàng)意設(shè)計(jì)到落地推廣的完整價(jià)值鏈。康復(fù)治療與護(hù)理賽道的“雙金”，則是將行業(yè)“精準(zhǔn)”與“仁心”標(biāo)準(zhǔn)融入培養(yǎng)全過程的成果，培育出技術(shù)過硬、兼具臨床思維與人文素養(yǎng)的“新質(zhì)”護(hù)理人才。醫(yī)藥生產(chǎn)與經(jīng)營賽道的突破，更是將藥品質(zhì)量“零容忍”鐵律嵌入人才能力圖譜，構(gòu)建全鏈條質(zhì)量管控思維。?

“賽課融通”已成為該校的育人本能：課堂是賽場的預(yù)演，賽場是課堂的終極檢驗(yàn)。智能建造學(xué)院教師陳良樟將企業(yè)“數(shù)字化應(yīng)用”實(shí)際技術(shù)瓶頸引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生“揭榜掛帥”攻堅(jiān)?！敖鉀Q真問題的過程，讓學(xué)生獲得的綜合能力遠(yuǎn)超傳統(tǒng)學(xué)習(xí)?！边@位“數(shù)字魯班”的實(shí)踐，讓“工匠精神”從口號變?yōu)榭蓤?zhí)行的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯。

匠心傳承 鑄就超越賽場的職業(yè)底色

賽事終會落幕，但比獎牌更持久的是在極限壓力下淬煉出的職業(yè)心性。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院珍視的，正是這種在燈火中代際相傳的“匠心”。在智能制造基地，深夜燈火照亮的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作而非個人獨(dú)奏，學(xué)生實(shí)訓(xùn)筆記上，“痛定思痛”的挫折記錄與“燈火可親”的突破感悟，共同構(gòu)成職業(yè)態(tài)度內(nèi)化的可視化證明。

康復(fù)護(hù)理團(tuán)隊(duì)將毫米級操作精度與人文關(guān)懷化為肌肉記憶，智慧醫(yī)技團(tuán)隊(duì)在藥品生產(chǎn)模擬中苛求每一個數(shù)據(jù)，“數(shù)字魯班”陳良樟等教師，詮釋了“工匠精神”的多元形態(tài)。學(xué)校更注重以賽促育，獲獎學(xué)生化身“火種”，將前沿技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、比賽經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為校本教學(xué)資源，構(gòu)建起“比學(xué)趕幫超”的沉浸式成長環(huán)境，踐行“知行合一”育人理念。

創(chuàng)紀(jì)錄的賽績，是一段征程的輝煌注腳，更是一個時代的使命起點(diǎn)。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的視野早已超越賽場輸贏本身，轉(zhuǎn)向如何將大賽淬煉出的核心資源，轉(zhuǎn)化為對每一位學(xué)生的普惠性“賦能”，并嵌入?yún)^(qū)域發(fā)展的長遠(yuǎn)脈絡(luò)。系統(tǒng)化的賽項(xiàng)資源包正被梳理成開放的校本“資源庫”，確保未走上賽場的學(xué)生也能共享前沿成果。深化 “產(chǎn)業(yè)學(xué)院” 建設(shè)，推動校企共定培養(yǎng)方案、共開發(fā)課程、共評學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人才供應(yīng)鏈與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)深度咬合。

“技能大賽對我校而言，遠(yuǎn)不止是競技場，更是產(chǎn)教融合的試金石、教學(xué)改革的指揮棒?！边_(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長姚遠(yuǎn)如是說。它精準(zhǔn)地反映了產(chǎn)業(yè)升級的技術(shù)風(fēng)向和人才標(biāo)準(zhǔn)，倒逼我們以大賽為牽引，深化‘三教’改革，確保人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)同頻共振，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

春山在望，燈火不熄。這簇從實(shí)訓(xùn)室燃起的火光，正匯入四川“四化同步、城鄉(xiāng)融合、五區(qū)共興”和達(dá)州“一區(qū)一樞紐一中心”建設(shè)的宏大藍(lán)圖。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王隆毅表示：“學(xué)校圍繞‘四化同步、城鄉(xiāng)融合、五區(qū)共興’和‘一區(qū)一樞紐一中心’戰(zhàn)略部署，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，全力以赴拼搏省級‘雙高’建設(shè)，奮力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建達(dá)州職業(yè)技術(shù)大學(xué)的‘達(dá)職夢想’。” （王澤華）