兒童文學家保冬妮做客紅黃藍“繪本大師面對面”首場活動

1月27日至28日，伴隨春節腳步臨近，各地非遺年俗活動蓬勃開展。著名兒童文學作家、資深閱讀推廣人保冬妮老師走進北京大興優笛幼兒園與愛彼格林時代幼兒園，作為紅黃藍“繪本大師面對面”系列活動的啟幕嘉賓，帶領孩子們體驗了原創繪本《小小虎頭鞋》的沉浸式閱讀。

此次活動不僅是兩場生動的文化體驗，更是紅黃藍“呦呦咿呀”閱讀素養項目“從愛閱讀、會閱讀到享受閱讀”培育路徑的實踐縮影。當孩子們喜愛的作家親臨現場、當故事被娓娓喚醒，閱讀素養在日常浸潤中悄然生長的美好模樣，也自然呈現。

聆聽：在韻律與講述中，感受閱讀魅力

“小驢，小驢，嗒嗒。姑姑，姑姑，夸夸。”保冬妮老師以溫和的嗓音開啟講述，瞬間將孩子們帶入故事世界。她不僅朗讀文字，更以生動的語調、恰當的表情與肢體語言，讓繪本畫面“活”了起來。孩子們時而專注靜聽，時而露出會心笑容，完全沉浸于故事的節奏中。

“聽”是閱讀的起點，也是“呦呦咿呀”項目注重的基礎能力培養環節。通過大量優質聽讀與互動講述，項目致力于幫助孩子養成專注的傾聽習慣與初步的文學感知力。保老師深厚的講述功力，正是“專業聆聽”的生動示范。

“我看到孩子們眼中閃動著光，”保老師在活動后分享，“那是被好故事吸引時的專注與喜悅。這種全身心投入的‘聽’，正是走向深度閱讀的第一步。”

觸摸：從聆聽到表達，完成閱讀閉環

故事會結束后，孩子們的創作熱情被充分激發。在保老師的引導下，大家紛紛拿起彩泥、剪刀與畫紙，創作自己心中的“虎頭鞋”或創意剪紙。

活動區化身為創意工坊：有的孩子捏出圓潤的老虎腦袋，有的用彩紙剪出細膩花紋，還有的為傳統形象添上翅膀、彩虹等天馬行空的元素。保老師穿行其間，時而輕聲指導，時而為獨特創意點贊。

“從輸入到輸出”是“呦呦咿呀”項目倡導的完整閱讀路徑。孩子們將聽到的故事內化，再通過手工、講述或繪本劇等形式進行個性化表達，這正是將閱讀體驗轉化為個人認知與情感的關鍵環節。

活動中，指尖的每一次揉捏與裁剪，不僅是藝術啟蒙與精細動作的鍛煉，更是思維與情感的主動輸出。一位小男孩舉起他的“飛天虎”興奮地解釋：“我做的老虎能飛到任何需要幫助的小朋友身邊！”呦呦咿呀閱讀素養項目負責人何熠琦老師欣慰地表示：“當孩子能用故事激發想象，并以雙手實現創意時，閱讀便完成了最美好的閉環。”

創造：在文化浸潤中，生長自信表達

活動最動人的時刻，莫過于孩子們開心展示作品的環節。他們用稚嫩而真誠的語言介紹：“這是我的小老虎”“我給它做了彩虹尾巴”。盡管表述簡單，每張臉上卻洋溢著創造的喜悅與分享的自信。

紅黃藍幼兒園總經理張錦老師感慨：“在紅黃藍，我們看到了孩子們對故事發自內心的喜愛，以及他們以自己的方式理解故事、表達故事的能力。這背后離不開長期、有心的閱讀氛圍培育。”

現場，許多保冬妮老師的“小粉絲”手捧《冰糖葫蘆，誰買》等心愛繪本，排隊等待簽名。這簡單而鄭重的儀式，是童心與文學創作的一次溫暖相擁，也讓故事真正從書頁中“走”進孩子的心里，成為連接世界、表達喜愛的自然方式。

保冬妮老師娓娓道來創作《小小虎頭鞋》的初心：“作為《中國非物質文化遺產大系》中的一冊，我希望這本書能成為一座小橋——讓孩子在閱讀中親近傳統，在童謠中感受母語的韻律之美，也在剪紙等動手創作中，發現藝術竟有如此多彩的模樣。”

紅黃藍“繪本大師面對面”系列活動至此溫暖啟程。未來，更多繪本作家將走進幼兒園，為孩子打開更廣闊的閱讀視野。而“呦呦咿呀”亦將一路相伴，讓閱讀的種子在日常中生根發芽，靜待花開。

責任編輯：韓璐(EN053)