天臺綻放勞動之花

　　自2024年1月以來，深圳市福田區園嶺教育集團園嶺實驗小學立足校情、因地制宜，將校園有限的天臺空間轉化為生機盎然的勞動教育基地，走出了一條具有城市特色、可復制、可推廣的勞動教育實踐之路。

　　巧用“空中田園”，讓勞動落地生根

　　園嶺實驗小學位于深圳市中心，校園面積有限。為開展勞動教育，學校把目光投向了被長期閑置的屋頂。經過安全改造與科學規劃，80余塊約兩平方米的種植區整齊鋪展，形成“空中田園”。這里沒有鋼筋水泥的冰冷，只有泥土的芬芳、作物的生長與學生們忙碌的身影。

　　學校依據學生年齡特點，構建了分層遞進的勞動課程體系：低年級重在“感知自然”，通過播種、澆水、觀察記錄，激發對生命的敬畏；中高年級則強調“全程參與”，從選種育苗、田間管理到病蟲害防治、收獲加工，學生全程主導。去年春天，四年級一個班級的番茄苗遭遇蚜蟲侵襲，學生們沒有退縮，而是主動查閱資料、請教家長、嘗試生物防治，最終成功保住了果實。當他們把親手采摘的番茄做成沙拉分享給全校師生時，那份成就感遠超課本所能給予的。

　　多元活動賦能，讓勞動有滋有味

　　勞動教育不止于“種地”。學校以“勞動周”“勞動小能手”“親子勞動日”等品牌活動為抓手，推動勞動從單一技能訓練走向綜合素養培育。在“創意種植造型”比賽中，學生們將菜畦變成畫布，種出蝴蝶、太陽、校徽等圖案；在“蔬菜烹飪”環節，他們把收獲的青菜變成一道道家常菜，深入體會“一粥一飯，當思來處不易”的深意。

　　此外，學校還將勞動融入校園日常：教室清掃、走廊保潔、圖書整理……人人有崗、事事有人。通過集體勞動，學生們不僅提升了動手能力，更增強了責任意識與集體榮譽感。配合開展的手抄報、征文、攝影展等活動，則引導他們用文字與鏡頭表達對勞動的理解，實現知行合一。

　　家校社協同，讓勞動延展邊界

　　家庭是勞動習慣養成的第一課堂。為此，學校定期召開家長會，宣講勞動育人理念，并通過“家庭勞動清單”鼓勵學生承擔洗碗、疊被、整理書包等日常家務。每學期的“親子勞動日”，家長走進天臺，與孩子一同翻土、播種、搭架，在汗水中增進情感，在協作中達成共識。

　　同時，學校積極鏈接社區資源，組織學生參與垃圾分類宣傳、社區綠化維護等公益勞動，推動勞動教育從校園走向社會，從小課堂走向大生活。

　　兩年深耕，成效漸顯。問卷調查顯示，90%以上的學生表示“喜歡勞動課”，認為自己“更獨立、更有耐心、更懂得珍惜”。在學業上，勞動中培養的專注力、責任感正悄然遷移到課堂學習中；在品德上，合作意識、感恩之心日益增強。更重要的是，學生們開始理解：勞動不是負擔，而是創造美好生活的源泉。同時，學校的勞動教育案例在福田區交流推廣，相關成果多次在市、區級評比中獲獎。

　　教育是靜待花開的事業，而勞動，正是滋養花朵的沃土。園嶺實驗小學的這片天臺，承載著孩子們對自然的熱愛、對生活的理解、對未來的憧憬。學校將守好這塊育人陣地，讓勞動教育之花綻放得更加絢爛。

　　（作者系深圳市福田區園嶺教育集團園嶺實驗小學黨支部書記、校長）

《中國教育報》2026年02月08日 第03版

作者：楊洪波