北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 程墨 通訊員 付曉方 聶志鵬 周婧婧）“老師，我想回學校看一看田里的菜。”放寒假沒幾天，湖北省襄陽市樊城區竹條中心小學四年級幾位學生主動聯系班主任，申請回校照看班級的“責任田”，這片由師生共同開墾的“自然教室”里，還種著紅菜苔、胡蘿卜、卷心菜。
寒假如約至，勞動不打烊。樊城區教育局鼓勵各校開辟勞動場地、確定勞動主題、推動教師先行，讓學生們的假期生活變得熱氣騰騰，也讓“勞動育人”的種子在孩子們心中悄然生根。
襄陽市晨光小學的“空中農場”，是孩子們習得種植技能的小課堂。學生鄧梓航在農場里學會了除草、養護的小本領，寒假里，他把課堂所學用到了實處，回到家主動幫奶奶打理菜園，熟練地拔除雜草，還親手收獲了鮮嫩的生菜，體驗著勞動帶來的滿滿喜悅。
樊城區各校立足校情，借助學校特色勞動實踐陣地，鼓勵學生在假期主動參與勞動，培養責任意識，鍛煉勞動技能。襄陽市大慶路小學的教師，在寒假期間手把手教孩子們學做手工。在此之前，學校率先組織教師開展縫紉社團活動，讓教師先成為“巧手匠人”，再將這份能量傳遞給學生。從縫制環保袋并將作品贈送給社區老人，到獨立完成一件生活小用品，勞動教育被賦予了志愿服務、傳承技藝的多重內涵。
此外，樊城區各學校積極聚焦學生生活自理能力和感恩意識培養，結合不同年級學生認知特點，制定分層分類的家庭勞動清單，推動家校協同發力。
學校抓住春節期間父母返鄉團聚的契機，通過推出“家庭勞動微任務”，根據不同年級學生特點，制定整理房間、洗碗掃地等勞動清單，引導學生進行勞動實踐。
“我們推行勞動教育，核心就是緊扣五育融合，讓勞動不再是孤立的‘動手干活’，而是串聯起德育、智育、美育、體育的紐帶。”樊城區教育局相關負責人表示，全區將在空間、師資、活動上持續發力，讓勞動成為學生鍛煉能力、塑造品格進而實現全面發展的重要載體。
作者：程墨 付曉方 聶志鵬 周婧婧
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