汪小帆委員：讓我國高校未來學習中心“建成、建好、用好”

來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

人工智能時代，我國高校在推進未來學習中心建設方面取得不少進展，改變了過去以教師為中心的固定講臺、學生“排排坐”的教學模式。然而，全國政協(xié)委員、上海應用技術大學校長汪小帆經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，未來學習中心從“建成”到“建好”再到“用好”，還有很長一段路要走。

“未來學習中心建設顯然不只是在教室增加幾塊智慧屏和使用活動桌椅。”汪小帆直言，這需要統(tǒng)籌考慮物理空間改造、數(shù)字平臺升級、資源體系整合、教學模式改革和組織管理變革。由于國內(nèi)沒有指導性標準也缺乏成熟經(jīng)驗，高校未來學習中心建設多選擇“摸著石頭過河”且“各自為戰(zhàn)”，缺乏足夠的系統(tǒng)規(guī)劃。

汪小帆呼吁，優(yōu)化頂層設計與分類指導，解決“怎么建”問題。建議教育部牽頭制定《高校未來學習中心建設指南》，明確建設的核心要素框架，在物理空間、數(shù)字平臺、資源體系、教學模式、組織管理等方面提出指導性要求和建設標準。同時，實施分類指導，針對不同類型高校的辦學定位，設定差異化的建設和評價指標，引導高校特色發(fā)展，避免“一刀切”和盲目攀比。

有了智慧教室還要解決“不會用”的問題。目前看來，關鍵短板在于師生缺乏數(shù)字素養(yǎng)與深度整合能力。學生在長期被動式學習環(huán)境下，自主探究、人機協(xié)作的能力需提升；部分教師對新技術的應用多停留在演示、展示等表面層次，缺乏將其深度整合于課程設計、教學過程和學情分析的能力。

汪小帆建議，加快深化人工智能助推教師隊伍建設行動，推進落實教師系統(tǒng)化培訓制度。適時總結未來學習中心建設的經(jīng)驗與可復制模式，起到輻射帶動作用，幫助更多高校師生真正“用得好”新技術、新空間。同時，引導高校改革教師評價體系，激勵教師把更多精力投入以學生為中心的教學創(chuàng)新，讓“愿用、善用”的教師得到應有的認可與回報。

原標題：《汪小帆委員：讓我國高校未來學習中心“建成、建好、用好”》

欄目主編：張駿

來源：作者：解放日報 洪俊杰