十周年記：國家高級資格，證書是起點，能力是升華，創新成就未來

文 / 郭朝剛

時光如梭，歲月如歌。十年，人生可以有多少個十年？時鐘指針指向2023年8月14日，這是一個值得被記錄的日子。

進入職場，一路打怪升級，一路學習成長。驀然回首，從事企業管理工作已經二十余年。在上海通過統考和評審獲得國家職業資格—高級人力資源管理師，2013-2023，已經滿十年了。

十年彈指一揮，其中有許多的人事物，各種的經歷，總想付諸筆端，將過往的點滴感悟記錄下來。再過十年，一起奔赴理想，且行且珍惜。

回憶：高級不是終點，職場奮斗十余年，于千萬人中登臨職業塔頂。

十年前的2013年8月14日，這是一個好日子。就是在這一天，在上海，我榮獲國家一級職業資格：高級人力資源管理師。

在人力資源管理的職業領域，一級（高級技師）是最高級別。據2013年的上海人社局職業能力鑒定官網查詢：一級的通過率僅為6%。

職場奮斗十余年，能夠榮獲高級職業資格，可謂是千軍萬馬過獨木橋。

有許多人曾說，一級/高級這是職業資格的終點。當時，我的回答卻是：一級/高級，只是職業達到頂峰之后的一個新起點。

正如我所建的一級群公告所言：一級/高級不是一個終點，只是職業升華的一個新起點。“不斷實踐，持續改進，知行合一，終生修煉”。讓我們一起：明戰略、話規劃、設方案、多實踐……

據人社局官方信息：一級/高級技師為最高級，與高級職稱級別相當，可享專家/高級專家待遇（這已經是十年前的事了）。

一級獲得者：能夠熟練運用本職業的基本和特殊技能完成復雜的、非常規性的工作；熟練掌握本職業的關鍵操作技能技術；能夠獨立處理和解決高難度的專業技術問題；在技術攻關、革新和管理改革方面有創新研究與突破；組織開展技術改造、技術革新和進行專業技術培訓；具有高級管理能力。

考評：高級過關復盤，證書只是職業的新起點，增知識提技能長見識。

也許有許多人好奇：高級/一級人力資源管理師，考試與評審的項目內容是什么？通過真的很難嗎？取得證書，不過是一張紙，到底有啥用處呢？

在此，我的基本觀點：讀書是一種生活方式，通過某一專業項目的考評，獲得證書，這只是一種對于過往學習與培訓，實踐經歷總結升華的證明。

高級證書，這是一個國家在官方層面的證明。持證人具備從事某一專業的相應資格與能力，在求職、就業、升職等方面具有一定參考價值。關鍵之處，還是在持證人是否真正學以致用，在實踐中做出創新成果，知行合一獲得職業成就！

如上圖片《高級人力資源管理師》（第一版），這是當年在上海的官方指定教材。其中條理清晰地列明高級人力資源管理師所應具備的專業知識和實踐技能，突出戰略人力資源管理，從規劃到招聘、培訓、績效與薪酬，構建和諧的勞動關系，培育優秀的企業文化等內容。

高級，作為一級國家職業資格，含金量在該專業是最高的，難度系數也極大，通過率最低。其考試特點：注重知識與技能的綜合應用能力，著重考查應知應會的創新能力。考試形式為筆試+面試；考試內容為實務技能+論文寫作與答辯；實務技能考試90分鐘為案例分析+項目策劃，論文寫作為3小時考場論文寫作3000字左右+考后論文答辯30分鐘左右，只有其兩個科目考核合格方可獲得官方職業資格證書。

一級職業資格，作為高級證書，主要對應的是從事該職業十余年的高級經理/總監/副總/總經理等職位，具備戰略人力資源管理的體系認知與指導實踐的管理能力。同時，高級/一級資格，也是職業培訓師、管理咨詢師應當具備的基本專業資格。

培訓：從學員到講師，十年磨一劍，學思踐悟，教學相長，創作專欄。

當還是一名學員時，我就羨慕講臺上的老師可以滔滔不絕地講授專業知識，分享管理案例，以其淵博學識與智慧，為學員們傳道、授業與解惑。

我曾立志，成為一名具有實戰與理論相結合的職業培訓師。自2010年開始，我走上管理的講臺，春去春又來，秋去秋又歸，十二載風雨教學路，先后曾在8家培訓學校（院）機構任教，在數十家集團或企業講授人力資源管理相關課程，培訓過成千上萬名學員朋友。

從一名學員，成長為一名講師。這需要立志為先，興趣就是最好的老師。學高為師、身正為范。欲成為一名管理學的講師，應當具備高級資格，對于本專業學科具有全面且深入的理解與實踐感悟，能夠站在全局、戰略的層面，綜合分析、全面闡述，有理有據、深入淺出地講授知識，擺事實講案例地學以致用。優秀的講師，從設計到執行，對于全套課程具備”編、 導、演“的系統能力，善于激發學員最大的積極性，增進其技能，挖掘其潛能。

在講課、開會等各種場合，我曾多次提出：專業的人做專業的事。培訓師的使命，就是發現優秀的、具有潛能的人才，將其培養成為專業的人，使其具有更大能力創造更多的價值。

手不釋卷，開卷有益。我是酷愛讀書，每年讀各類書籍，涉獵較廣，多則五六十本，尤其以國學、管理學、經濟學等為興趣。對于人力資源管理，我的總結就是幾個字：干、學、管、教、寫。在干中學，在學中管，在管中教，在教中寫。

創新：在干中學、在學中練，從學到教，從教到寫，職業升華創造價值。

窮則變、變則通，通則久。人，是可以塑造的，是不能離開學習而獲得成長的。窮不學，窮不盡；富不學，富不久。

學習，不僅是在于從書本上，更重要是在工作實踐中，通過師帶徒的傳幫帶，比學趕，唯有在老師的指導下，獲得新的認知與輔導，學以修身、習以養德，可以實現更高的職業目標。

創新力，主要是基于一個人的綜合學習力。我曾講過：學歷代表著過去，能力體現在當下，學習力則意味著未來可期。

學而優則教，做而優則管。從一個人積極做事，到帶領一個團隊、組織去做事。我們需要提升自我的管理能力，在學習中提升思考問題的能力，在管理中解決實踐的難題，在教學中傳播管理的知識與智慧。

茍日新、日日新，又日新。我們雖然出身平凡，但求立世有為，當有一顆成人達己的利他之心。在平凡的崗位上做出卓越的業績，以青春之心創造非凡的成就！

在學習中創新，在修煉中進化。以價值為綱，以問題為線，以成長為本；這一切，我更愿意想將其付諸筆尖書寫春秋，不論冬夏，樂此不疲。在教學相長中、在傳道解惑中，讓我們一起去提升認知的維度，增加人生的厚度，積聚專業的高度。

本文作者：郭朝剛，奇哲創始人、中管院客座教授，高級人力資源管理師。

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