AI教育時(shí)代來(lái)臨，精準(zhǔn)學(xué)如何超越GPT-4o？

?商業(yè)與生活 文｜朱曉培

校對(duì)｜大道格

4個(gè)月前，GPT-4o發(fā)布會(huì)上，播放了一段可汗學(xué)院創(chuàng)始人Salman Khan讓GPT-4o輔導(dǎo)兒子Imran學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視頻。視頻里，GPT-4o會(huì)聽會(huì)看會(huì)說(shuō)，非常流暢地引導(dǎo)Imran解決了一個(gè)幾何題。

視頻一經(jīng)發(fā)布，就引起了不小的震動(dòng)，讓很多人驚呼，AI教育時(shí)代來(lái)臨。根據(jù)報(bào)道，包括美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)在內(nèi)，已經(jīng)有不止一個(gè)國(guó)家和地區(qū)計(jì)劃在中小學(xué)課堂上使用AI輔助教學(xué)。可汗學(xué)院創(chuàng)始人Salman Khan表示，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此都非常興奮，能看到其中的力量。

而這，也讓國(guó)內(nèi)的一些人士擔(dān)心，GPT可能會(huì)拉大國(guó)內(nèi)外的教育代差。但是，9月19日，云棲大會(huì)上，精準(zhǔn)學(xué)展示的1對(duì)1超擬人AI老師，可以讓人打消了這個(gè)擔(dān)憂了。

在展覽現(xiàn)場(chǎng)，《商業(yè)與生活》看到，精準(zhǔn)學(xué)AI老師的表現(xiàn)，比GPT更加先進(jìn)、更有系統(tǒng)性。

在GPT-4o的演示視頻里，我們可以看到，GPT會(huì)向?qū)W生提問(wèn)哪個(gè)是斜邊，然后給出斜邊的定義引導(dǎo)學(xué)生思考，還能夠延伸到正弦定理。

而精準(zhǔn)學(xué)AI老師會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生圈出題目中的重點(diǎn)要素，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生解題。如果學(xué)生跟不上思路，它還會(huì)主動(dòng)調(diào)整節(jié)奏，還會(huì)與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生站在老師的角度，給它講解解題思路，甚至還會(huì)反問(wèn)，給學(xué)生挖坑。

“真沒(méi)想過(guò)，有一天AI老師能上課上成這樣子。”“你一問(wèn)，它一答的，就像有個(gè)真人在跟你互動(dòng)。而且比我們做家長(zhǎng)的顯得更有耐心、更親切。”體驗(yàn)過(guò)精準(zhǔn)學(xué)的AI老師后，人們紛紛發(fā)出感嘆，迫不及待的要給自家的孩子入手一個(gè)。

精準(zhǔn)學(xué)的AI老師，之所以能夠做到如此“擬人”，是因?yàn)槠洳捎玫氖蔷珳?zhǔn)學(xué)集團(tuán)自研的語(yǔ)音端到端“心流大模型”。據(jù)精準(zhǔn)學(xué)集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO楊仁斌介紹，這或是全球首個(gè)具有體系化教學(xué)輔助能力的AI應(yīng)用產(chǎn)品，也是首個(gè)按照“AI原生（AI Native）”原則設(shè)計(jì)研發(fā)的產(chǎn)品，能夠讓AI最大化還原真人老師，能夠一對(duì)一輔導(dǎo)孩子進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

精準(zhǔn)學(xué)超擬人一對(duì)一AI老師的誕生，意味著大模型從千篇一律的“AI做題工具”真正進(jìn)化到普適化的教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，開始成為一個(gè)“體系化的教學(xué)輔導(dǎo)老師”。可以說(shuō)，在這一局中，來(lái)自中國(guó)的AI領(lǐng)先國(guó)際，真正打響了全球教育垂直大模型落地的第一槍。

01

六年磨一“師”

精準(zhǔn)學(xué)的AI老師，不是憑空冒出來(lái)的。實(shí)際上，這家公司已經(jīng)在AI教育賽道深耕了6年。

早在2018年1月，精準(zhǔn)學(xué)創(chuàng)立之時(shí)，依托當(dāng)時(shí)以知識(shí)圖譜為基礎(chǔ)的AI技術(shù)，就希望通過(guò)“精準(zhǔn)學(xué)的方式”，做“自適應(yīng)教育”，即千人千面的學(xué)習(xí)，并在同年推出了AI學(xué)習(xí)機(jī)作為教學(xué)的核心教具。

早期，所謂“精準(zhǔn)學(xué)的方式”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以看作是“AI錯(cuò)題集”。學(xué)生在精準(zhǔn)學(xué)上完成測(cè)評(píng)，AI通過(guò)分析錯(cuò)題，找到學(xué)生掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，并自動(dòng)推薦類似的題目。精準(zhǔn)學(xué)通過(guò)窮盡足夠多的語(yǔ)料、題庫(kù)，對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注（比如一道題目關(guān)聯(lián)了數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)），形成一套知識(shí)體系，相當(dāng)于給學(xué)生們做了在學(xué)習(xí)過(guò)程里的導(dǎo)航。

傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)是對(duì)課程的研究，而精準(zhǔn)學(xué)使用AI技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)方式，很快就吸引了教培機(jī)構(gòu)的注意。到2022年，國(guó)內(nèi)多家頭部教育機(jī)構(gòu)與精準(zhǔn)學(xué)達(dá)成合作，使用“精準(zhǔn)學(xué)”的個(gè)性化教學(xué)SaaS服務(wù)和AI學(xué)習(xí)機(jī)。如今，“精準(zhǔn)學(xué)”功能已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)配置。

2023年，ChatGPT的崛起，讓精準(zhǔn)學(xué)看到了AI教育產(chǎn)品重構(gòu)的機(jī)會(huì)。精準(zhǔn)學(xué)開始從面向教培機(jī)構(gòu)，直接面向?qū)W生。

以阿里通義千問(wèn)大模型為基礎(chǔ)，精準(zhǔn)學(xué)自主研發(fā)了“心流知鏡”大模型，并基于此研發(fā)了自有的AI教育應(yīng)用，也就是精準(zhǔn)學(xué)一對(duì)一的AI超擬人老師，搭載在硬件之上——AI輔學(xué)機(jī)“Bong系列”，直接面向?qū)W生提供服務(wù)。

“AI大模型最核心的能力，一個(gè)是自然語(yǔ)言的對(duì)話能力，另一個(gè)是蘊(yùn)含在語(yǔ)言里面的知識(shí)能夠被AI運(yùn)用，而這恰恰是老師的核心能力。某種意義上來(lái)講，我們創(chuàng)造了一個(gè)AI老師，它是一種全新的生產(chǎn)力，是過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事。”楊仁斌說(shuō)。

目前，精準(zhǔn)學(xué)的AI教育應(yīng)用已經(jīng)覆蓋了至少95%地區(qū)的教材版本。因?yàn)椋^(guò)去6年，精準(zhǔn)學(xué)團(tuán)隊(duì)一直在服務(wù)于全國(guó)各個(gè)地方的專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，因此，也積累了足夠豐富的本地化教學(xué)內(nèi)容。

坦率地說(shuō)，這6年，精準(zhǔn)學(xué)走得并不容易。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)全新的科技產(chǎn)品，越地的推向市場(chǎng)，面臨的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑就越大。特別是2021年之后，“雙減政策”讓K12教培賽道遇冷。但是，精準(zhǔn)學(xué)團(tuán)隊(duì)始終沒(méi)有放棄的想法，并在2024年重新等來(lái)了春天。

今年8月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)服務(wù)消費(fèi)高質(zhì)量發(fā)展的意見》正式出臺(tái)，為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注入了新的活力，讓這個(gè)行業(yè)重獲生機(jī)。同時(shí)，精準(zhǔn)學(xué)也確認(rèn)獲得獲得阿里巴巴新一輪2億元的融資，將用于產(chǎn)品的研發(fā)和推廣。

“幸好我們堅(jiān)持下來(lái)了，把這件事做對(duì)了。”楊仁斌感慨。

獲得阿里的戰(zhàn)略投資后，精準(zhǔn)學(xué)把重點(diǎn)放在了做AI-native的教育新產(chǎn)品，也就是AI輔學(xué)機(jī)。現(xiàn)在，市面上已經(jīng)擁有了眾多品牌的AI學(xué)習(xí)機(jī)，但它們大部分仍是老思路，要么只能看教學(xué)視頻，要么是按照傳統(tǒng)的“錯(cuò)題集”方式設(shè)計(jì)。而精準(zhǔn)學(xué)的AI輔學(xué)機(jī)，則是一個(gè)全新的形態(tài)，以一個(gè)超擬人的AI老師去輔導(dǎo)，去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的錄播課、直播課。

在《商業(yè)與生活》看來(lái)，某種意義上，精準(zhǔn)學(xué)AI開創(chuàng)了一個(gè)全新的AI教育時(shí)代。

02

體系化能力為何勝過(guò)GPT？

GPT-4o的教學(xué)能力，正在教育行業(yè)產(chǎn)生深刻影響。不過(guò)，作為通用大模型，它的缺點(diǎn)也顯而易見。

密歇根大學(xué)教育技術(shù)教授、《學(xué)習(xí)的技術(shù)：美國(guó)教育系統(tǒng)的研究、趨勢(shì)和問(wèn)題》一書的作者M(jìn)esut Duran就表示，課堂上使用的許多AI技術(shù)并不是為學(xué)生而開發(fā)的。OpenAI推出ChatGPT時(shí)，主要考慮的，也不是在教育場(chǎng)景下的。因此，它并不能體系化地教學(xué)，做不到“一對(duì)一AI老師”的標(biāo)準(zhǔn)。

Mesut Duran認(rèn)為，要在教學(xué)場(chǎng)景使用AI，就“需要徹底重新思考在課堂上評(píng)估和使用技術(shù)的方式，”教學(xué)過(guò)程中使用的技術(shù)，必須有教育工作者參與。

而這正是精準(zhǔn)學(xué)AI不同于ChatGPT的地方。

“大家都知道，文本大模型并不擅長(zhǎng)處理數(shù)理化這樣的符號(hào)科學(xué)知識(shí)；也不擅長(zhǎng)教學(xué)中內(nèi)容的個(gè)性化調(diào)整等規(guī)劃類任務(wù)。我們的觀點(diǎn)是，沒(méi)有必要用語(yǔ)言大模型硬搞。所以，我們結(jié)合了AI大模型技術(shù)，同時(shí)又充分利用了過(guò)去6年我們精準(zhǔn)學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)引擎和知識(shí)圖譜技術(shù)，相當(dāng)于一個(gè)主腦加上一個(gè)副腦，這才能做出超擬人一對(duì)一AI老師。”楊仁斌說(shuō)。

GPT 4o沒(méi)有完整的教學(xué)體系。而精準(zhǔn)學(xué)發(fā)布的“超擬人一對(duì)一AI老師”通曉國(guó)內(nèi)超95%地區(qū)、100多個(gè)中考考區(qū)的個(gè)性化教研數(shù)據(jù)；精通3-9年級(jí)的各層級(jí)教學(xué)內(nèi)容、擅長(zhǎng)構(gòu)建各學(xué)科知識(shí)體系，并能夠帶領(lǐng)孩子高效完成知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)、作業(yè)檢查、考前復(fù)習(xí)及備考沖刺等各個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。是真正在中文語(yǔ)境下為中國(guó)孩子學(xué)習(xí)量身定制的一位全能老師。

如前所述，GPT 4o只有一招，就是啟發(fā)式提問(wèn)。而精準(zhǔn)學(xué)的AI老師，有很多教學(xué)技巧，它會(huì)識(shí)別學(xué)生什么地方容易犯錯(cuò)，甚至?xí)ㄟ^(guò)挖坑反轉(zhuǎn)的方式，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。這些教學(xué)技巧，都是精準(zhǔn)學(xué)通過(guò)AI去學(xué)習(xí)大量的真人教學(xué)的視頻，專門訓(xùn)練而成的。

“它是在通義千問(wèn)的基礎(chǔ)大模型上，利用私有數(shù)據(jù)，訓(xùn)練出了我們自己的教育垂直大模型——心流大模型。同時(shí)，面向?qū)W科知識(shí)教學(xué)優(yōu)化了語(yǔ)音識(shí)別與語(yǔ)音合成技術(shù)。為了做到更好的情緒識(shí)別，我們還在通義千問(wèn)開源大模型上重新訓(xùn)練了語(yǔ)音－語(yǔ)音端到端的大模型，不必經(jīng)過(guò)語(yǔ)音－文字的互轉(zhuǎn)。這將成為未來(lái)我們的主要模型。”楊仁斌說(shuō)。

簡(jiǎn)而言之，GPT是一個(gè)通用大模型，而精準(zhǔn)學(xué)AI是轉(zhuǎn)為中國(guó)9年義務(wù)教育設(shè)計(jì)的垂直大模型，這讓它能有規(guī)劃、有體系地對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這種技術(shù)能力，在全世界，也是第一次。

03

普惠，致力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源均衡

創(chuàng)辦精準(zhǔn)學(xué)之初，楊仁斌和創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)就堅(jiān)信一定要通過(guò)技術(shù)，讓每個(gè)孩子都能掌握終身學(xué)習(xí)的方法。

“中國(guó)四大發(fā)明有兩項(xiàng)是跟教育科學(xué)相關(guān)的。一個(gè)是造紙，一個(gè)是印刷，這兩項(xiàng)技術(shù)都讓知識(shí)的載體‘書’的成本大幅度下降，讓教育平權(quán)，讓中國(guó)成為歷史上的教育大國(guó)，造就了中國(guó)的強(qiáng)大和大一統(tǒng)。AI老師并不是搶真人老師飯碗，因?yàn)榻逃暮诵膯?wèn)題是老師不夠，所以AI老師是一種技術(shù)普惠，我們希望讓更多人享受到優(yōu)秀的教育資源。教育資源與機(jī)會(huì)的公平，這是一個(gè)社會(huì)最重要的公平之一。”楊仁斌說(shuō)。

在海外，ChatGPT的出現(xiàn)，讓人人有家教成為可能，但是ChatGPT的使用門檻很高，使用者需要具備一定的技術(shù)能力、提問(wèn)技巧，因此，不可能真正地實(shí)現(xiàn)普惠。實(shí)際上，自ChatGPT崛起以來(lái)，關(guān)于大模型是普惠還是會(huì)拉大社會(huì)鴻溝的爭(zhēng)論，一直存在。

在精準(zhǔn)學(xué)看來(lái)，ChatGPT和市面上的眾多AI產(chǎn)品，本質(zhì)上都是讓精英更精英。而精準(zhǔn)學(xué)的理念，首先是普惠，其次是讓精英更精英。

因此，精準(zhǔn)學(xué)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，是讓AI先開口說(shuō)話，讓AI老師主導(dǎo)教學(xué)。如果去對(duì)比GPT 4o的演示版本和精準(zhǔn)學(xué)的產(chǎn)品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，精準(zhǔn)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中是AI老師在主導(dǎo)，在提問(wèn)的，在使用教學(xué)技巧來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的，但同時(shí)也保持了溝通中學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，反客為主的溝通方式。

如果說(shuō)，ChatGPT是一個(gè)通才，不論它已經(jīng)達(dá)到了本科生還是博士生的水平，讓它去輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)生或者中學(xué)生，既是大材小用，也是強(qiáng)人所難。就像很多學(xué)霸家長(zhǎng)，面對(duì)自己的小學(xué)生束手無(wú)策，雞飛狗跳一般。

輔導(dǎo)學(xué)生需要一定的師范素養(yǎng)。因此，精準(zhǔn)學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，更像一個(gè)師范生，雖然沒(méi)有ChatGPT的通用能力，但是卻受過(guò)專業(yè)的師范訓(xùn)練，擁有優(yōu)秀老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且，為了讓AI老師更像一個(gè)老師，精準(zhǔn)學(xué)特地選擇了聽起來(lái)比較嚴(yán)肅的語(yǔ)音。

深耕AI教育6年多的精準(zhǔn)學(xué)，為了進(jìn)一步推動(dòng)教育公平，積極響應(yīng)和落實(shí)教育普惠的原則方針。云棲大會(huì)開幕當(dāng)天，在杭州市西湖區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的見證下，精準(zhǔn)學(xué)攜手釘釘、通義千問(wèn)共同發(fā)起了超擬人一對(duì)一AI老師普惠計(jì)劃。后續(xù)不僅將通過(guò)全國(guó)各公益機(jī)構(gòu)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)及弱勢(shì)群體持續(xù)帶去AI輔學(xué)資源，還將聯(lián)合釘釘，把部分AI智能技術(shù)開放給全國(guó)家校使用。

楊仁斌相信，當(dāng)有了AI一對(duì)一的老師之后，所有公立學(xué)校的老師可以投入更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子的個(gè)性，去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，讓學(xué)生身心更健康。而這，也是未來(lái)教育更好的形態(tài)。未來(lái)的老師不會(huì)被AI取代，因?yàn)橛艘彩茿I做不到的事情。

《商業(yè)與生活》相信，精準(zhǔn)學(xué)的的超擬人的一對(duì)一AI老師，只是中國(guó)AI應(yīng)用落地大潮中的一個(gè)序章。接下來(lái)，國(guó)內(nèi)還會(huì)有更多的創(chuàng)業(yè)者和公司，彌補(bǔ)我們?cè)贏I大模型的算力、能力和芯片上的短板，推動(dòng)AI原生應(yīng)用在國(guó)內(nèi)場(chǎng)景中落地。

—End—

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