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本學期第二期人物采訪專題來啦

迷茫、壓力、動力、目標、

學期已過半，一起來解鎖以上關鍵詞

來聽聽巴川學子的學習心聲

八年級｜劉雅心

巴川齡：15個月

■學習類型標簽：“全新-潛力股”

來自八年級的劉雅心同學，分享了她一波三折的“求學經歷”。小學六年級時，劉雅心從其他學校轉入巴川就讀了一年。小學畢業后，為了離家近不用住校，劉雅心又轉回了家附近的一所學校就讀七年級。結果沒想到環境的不適應，令劉雅心同學的學習成績和精神狀態都變差了，苦苦熬完七年級上期后仍舊不適應，劉雅心便選擇轉回了巴川就讀。

劉雅心同學

在之前的學校中，由于班里人數過多，老師教學方式不適應，班級學習氛圍等因素的影響，劉雅心同學剛進入初一便十分不適應當時的教學方式與學習環境，導致好幾個學科聽不懂，成績處于不及格的狀態。劉雅心內心十分想要改變這種現狀，投入到合適自己的學習環境中去，最后在父母和朋友建議下，劉雅心選擇回到了熟悉的地方——巴川。

劉雅心同學

巴川小班化的教學模式很快便讓劉雅心同學回歸到正常的學習狀態。“這里的老師講課方式我都能聽得懂了，班里的氛圍也很好，以前班里人數太多了，老師都顧不上我。”劉雅心同學笑著談及現在的學習氛圍，對于目前個人的學習狀態她也感覺很不錯。

劉雅心同學與班級學科排行榜

■復盤總結：

如果說七年級上期的學習成績和精神狀態都不理想，如今回歸到巴川的劉雅心同學，學習成績和學習狀態都大大回升，整個人的精神面貌看起來都很不錯。在本次的期中考試中，班級排名與年級排名都在進步提升，數學與英語成績更是提升了幾十分，其他學科也都在穩步提升之中。

在如今喜歡的教學模式和氛圍下，劉雅心也更有信心面對今后的學習挑戰。如今的她更像是剛剛整裝待發，進入賽道準備沖刺的“黑馬”。面對本學期的期末考，劉雅心也定下了個人的小目標：“盡自己最大的努力去沖刺，爭取早日上榜班級里的學科排行榜。”

八年級｜楊詩涵

巴川齡：39個月

■學習類型標簽：“轉戰-背多分”

從小學五年級便來到巴川的楊詩涵同學，如今已經十分習慣在巴川的學習生活。但在剛剛進入初一時，大量學科都需要背誦的學習壓力，讓楊詩涵同學一度十分“抗拒”。位于三大學科之中的語文學科，便成為她想要放棄背誦的學科，以至于語文學科成為了所有學科里需要“扶貧”學科。

楊詩涵同學

談及為何抗拒背誦，楊詩涵同學有些不好意思回答是從小學開始便不太喜歡背誦。這個抗拒“背誦”的習慣持續到了初中，但在老師們一遍遍苦口婆心的勸導之下，楊詩涵也在漸漸改變自己的想法，步入了“背多分”的賽道之中。

楊詩涵同學

“老師們都說不背是不行的，我的媽媽也經常跟我講不要急躁，鼓勵我要踏實學習，向優秀的人看齊。”楊詩涵笑著分享來自老師與家長的鼓勵，她內心的想法其實也在自然而然的影響下發生了改變。在步入正軌之后，楊詩涵各科需要背誦的學科分數都在一點點進步提升。

楊詩涵同學

■復盤總結：

成為“背多分”到底好不好？已經一路“背”到班級第一名的楊詩涵同學應該最有發言權。七年級上冊還處于B2階段，在此次期中考試后，楊詩涵已經成功升級到A1。面對需要背誦的學科科目，心里的想法也有了極大的轉變。談及本學期的期末考目標，楊詩涵表示班級里前三名競爭壓力還是蠻大的，她需要付出更多的努力才能坐穩當前的第一。

十一年級｜曾予涵

巴川齡：39個月

■學習類型標簽：“打破-間歇性

作為從初三直升上來的“老巴川人”，曾予涵同學在這里經歷了幾個春秋交替，也經歷了起伏變化較大的一個學習過程。從初中學習生活的“游刃有余”，到高一時期的“睡神附體”，再到目前高二上期的“99.5分進步哥”，整個學習階段的經歷是比較豐富的，用一句話粗糙總結過去：腦瓜子聰明但間歇性學習。

曾予涵同學

造成“間歇性學習”的原因，曾予涵同學解釋說明了一些理由，大部分原因屬于個人受到青春期的躁動與叛逆影響而成。但透過現象看本質，其中最重要的一點其實是初銜高的學習過渡期“渡劫失敗”。

在高一初次考試中的成績分數遠不及預期，和初中的成績/排名相比落差大，導致曾予涵同學當時的自信心受挫較大，不明白同樣的學習方式為何分數和排名都“難看”，心態沒有及時調整過來后便有些破罐子破摔。

曾予涵同學

在整個高一時期，曾予涵同學擺爛的選擇了間歇性學習，認不認真學習完全看個人的心情與狀態。每次臨近期末時候會選擇調整心態認真學習沖刺一下，但這種學習模式注定期末不會考得理想。如今已經步入高二時期，曾予涵同學自身也明白了初中邊學邊玩的方式到了高中是行不通的，延用初中時的學習態度只會收獲難看的分數。

曾予涵同學

■復盤總結：——轉變學習方式，擺正學習態度。

在此次的期中考試中，曾予涵同學總分相較于上學期的期末考試提高了99.5分，這個分數的提升也超出了本人的預期。如今再回頭看過于一年起伏不斷的學習經歷過程，曾予涵同學也明白了“學如逆水行舟，不進則退”的道理，內心也十分感謝不曾放棄過他的老師們與班主任對他進行的多次深入思想溝通與勸導。

現在的曾予涵同學也在努力撕掉“間歇性”標簽，調整自己的心態與學習模式，尋找最適合自己的學習節奏，來應對之后的學習生活。面對本學期的期末考，曾予涵同學也希望自己能夠在期末考中有更多的突破。

十一年級｜秀吉

巴川齡：51個月

■學習類型標簽：“松弛-學習型”

作為同樣是初中直升上來的秀吉同學，在剛剛步入高一學習生活時，也經歷著過渡期成績落差大帶來的挫折感。回憶初中的學習生活，秀吉同學笑著說：“那會兒感覺很輕松便能夠學好，但在進入高中后，感受到了學習難度的提升與壓力。”在高一上期的期中考試成績出來時，分數的落差令她十分的難受。事后，秀吉同學也在反思與復盤總結原因：“當時還沒有找到高中的學習節奏與方法。”

秀吉同學

如今在經歷了高一整整一年的適應與摸索后，秀吉同學也在一次次的復盤與總結中，找到了適合自己的學習方法與節奏。相較于節奏快壓力大的學習氛圍，她更喜歡相對松弛的學習環境，可以有時間復盤總結自己的薄弱科目。在擔任班里小組長時期，她也一直盡心盡責管理小組成員，一起總結與提升小組學習成績的方法。

秀吉同學

對于本次的期中成績，總分已經有了很大的突破，超過重本線，但秀吉同學仍舊不太滿意，復盤了各個學科的丟分點，準備在期末的時候進行“拉分”沖刺。如今秀吉同學排名班級第二名，也在對比第一名同學的各個學科，準備在期末的時候，穩住優勢科目，薄弱科目沖刺一把！

十一年級｜楊少熙

巴川齡：15個月

■學習類型標簽：“穩健-發育型”

中考之后，楊少熙同學與初中的同班同學一起從綿陽來到德陽巴川就讀，在談及初次來到巴川的感受時：“環境很好，設施很新，寢室環境伙食都很好。”在談及初高中學習生活的變化，他最大的感觸是：“高中的學習節奏更緊湊，壓力要更大一點。”但截止目前的學習生活來看，變化波動都在他的接受范圍內，尚且還在游刃有余階段。

楊少熙同學

步入高中學習階段，面對壓力變大的學習內容，楊少熙同學表示并非是埋頭苦學的類型，更傾向于勞逸結合的學習方式，“該玩的時候要玩，學習的時候就要上課認真聽，做好各學科作業。”在不久前的運動會開幕式節目上，楊少熙同學花了一個晚自習時間錄制剪輯節目的音頻，而他們班的開幕式節目最終榮獲一等獎。
對于自己的學習方式，楊少熙同學強調了錯題本的重要性。針對理科，他都有做錯題本用于復盤記憶，除此之外他也會買課外的習題冊進行刷題練習。在談及個人今后的目標，楊少熙表示喜歡計算機方向的內容，會努力朝著這個方向去發展。

上課時候的楊少熙同學

■復盤總結：

對于本次的期中成績，楊少熙同學表示比較滿意，對比上學期期末不太理想的成績，本次各個學科都有了不同程度的進步，總分達到了985/211分數線。而他本人也從班級中上游的水平階段，一步步穩定發育到班級第一名。對于本學期的期末考，楊少熙也有自己的目標：“穩住日語成績年級第一，其他學科穩步前進。”

十一年級｜熊佳祺

巴川齡：51個月

■學習類型標簽：“蓄力-壓力型”

回顧在巴川的初中學習生活，熊佳祺笑著說：“那會兒實在是幸福了。”步入高中之后，在經歷了學習壓力、成績波動等帶來的種種挫敗感后，如今，熊佳祺同學已經練就了一身的抗壓能力，笑著自我評價：“我是需要被打壓的那種類型學生，在壓力中反而能夠成長的更快。”

熊佳祺同學

“剛剛開始還是用初中的方式學，沒有找到正確的高中學習方法。”熊佳祺同學略微感慨著說道。回顧高一時期經歷的幾次崩潰階段，熊佳祺同學現在已經能夠輕松講出那段難熬的學習適應過渡期，坦然面對那段在挫折中成長的過程。

如今輕舟雖仍舊未過萬重山，但她已經掌握了如何劃槳掌控這艘船前進的方向。面對不太“喜歡”的理科，也愿意花費更多的時間去研究，將理科學科分門別類整理成錯題本，以便復盤總結。“已經學了這么多年了，在這最后的一年多時間里，一定要堅持下去。”將壓力轉變為持續的學習動力，成為了熊佳祺堅定前行的精神力量之一。

熊佳祺同學

■復盤總結：

在本次期中考試中，熊佳祺同學進步十分明顯，班級排名前進16名，進入前十名。在后期的復盤總結中，熊佳祺同學將各個學科的成績都做了自我分析。如今距離期末考已不足2個月，她將主要的提分科目定在化學與英語上，其他學科穩住現在的成績，以此為目標迎戰期末考。

學如逆水行舟，不進則退

一分耕耘，一分收獲

努力中的巴川學子都在閃閃發光

祝愿他們都能圓滿完成自己的期末目標

下一期巴川人物專題將對話畢業班學生

敬請期待吧~