當(dāng)AI遇上國際教育，新風(fēng)向下的新選擇

曾幾何時，因為教育資源稀缺，

學(xué)生無法發(fā)揮自己的才能，

職業(yè)發(fā)展和社會流動受到限制。

如今，AI技術(shù)打造了沒有圍墻的“學(xué)校”，

跨越了語言與文化、國別與區(qū)域的邊界，

塑造了一個非學(xué)校化社會。

它正在不斷拓展國際教育的視界，

不斷踐行“全人教育”的理念。

“老周聊教育”第三場直播，

周成剛老師與多位嘉賓，

探討“AI技術(shù)打開國際教育新視界”，

通過生動的故事分享和深入的趨勢分析，

展現(xiàn)教育的多元化路徑。

直播嘉賓合影

主持

新東方CEO 周成剛

嘉賓

國際教育培訓(xùn)事業(yè)部總裁

劉爍煬

國際教育培訓(xùn)事業(yè)部副總裁

宋鵬昊

國際教育培訓(xùn)事業(yè)部副總裁

李歡

國際教育培訓(xùn)事業(yè)部產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)

姚宇西

AI技術(shù)跨越壁壘

提供定制化高質(zhì)量教育資源

周成剛：AI技術(shù)大大改變了學(xué)習(xí)方式。那么，新東方在線教育的優(yōu)勢有哪些？

姚宇西：第一，降低時間和費用成本，比如模擬英語口語考試，不需要再像以前找外國人面對面進(jìn)行，可以使用AI對話練習(xí)。

第二，跨越空間限制。現(xiàn)在我們有50%的學(xué)員來自沒有開設(shè)新東方學(xué)校的地區(qū)，我們將全國最優(yōu)秀的教師集中于在線教育平臺，使各地的學(xué)生能夠接受到一線城市的教育資源。

第三，“知心學(xué)習(xí)系統(tǒng)”可以隨時捕捉學(xué)生的行為表現(xiàn)，從而個性化地調(diào)整學(xué)習(xí)路徑和方案，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

成熟的國際教育體系

更精細(xì)化的服務(wù)產(chǎn)品

周成剛：對于國際教育，大家最困擾于種類繁多的考試。請介紹一下目前各種國際教育考試的特征、發(fā)展趨勢。

宋鵬昊：國際教育考試種類繁多，主要因為教育市場對學(xué)生的分類越來越細(xì)。例如，TOEFL和IELTS考試適合英語水平高的學(xué)生，TOEFL考試上手難但后期容易拿高分，IELTS易上手但達(dá)到高分卻很難。還有一些考試針對英語水平低一些的學(xué)生，例如PET、DET等。所以，學(xué)生要明確自己的英語水平段位，再選擇考試。

當(dāng)前大家對于國際教育的理解從短期沖刺考試的成績導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期且穩(wěn)健的規(guī)劃導(dǎo)向，意味著群體需求的精細(xì)化。很多家長具有留學(xué)經(jīng)歷，為孩子規(guī)劃國際教育時，更認(rèn)同把英語作為工具，通過它去理解和捕捉世界，表達(dá)自己的觀點，這是一種全人教育理念。

劉爍煬：TOEFL和IELTS的全球認(rèn)可度很高，也是國際通用的。相較之下，PET更偏向英聯(lián)邦國家，DET更偏向美國。

李歡：我們采取“人以群分”的產(chǎn)品設(shè)計策略。一些家長從孩子很小的時候就開始規(guī)劃國際教育，我們會設(shè)計著重培養(yǎng)英語思維、國際視野的課程，例如Global You產(chǎn)品。當(dāng)學(xué)生要面對TOEFL、IELTS考試時，我們也會針對不同年齡段設(shè)計課程。

周成剛：學(xué)生應(yīng)該在什么時候準(zhǔn)備國際教育？

宋鵬昊：對有長遠(yuǎn)規(guī)劃的家長和學(xué)生，我們建議早下手為好，全方位提升孩子的英語能力。以TOEFL為例，家長不要奢望學(xué)生從開始成績就很好，參考半年增長10分的節(jié)奏，將考試作為英語能力提升的“體溫計”；同時不要忽視AP、A-Level等學(xué)科成績，這些考試不同于語言類考試，它們有時間節(jié)點，一旦錯過或成績不理想會影響到學(xué)生的申請。

李歡：針對在普高后才考慮轉(zhuǎn)軌到國際教育賽道的家庭，新東方推出了國際課程中心（ICC）項目。有一位中專院校的學(xué)生通過這一項目獲得了UCL（倫敦大學(xué)學(xué)院）的錄取。

宋鵬昊：ICC體系可以針對學(xué)生的興趣和特點選擇科目，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢，特別適合普高教育體系偏科學(xué)生。

專注源于熱情

讓孩子全面地看世界

周成剛：我在北京101中學(xué)國際部采訪了去年被耶魯大學(xué)錄取的王同學(xué)。古老的學(xué)校環(huán)境內(nèi)豐富的植物引發(fā)了王同學(xué)的興趣，他通過深入研究撰寫了《植物之志》專著。在面試時，圍繞植物主題他與招生官交談了五個多小時，給招生官留下了深刻的印象。

劉爍煬：和一位國際學(xué)校學(xué)生的父親交流過，他的孩子曾多次轉(zhuǎn)學(xué)，擁有國際學(xué)校、公立學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校等多重就讀經(jīng)歷。家長認(rèn)為教育的目的是為了服務(wù)和改造世界，經(jīng)歷決定了認(rèn)知，希望通過多重的就讀經(jīng)歷，使孩子更全面地認(rèn)識世界。

李歡：有一位上海國際學(xué)校的學(xué)生通過社會學(xué)論文申請到了耶魯全球青年學(xué)者項目。這個學(xué)生給我印象深刻的有三點，就讀國際學(xué)校是學(xué)生獨立自主選擇的，夏校經(jīng)歷引發(fā)對社會現(xiàn)象的興趣，閱讀大量社會學(xué)著作加深對各個維度的認(rèn)知。

開拓全球視野

認(rèn)知國際教育

劉爍煬：周老師，您撰寫《鏡頭里的世界名校》《穿越世界的教育尋訪》《走向遠(yuǎn)方》這些書籍的出發(fā)點是什么？

周成剛：十幾年前，國內(nèi)外的信息是不對稱的，所以我希望帶領(lǐng)新東方團(tuán)隊出去考察，了解國外教育真實狀況，并把這些信息帶回國內(nèi)，幫助學(xué)生和家長對國際教育有更深入、全面的了解。

我本身是一個攝影愛好者，《鏡頭里的世界名校》集合了我在采訪過程中拍攝的全球名校的照片，希望以此激發(fā)學(xué)生對留學(xué)的想象。《穿越世界的教育尋訪》《走向遠(yuǎn)方》更多介紹國外的教育理念和實踐。《100個答案》則是一本國際教育行動指南。我希望通過這幾本書幫助學(xué)生和家長全方位了解國際教育。

教育是啟蒙的過程，不斷探索自由與自洽的舒適、擺脫未成年狀態(tài)；又是一場布局，在意外與選擇之中不斷調(diào)試自己的決定。

教育的路徑是多元的，如教育家伊萬·伊利奇所言：“我們需要探索能增加每個人的學(xué)習(xí)機(jī)會的教育網(wǎng)絡(luò)，使人生時時刻刻都在學(xué)習(xí)、分享和關(guān)懷。”

連續(xù)三天的“老周聊教育”直播雖然告一段落，但對教育的探索永不停歇。希望無論是學(xué)生、家長，還是教育工作者，都能從這次分享中獲得啟發(fā)，在自由與約束之間找到平衡，在繁雜的信息洪流中找到屬于自己的成長道路。

成長的道路上，

我們一路同行！

01

探索科技與學(xué)習(xí)、深造與就業(yè)的“新質(zhì)”之路。

2025留學(xué)早申開門紅！

02

03

打開國際教育備考的新視界

新技術(shù)、新人群、新理念、新故事