孩子上幼兒園后才知道，全職媽媽和上班族媽媽帶的娃，差距有多大

導語：大家有沒有留意過，幼兒園的接娃現場，就像一面鏡子，照出了不同家庭的養育方式。

有一次，我作為家委受邀參加幼兒園班級活動，活動結束也剛好到放學時間。隨班主任帶著孩子們來到等候區，老師隨口說：“看孩子放學這十分鐘，家里媽媽還是老人帶娃，我能猜個八九不離十。”

這話瞬間勾起了我的好奇心，于是拉著老師討教觀察的秘訣。

幼兒園門口的“性格放大鏡”

正聊著，突然見隔壁小班的一小豆丁，邁著倆小短腿撲進媽媽懷里，手里舉著折歪的紙飛機說：“媽媽你看！我今天幫菲菲修好了她的飛機翅膀！”

這位媽媽笑著蹲下來平視孩子：“哇哦，我家寶會當小老師啦，晚上教教媽媽好不好？”然后母女倆說說笑笑離開了幼兒園。

“這是全職媽媽帶的娃，特別有耐心和愛心，很會鼓勵孩子?！崩蠋熒衩氐卣f。

然后我們轉頭看見隔壁中班一小男孩，蔫頭耷腦地被奶奶牽著。老人邊走邊念叨：“讓你好好跟同學相處就是不聽，又搶人玩具，被老師批評了吧？今晚就回去告訴你爸媽……”

剛出了幼兒園門口，小男孩突然掙脫手往另一個方向跑。奶奶追了兩條街才把人拽回來，祖孫倆鬧得雞飛狗跳，老師們遠遠看著也驚出一身汗。

這時我旁邊的老師朝我眨眨眼，“這是老人帶的娃，特點是不是很明顯？”

然后又悄悄指給我看：“全職媽媽帶的孩子，書包都是自己背，見到老師同學會主動打招呼。老人帶的娃常有3種表現：要么像小尾巴黏著大人，要么像小炮仗一點就著，還有一種眼睛不敢看人?！?/p>

全職媽媽和上班族媽媽帶出來的娃，差距真的很明顯

接下來老師又跟我說，幼兒園里的孩子，雖每個人性格各不同，但如果是全職媽媽帶出來的娃，多是性格開朗、樂于跟同學分享，也很容易融入集體。

這一類孩子學習上也有明顯特征，比如做手工，更喜歡自己研究并解決問題，實在處理不了的，就會主動向老師求助。遇到其它小朋友有困難，也會主動施以援手，這樣的孩子常常是老師的小幫手。

而上班族媽媽帶的娃，大部分平時都是由老人負責管孩子。這些孩子啊，性格不定，有的膽小不愛說話，平時我行我素，遇到困難很少主動尋求幫助。

也有的孩子大大咧咧，喜歡跟人爭搶東西，搶不過就要動粗；還有的孩子很愛哭，半點委屈都受不得，連句重話都不能說，而且一哭起來特別難哄。

當然，也并不是說老人家帶不好娃，其實孩子的表現多是由心理因素決定的。孩子天生親近自己的父母，尤其是媽媽，需要建立起依戀關系，這是孩子安全感和信任感的主要來源。

發展心理學里有個“杯子實驗”：安全感足的孩子，遇到困難會先嘗試3-5次，才會尋求幫助；而缺乏安全感的孩子，要么徹底放棄，要么通過發脾氣引起關注。

職場媽媽，都是時間管理大師

通過老師的一通解說，讓我想起了自己以前的同事+好友雯子的遭遇。早兩年她跳槽到外企當了主管，每天7點出門時孩子還沒醒，晚上回家孩子已入睡，這樣的生活持續了挺長時間。

有一天她上班閑暇時跟孩子視頻通話，小家伙突然生氣把平板摔了：“媽媽是假媽媽！只會出現在手機里！”這句話，讓她哭了很久。

《職場媽媽生存狀況調查報告》指出，職場媽媽每天投入工作時長9H左右，有87.2%的職場媽媽下班后還要處理許多瑣事，甚至要花1.6小時在家務上。
《美國兒童發展雜志》公布的數據：職場媽媽日均陪伴孩子僅47分鐘，其中還包括吃飯、洗澡等“被動陪伴”。更扎心的是，很多媽媽以為待在孩子身邊就是陪伴，殊不知孩子需要的是雙向互動。

比如你邊陪孩子搭積木邊刷手機，孩子頻頻喊媽媽，結果你只是看一眼，就敷衍道“很棒”“很不錯”。最后孩子一股腦把積木全推倒：“媽媽你根本沒在看我的城堡！”

如何提高孩子的安全感？高質量陪伴的“黃金法則”

0-3歲：建立依戀的“黃金1000天”

幾乎所有嬰幼兒養育理念都強調，孩子3歲前要確保“一對一”的撫養關系。因為這個階段是孩子與母親建立依戀關系的重要時期，需要媽媽給予孩子足夠多的關注和陪伴。

如果這時期孩子的需求得不到滿足或回應，那么就很難建立安全的依戀關系。所以哪怕你在上班，或做家務很忙，但要想辦法讓孩子感受到：“媽媽雖然忙，但隨時都在”。

3歲后：打造"充電式陪伴"

孩子三歲以后，關注慢慢從媽媽的身上分離出來，投入到社交技能上。此時孩子雖仍需要關注，但也希望與結交更多的好朋友。媽媽可以開始忙自己的事業，但仍需要每天抽出一定時間陪娃。

記住，陪伴不只是與孩子同處在一個空間，真正高質量的陪伴，是與孩子進行互動，比如如眼神和語言上的交流、身體的接觸等等。這樣，才能養育出安全感十足且自信滿滿的孩子。

如今我每次經過幼兒園的門口，看到那些天真可愛的身影，總會不自覺地對號入座：那個歡快蹦跳孩子肯定是全職媽媽帶的，那個躲閃粘人的娃或許是上班族媽媽帶的……

其實無論你是全職還是職場媽媽，只要我們用心澆灌，寶貝們終將長成自己的模樣。各位寶媽們，你們有什么獨特的陪伴妙招嗎？快來評論區分享吧！