學習教育研討：把握“一時”，掌握“兩度”，力求“三效”，妙！

如何撰寫精彩的研討發言？有一個經典的方法：遵循規律。

“從時度效著力，體現時度效要求”是做好很多工作的一個方法途徑。學習教育也是如此，

“時”是基礎，抓好時機能確保學習不拖延、不錯過關鍵節點；“度”是關鍵，確保教育查擺問題的方法得當、分寸適宜。“效”是目的，確保學習教育與推進工作的結合融合，促進高質量發展。

撰寫過程中，配合“時度效”的寫法，使用大量修辭，比如凝聚共識“壓艙石”、激發動力“催化劑”、規范行為“度量衡”；學習“斷檔”、教育“遲滯”、效果“縮水”；在“嘮家常”中摸清情況，在“聽見聞”中解決問題，在“匯民智”中化解矛盾；信息互通、資源互補、內外互動；過程同頻合拍、目標同向聚焦、成效同步顯現，等等，做到文采飛揚，生動形象。

（（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.把握好學習教育時機

（構思立意：本節圍繞“時”展開，本質包括了兩個維度，一個學習教育時機，另一個是時間節點，雖然是兩層意思，但本質上仍是整體上的統籌，為了使闡述更加清晰，分為兩段撰寫，若是借鑒使用，可以將兩節合并為一個段落）

一是把握好學習教育時機。自覺融入學習教育，認識抓好學習教育重要意義，充分認識到學習教育是總結過去、傳承發展、延續接續系列教育的拓展延伸、接續永續，是引領今后學習教育的“強引擎”“黏合劑”。緊密結合上半年工作開局起步特點，將其轉化為凝聚共識“壓艙石”、激發動力“催化劑”、規范行為“度量衡”，確保各項工作穩步開局、全面啟動、協調推動、有力落實。

二是把握好學習教育時間節點。按照學習計劃統一安排，及時跟進學習教育要求，倒排時間、把握節點，明晰各個階段的時序節點與內在關聯，做到環環相扣、步步為營。緊跟學習教育要求，及時調整學習教育重點，防止學習“斷檔”、教育“遲滯”、效果“縮水”。在關鍵節點上精準發力，將學習要求內化為自覺行動，讓學習教育成為凝心聚力的“聚合器”、提質增效“強動力”、推動實踐“助推器”，推進學習教育走深走實。

2.掌握問題查擺尺度

（構思立意：本節采取以概念為先的構思方法，圍繞四個方面進行撰寫，整改尺度是標準的問題，包括了查擺和整改兩個方面；溫度有兩個概念，一個是嚴管與厚愛的溫度，一個是為民服務的溫度。內容雖短，但層次清晰。）

一是把握整改尺度。嚴格按照學習教育要求，采取集中查擺、專項查擺、個人查擺方式，梳理顯性和隱性問題，單位和團隊問題、群眾和基層反映問題、上級和下級反饋問題，樹立問題清單，厘清問題類別，壓實問題責任，樹立問題導向。堅持邊查邊改、立行立改、專項整改、限期整改、綜合整改，能解決的問題當場解決，老大難問題限期解決，綜合性問題協調解決，切實做到問題查得深、根源析得透、整改落得實、成效看得見。

二是有力彰顯溫度。堅持嚴管與厚愛結合、激勵與約束并重，嚴格按照規定要求，加強問題處理處置，對違反規定的單位和個人，嚴肅追責問責；建立容錯機制，對于改革創新、勇于擔責的人員“護短撐腰”，做到問責不留盲區、撐腰鼓勁不遺余力。突出抓好服務群眾工作，下沉一線、蹲進基層、融入百姓，在“嘮家常”中摸清情況，在“聽見聞”中解決問題，在“匯民智”中化解矛盾，在“聚人心”中融洽關系，切實把學習教育成果轉化為服務群眾成效。

3.力求學習教育實效

（構思立意：本節采取橫向思維，圍繞“效”字展開，一是效率，二是效能，三是效果。對學習教育重要內容進行了概括梳理。）

一是提高效率。把握學習教育內在規律，系統謀劃教育要素，制定清晰路線圖，設置合理進度表，確保學習教育“上下一盤棋”、“統抓一張表”，促成多維聯動、同心協力、并駕齊驅的生動格局。嚴格遵循行為規范要求的內在邏輯，驅動學習深化與實踐轉化同向聚合、步調協同、合力破題。通過優化信息互通、資源互補、內外互動，做到教育過程同頻合拍、目標同向聚焦、成效同步顯現。

二是注重效能。堅持把學習教育向業務融入、跟工作結合，與任務契合，努力將學習教育激發的熱情轉化為盡職盡責的內生動力，做到干勁不“松”、精神不“懈”，力道不“軟”，全面提高年度工作效能；通過學習教育營造干事創業氛圍，克服慵懶散漫，形成雷厲風行導向，為開展業務工作、創新改革和高質量發展提供“硬核支撐”。

三是務求效果。要堅持邊學習教育邊總結提高，邊查擺整改邊創新發展，總結梳理學習教育的有效做法、成功經驗和特點特色，及時推廣，以點帶面，使學習教育既有成果更見成效。要著眼長遠發展，建立長效機制，完善相關規定，建立制度防線，既解決當下問題防止反彈，又確保長遠發展發揮制度效能。