當學生面吃泔水桶剩飯，不是“以身作則”的正確姿勢

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近日，重慶一家少兒軍事訓練營發布視頻引發網友關注。視頻中多位教官當著孩子的面吃泔水桶里的剩飯，并配文“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。7月30日，訓練營的工作人員表示，這是他們第一次這么做，因為營里的孩子經常浪費糧食讓人氣憤，想以身作則讓孩子珍惜糧食，但教育效果因人而異，有孩子看哭了，也有孩子嬉皮笑臉，培養孩子是一個長期的過程。（7月30日紅星新聞）

夏令營讓教官當學生面吃泔水桶剩飯，該事件的“新聞源”居然不是來自網友爆料或媒體報道，而是源自涉事夏令營主動發布的視頻。從視頻配文“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”可以看出，涉事夏令營并不覺得此舉不妥，反而認為是在傳遞正能量。否則，就不可能主動進行宣傳。

相關視頻發布后引發爭議，夏令營工作人員回應稱，因為營里的孩子經常浪費糧食讓人氣憤，所以想以身作則讓孩子珍惜糧食。這是從“出發點”的角度進行自我辯護，并不承認做錯了。對此，我不敢茍同。我以為，讓教官當學生面吃泔水桶剩飯的做法不僅錯了，而且與教育宗旨背道而馳，并非“以身作則”的正確姿勢。

此舉不衛生，與健康教育背道而馳。從幼兒園開始，老師就會反復教育孩子們要講衛生。“病從口入”的常識人人都懂，夏令營的負責人、教官和工作人員必然也懂。既然如此，為什么還要讓教官吃泔水桶剩飯？對于如此違背常識的錯誤做法，涉事夏令營不僅干了，而且還當作正能量來宣傳，實在太無知了。

此舉傷尊嚴，與人格教育背道而馳。教育的最主要目的不是灌輸知識，也不是訓練技能，而是把學生培養成有健全人格的人。夏令營讓教官吃泔水桶剩飯，已經有辱人格。更何況，還要他們當著學生的面來吃。試問，這哪里是“以身作則”的教育？

此舉不科學，與理性教育背道而馳。涉事夏令營的工作人員說，“培養孩子是一個長期的過程。”既然如此，教育就應該有耐心，講究方法和技巧，而不能沖動、急于求成。從科學管理的角度看，與其通過“自辱”來“感動”孩子，不如把功夫用在平時。比如，推行“光盤有獎”等活動，引導孩子逐漸養成按量取餐、拒絕浪費的良好習慣。

“讓教官當學生面吃泔水桶剩飯”毫無可取之處，更不是什么“正能量”，還是趕緊打住吧！（文/李蓬國）