國慶3天沉浸式學(xué)習(xí)！這場家庭教育課，藏著孩子成長的關(guān)鍵答案

當(dāng)國慶假期的朋友圈被出游打卡、美食聚會填滿時，有一群家長卻選擇了另一種 “充電方式”—— 放下假期的休閑時光，走進自動自發(fā)家庭教育成長架構(gòu)的課堂，用 3 天時間沉浸式學(xué)習(xí)，只為破解孩子教育中的困惑，找到親子相處的最優(yōu)解。

課程開場，自動自發(fā)集團講師柯妍老師的一句話，就像一劑 “清醒劑”，讓現(xiàn)場所有家長瞬間安靜下來：“如果孩子的學(xué)習(xí)動機不對，那么你所有的努力都白費?！?這句話戳中了太多家長的教育誤區(qū) —— 我們總在糾結(jié) “該給孩子報哪個輔導(dǎo)班”“怎么監(jiān)督孩子寫作業(yè)”“如何提高孩子的分數(shù)”，卻很少停下來思考：孩子到底為什么要學(xué)習(xí)？是為了滿足家長的期待，還是源于自己對知識的渴望？

“聽到這句話我臉都紅了?！?來自廣州的李媽媽課后和鄰座家長交流，“我兒子五年級，這兩年我給他報了數(shù)學(xué)、英語、作文三個輔導(dǎo)班，周末比上學(xué)還忙，可他成績沒提多少，反而越來越抵觸學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在才明白，我從來沒問過他‘想不想學(xué)’，只想著‘我為你好’，根本沒考慮過他的感受。” 柯妍老師的分享沒有空泛的理論，而是結(jié)合常見的親子場景舉例：有的家長每天陪孩子刷題到深夜，孩子成績卻始終徘徊不前；有的孩子拿到獎狀第一反應(yīng)是 “媽媽會不會開心”，而非 “我自己很開心”。這些細節(jié)讓家長們頻頻點頭 —— 原來自己付出的 “辛苦”，可能從一開始就偏離了方向?！皩W(xué)習(xí)動機就像孩子前進的‘發(fā)動機’，如果發(fā)動機沒油，再怎么推車子也走不遠?！?柯妍老師的比喻，讓家長們對 “教育的核心” 有了全新的認知。

如果說第一天的課程是 “破局”，那接下來兩天創(chuàng)始人黃導(dǎo)的分享，就是為家長們提供 “解題思路”—— 一套可落地的家庭教育問題解決流程，每一個要點都精準擊中家長的日常痛點。

黃導(dǎo)說， 情緒穩(wěn)定是家庭教育的基石 ?！凹依锉仨毜糜幸粋€情緒穩(wěn)定的人，這個人就像是海上的燈塔，無論風(fēng)浪多大，都能為船只指引方向?！?/p>

情緒穩(wěn)定的家長能夠為孩子創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，讓孩子不怕犯錯，敢于探索。相反，情緒多變的家庭環(huán)境會使孩子處于持續(xù)的不安中，消耗他們的心理能量，影響學(xué)習(xí)效果。

“如果問題暫時無法解決，就先允許問題暫時存在?！?這句話顛覆了很多家長 “急于求成” 的教育心態(tài)。有位杭州的王媽媽分享，自己曾因為孩子 “不愛閱讀” 而焦慮：“我買了幾十本繪本，每天逼他讀 20 分鐘，他哭我也罵，最后孩子看到繪本就躲?！?黃導(dǎo)聽完后說：“教育不是‘一刀切’，也不是‘立竿見影’。當(dāng)問題暫時找不到答案時，‘允許存在’不是放任不管，而是給孩子和自己留出調(diào)整的空間 —— 也許換一種繪本類型，也許等孩子再大一點，問題就會自然化解。

過度糾結(jié)反而會把‘小問題’變成‘大矛盾’。” 王媽媽感慨道：“聽完課我把繪本換成了他喜歡的恐龍主題，現(xiàn)在不用我催，他自己會抱著書看半小時，有時候還會跟我講恐龍知識。原來不是孩子不愛讀，是我沒找對方法，還太著急?！?/p>

更讓家長們觸動的，是黃導(dǎo)強調(diào)的 “安孩子的心，消除孩子的愧疚感”。很多家長習(xí)慣用 “我為你放棄了工作”“我這么辛苦都是為了你” 來 “激勵” 孩子，卻沒意識到這些話會讓孩子背負沉重的心理負擔(dān)?！拔乙郧翱偢畠赫f‘要不是為了你，我早就去上海工作了’，直到有次她考砸了，抱著我說‘媽媽，都是我不好，耽誤你了’，我才知道自己錯得有多離譜?！?北京的劉媽媽紅著眼眶說，“黃導(dǎo)說‘家長要讓孩子知道，你的選擇和他無關(guān)’，這句話點醒了我。現(xiàn)在我會跟她說‘媽媽留在北京，是因為想陪你長大，這是我自己的選擇，你不用有壓力’，她反而比以前更努力了。”

“家長要做的，是讓孩子知道‘無論你考得好不好，爸爸媽媽都愛你’，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，而不是為了償還家長的‘付出’?！?/p>

3 天的課程里，沒有單向的 “灌輸”，更多的是家長們的互動交流、自我反思。有人拿著筆記本認真記錄每一個要點，有人在小組討論時分享自己的教育誤區(qū)，有人在聽到共鳴處悄悄擦去眼淚 —— 在這里，大家不是 “完美家長”，而是一群愿意為了孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的 “同行者”?！耙郧翱傆X得教育孩子是‘孤軍奮戰(zhàn)’，來了這里才發(fā)現(xiàn)，原來很多家長都有一樣的困惑，跟大家交流完，心里踏實多了?！?一位家長在課后反饋中寫道。

很多家長說，這 3 天的學(xué)習(xí)比任何一次國慶出游都更有意義。因為他們明白，家庭教育從來不是孩子一個人的 “修行”，而是家長與孩子共同成長的 “旅程”：當(dāng)家長學(xué)會穩(wěn)定情緒，孩子才能擁有安全感；當(dāng)家長學(xué)會接納問題，孩子才能擁有試錯的勇氣；當(dāng)家長學(xué)會放下焦慮，孩子才能擁有成長的自由。

這場國慶不打烊的家庭教育課，不僅給了家長們具體的教育方法，更傳遞了一種溫暖的教育理念：好的教育，不是 “改造” 孩子，而是家長先成為更好的自己，用自身的成長，照亮孩子前行的路。而那些在課堂上學(xué)到的道理、感受到的力量，終將轉(zhuǎn)化為日常親子相處中的溫柔與智慧，陪伴孩子慢慢長大。

在這個過程中，家長也在持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)成長自己，提高自己解決問題的能力。家庭教育不是單向的教導(dǎo)，而是雙向的成長。父母通過理解孩子、調(diào)整教育方式，也在不斷完善自我。

三天的課程結(jié)束后，家長們不僅帶著方法論離開，更帶著新的視角和思考。他們意識到，教育不是簡單的技巧應(yīng)用，而是關(guān)乎關(guān)系、動機和內(nèi)心動力的復(fù)雜系統(tǒng)工程。

這個國慶，這些家長選擇了不一樣的度假方式——他們投資于自己的成長，最終也將惠及整個家庭。教育的本質(zhì)是心靈的影響，只有父母不斷進步，才能引領(lǐng)孩子走向更廣闊的天地。

【自動自發(fā)家庭教育【 成長架構(gòu) 】課程全國各地持續(xù)開課中，期待更多家長加入自我成長的行列，與孩子共同進步！】

注：本文根據(jù)自動自發(fā)家庭教育成長架構(gòu)國慶三日課程內(nèi)容整理，旨在分享教育理念，不代表完全課程內(nèi)容。感興趣的父母可參加線下課程獲取更多實操方法。