數智時代,美術基礎教學何為？

在高校美術教學中，基礎教學是其重要組成部分，為學生的全面發展奠定堅實基礎。特別是新時代以來，隨著科學技術的進步、社會的發展，各個高校都在以傳承和創新為課題，以構建新時代人才培養模式為目標，開展教學改革的探索。在美術基礎教學面臨挑戰的當下，為進一步推動基礎教育的發展，探索基礎教育的發展路徑，11月5日，“跨越與重構——‘8+N’國際高等美術院校基礎教學論壇暨2025國際大學生素描作品邀請展”在湖北美術學院舉辦。11月12日，全國基礎教育美育教研聯盟成立儀式暨“融智于美：面向未來的視覺藝術教育”學術論壇在華東師范大學舉行。兩個論壇會聚來自國內外的眾多專家學者，聚焦數智時代的視覺藝術教育，特別是美術基礎教學面臨的挑戰與發展路徑，探討美學在科技融合背景下的理論建構與實踐創新，共繪面向未來的視覺藝術教育發展新圖景。

基礎決定高度

“跨越與重構：2025國際大學生素描作品邀請展”共展出20所國內外藝術院校的代表性素描作品242件。此次展覽也成為洞察全球高等美術院校基礎教學理念與成果的一扇窗口。透過這些作品，人們得以觀察到當代素描教學正在發生的深刻變革：它既是對嚴謹造型傳統的傳承，亦是對素描內涵與價值的拓展與重構。

“當前，素描教學的核心任務正在從‘畫得像’轉向‘看得清、想得深、表達得準確’。無論媒介如何變化，素描都是藝術家重新看清世界的方式，是其建立視覺立場的核心支點。”四川美術學院造型藝術學院油畫系具象工作室主任楊世斌表示。

在中央美術學院造型學科基礎部主任白曉剛看來，素描是一種有效的觀察、認知與理解方式，并助力個人視覺語言的形成。“盡管課程仍在描繪人像與靜物，但教學的核心在于引導當下的學生從這一傳統課題中重新認識素描對于藝術家的深遠作用。基礎教學的核心是要訓練學生有一雙與眾不同的眼睛。”白曉剛說。

現在的學生常對著電腦、手機，遠離了真實的日常生活。中國美術學院專業基礎教學部主任李沐認為，素描培養的正是讓人回歸“自然人”狀態，回到真實日常生活，激發全面的感知能力——不只是視覺，還包括觸摸、生命體驗等多方面的感知。“素描訓練的價值與新意義在于，讓學生通過素描接近真實世界，學會處理自己與世界的關系。”李沐說。

“基礎并不僅僅是一種底層的、簡單的基本功，也不僅僅是通往專業與創作的基石，更為重要的是，基礎決定了未來的高度。”白曉剛如是說。他的也這一論斷得到了與會專家的贊同。

俄羅斯莫西納工藝美術學院校長、俄羅斯聯邦藝術科學院院士安娜表示，該學院始終將基礎學科置于核心地位，尤其重視繪畫與素描教學，因為這兩門學科直接決定著學生未來的職業發展高度。“我們的教學方法有著清晰的演變脈絡，從最初的自然寫實，逐步過渡到立體空間表現，之后進一步轉向裝飾性、平面化與概括化的表達，這種教學遞進與實際藝術創作、工業應用等緊密相關。繪畫與素描是所有設計類專業的根基，我們的整套教學方法都是為了幫助學生夯實基礎、開拓思維，為未來的職業發展筑牢根基。”安娜說。

四川美術學院也十分重視基礎教學。“基礎不再只是教學起點，而是一種關于感知、思維與創造的系統性訓練機制。在川美的基礎教學框架中，這一基礎理念凝練為‘創作帶教學’，即教學不是以訓練本身為終點，而是以創作能力的生成為導向。所有基礎課程都是在幫助學生通過觀察、理解與表達，逐步建立其視覺思維結構與精神立場。”楊世斌介紹。

守護感知力和共情力

在數智時代，高校應該怎樣培養時代需要的藝術人才？造型學科基礎教學應該如何調整人才培養模式以適應新時代的需求？這些話題都是與會專家關注的話題。

中國美術學院美育研究院院長杜衛認為，基礎美育應加強提升人文精神素養，以防范科技可能帶來的功利化傾向。AI（人工智能）難以替代人類在藝術鑒賞與創造中的情感共鳴和價值判斷，美育的根本使命仍是培育學生的創造力，必須在科技融合中堅守人性的滋養與情感的陶冶。

華東師范大學高等研究院院長丁鋼認為，當前藝術教育中對AI工具的過度依賴，可能稀釋學生的原創力與藝術表達的獨特性，但其問題根源不在于技術本身，而在于應用理念與方式。“在教學過程中，學校應以過程為中心重構藝術教學策略，將AI工具與傳統技法訓練有機結合以培養學生的批判性思維，將AI定位為擴展藝術表達可能性的新媒介，從而推動藝術教育從傳統的技法傳授向現代的意義建構轉型。”丁鋼建議。

“人工智能的新發展對藝術教育的創新意識培養功能提出新的要求。”教育部藝術委員會常務委員、山東藝術學院藝術博物館館長孔新苗表示，算法可以模擬形式，卻難以復現藝術思維中基于生命體驗的共情能力與文化理解。因此，美術基礎教學應扎根中華美育精神傳統，在智能語境中更加凸顯人類在具身感知、情感深度與意義追尋等方面的獨特審美優勢，守住“人”的審美主體性。

華東師范大學藝術教育研究中心榮譽主任錢初熹表示，在數智時代，學校美術教學更應該將培養學生的創造力與批判性思維置于核心地位。她提出，美育應致力于培育學生在創造新價值、調和矛盾困境、勇于承擔責任等方面的素養，使學生能夠積極參與未來社會的塑造。

激發學生內生動力

在數智時代，如何培養學生的思想素質和人文修養，培植學生的文化自信與時代視野，使學生形成服務人民的使命意識，樹立堅守品質、追求卓越的宏遠志向，成為全國各個美術學院基礎教學的共同目標，各個高校也形成了自己的教學特色。

中央美術學院成立造型基礎部已經有20多年。造型專業基礎教學與嚴格的能力培養，一直是中央美術學院造型專業教學的核心理念。白曉剛介紹，中央美術學院造型學科基礎部有著完善的教學系統和課程體系。該部門在教學中融入結構解剖、透視、泥塑、書法、傳統線描等專業教學，形成以素描、色彩為核心的跨學科、多維度的造型基礎體系，同時在基礎學科中新增創作基礎課程，使基礎教學更加完善和全面。“我們注重培養學生的綜合造型能力，深化學生對造型藝術的認識與實踐，希望學生能夠從造型學科的專業角度發揮自身的優長，為藝術發展之路奠定堅實基礎。”

廣州美術學院從2024年9月起，正式啟動了以大通識為核心的本科人才的綜合改革。“我們把培養人才的過程分為通識和基礎、專業和創新兩大培養階段。“通過課程和內容的改革，不僅開拓了學生的思維，建立他們跨學科融合的意識，對于老師而言，也是很大的挑戰。”廣州美術學院院長范勃認為，面對數智時代，藝術教育不再只是審美表達，必須超越技藝傳授，成為推動社會創新、解決復雜問題的“原能力”。他呼吁各藝術院校共同探索“藝術智性”的教育路徑，激發學生內生動力，培養其跨界整合與貫通運用的能力，讓學院成為創造力的孵化器。

天津美術學院的基礎教學始終隨著社會發展而不斷變革。2023年，學校通過先通識后分科的方式構建造型基礎教育學院課程體系，塑造學生的創造力和跨界能力。“在AI技術快速發展的背景下，學校更加注重培養學生的‘三能力一素養’，即夯實美術通識基礎能力、筑牢造型基礎核心發展能力、提升藝術融會貫通能力和增強新時代新文科人文素養，為學生的專業學習打下堅實基礎。”天津美術學院造型基礎教育學院美術基礎教學部副教授楊健男介紹。

湖北美術學院藝術教育學院院長王靈毅表示，在數智時代與藝術科技融合的背景下，藝術類學科變革迅速，但各個美術學院的底層邏輯應是以繪畫專業基礎支撐設計學科，形成完整閉環與特色培養方向。“在人工智能快速發展的今天，我們更要強調造型塑造與基本功訓練。我們的藝術教育只有筑牢根基，避免盲目跟風，才能穩步前行。”

2025年11月30日《中國文化報》

第1版刊發特別報道

《數智時代,美術基礎教學何為？》