行走在詩意路上的“校園歌者”安陽師范學院檔案館館長魏延慶

大象新聞記者 于艷彬

在安師校園，有這樣一個人物，他既是一位治學嚴謹的教授，又是一名溫文爾雅的學者，既是一位飄逸灑脫的詩人，還是一個公認的非典型性“網絡男神”。在學生眼里，他低調，溫暖，豐盈，身上有著異于常人的一絲清澈、一份優雅、一層生動、一種高貴。一個肯讀書、能寫詩、不浮躁、不張揚的人，不知不覺就成了校園里一位有內涵、有氣場、有風度、能力Up的網絡紅人。

“種桃種李種春風，瘦山瘦水瘦先生”，說的就是鼎鼎大名的“瘦石”先生——安陽師范學院檔案館館長魏延慶。究竟他的魅力何在？讓我們一起來走進他豐富的內心世界。

行走在詩意路上的“校園歌者”

“我常想，如果有來世、前生，或許我就是一棵老校區的白楊樹、新校區的垂楊柳，或許我更應該是那棵始終魂牽夢縈安師的龍血樹，深深扎根，風搖不移，雨淋不動！”對留校任教的魏延慶來說，從1992年踏上安陽這片土地，到現今見證著母校一步步走上高速發展之路，33年來矢志不渝的堅持也恰恰印證著母校變遷的縮影。安陽師范學院，這個深深烙印在魏延慶老師血液里的名字，如同一壇窖藏多年的老酒，正在隨著時間的堆疊，散發著更迷人的芳香……

學者——課比天大，愛如海深

“一個優秀的知識分子，最重要的素質，不光要有淵博的知識、高深的學問，更要有思想、有勇氣、有良知、有識見，有高度的敏銳性和堅定的方向感，并能用自己的力量，讓自己的學生變得更豐富、更有趣、更純粹、更多元。”

1994年，魏延慶正式從安陽師專畢業并留校成為一名教師，隨后便是長達半輩子的漫漫教學長路。任教之初，魏延慶就遇到了不小的挑戰。1995級音樂班的學生是魏延慶帶的第一屆學生，他們是當時全省的藝術中專補錄結束以后“拾”得的一批“寶貝”，都是十五、六歲的年紀，第一次離開家來到外面上學，年紀小，自制力不足，對大學生活表現的非常不適應，導致開始時他們考試平均每人兩門不及格……為了管理好他們，他想盡了各種辦法，在嚴明紀律做好規范的同時，尋找資料《媽媽的賬單》等開展針對性的學習，每周開展兩次政治學習，做好思想的引領和政治導航，努力做學生的心靈陪伴者……后來幾乎每天都和學生泡在一起，辦公室門庭若市，擠滿了和他交心的小朋友，周末的時候，一些離家遠的同學，還偷偷跑到他家里打牙祭……。如今，他們很多人都成家立業事業有成，在各行各業發光發熱，有的還讀了博士，當了教授和領導，和老師成了無話不談的朋友，遇到人生的坎，還不忘給魏老師打電話咨詢。在安師由少年到青年的這段溫暖成長的經歷，成了他們一輩子不曾忘記的永恒記憶。

談起青蔥往事和艱辛付出，魏延慶笑著說：“人的成長都是一個過程，這種心靈的、精神的陪伴，就是一種靜待花開的過程，我享受這種過程，并慶幸當年青春的我，有機會陪伴他們由懵懂少年到有為青年，與他們一起成長。魏延慶認為，畢業后成長的最快的是兩類學生，一是學生干部，二是“問題學生”。他們成長快的共同原因，就是因為在上學期間，工作得到老師的及時指點，錯誤得到老師的及時糾正，無非干部獲得的經驗多，問題學生獲得的教訓多，這種寶貴的經驗與教訓，無論哪一種都是不可或缺的成長助推器，都是伴隨其一生的精神財富。這些獨到的見解，無一不是魏延慶熱愛學生工作的真知卓識，無一不是其深刻思考后的智慧結晶。

在課堂上，魏延慶也費盡了心思，形成了自己獨特的講課風格。“不能吸引學生的課堂不是好課堂，不能征服學生的老師不是好老師。為了給大家上好幾節形勢與政策的課，我前后需要查閱十余萬字的資料，并且站在學生的角度備課，以便將課堂內容與學生的興趣充分結合，使大家對我的課感興趣。” 在采訪過程中，魏延慶也給記者舉了個簡單的例子，從一個與我們的距離很遠的GDP增幅講到與我們息息相關的就業、生活，見微知著。“沒有學生愿意聽干巴巴的死知識，所有的政策離我們并不遙遠，從生活中的點點滴滴入手，由近到遠，由表及里，找到政策變化對人們的影響，學生們就能真切感受，課堂才有新活力。” 14級教育學院郭佳談起魏老師時充滿敬意地說：“他總會先給我們講一些新聞，從這些新聞中讓我們看到新聞背后和形勢與政策相關的東西，給我們帶來新鮮的空氣，講解深入淺出，妙趣橫生，既有深度，又接地氣，這樣的形勢政策課堂，想不精彩都難。對了，除了我們，還有許多外系的同學慕名而來，偷偷地“蹭課”聽，跟我們搶位子呢！”

2015年08月，魏延慶榮獲河南省教育系統教學技能大賽(高校歷史和馬克思主義)一等獎并獲得“河南省教學標兵”稱號，2015年11月，獲得河南省大中學生暑期“三下鄉”社會實踐活動項目優秀指導教師，2022年5月，獲得河南省優秀輔導員榮譽稱號對于這些魏老師表現得出奇的平靜。他說，金獎銀獎，不如學生的夸獎，做一名好老師是他終身的事業，畢生的追求！

行者——心無旁騖，情有所系

讀書和旅行，讓精神和靈魂始終在路上。這是魏延慶QQ空間的標志語，也是他的座右銘，家中4000余冊的藏書，文學、歷史、哲學、教育、軍事、地理種類繁多，其涉獵之寬廣、學識之淵深，情懷之博大，不得不讓人自嘆不如，嘆為觀止。

對于“行”，魏延慶也有著自己的感悟：學，增長的是學識，行，增長的是見識。旅游，旅行，游學是三種不同階段的“行”。更高層次的“行”從根本上是建立于文化積累和知識儲備上的。行者，就是用心去行走、發現，以筆做尺，去抒發、思考。

從教務處、藝術部到計算機學院、學生處，再到后來的教育學院，以及現在的校檔案館，每一個驛站都留下了魏延慶的深深足跡。從學校專升本申報、新校區建設，從“保先”教育到本科教育評估，從學校校慶到全省思想政治教育工作評估，學校的角角落落都留下了他勤奮工作的身影；從“大手拉小手”活動、宿舍設計大賽和新銳之星科技作品競賽的首創，到榜樣安師、學生工作品牌和迎新畢業晚會，再到學生思想政治教育“一體兩翼”工作模式的構建，到處都能聆聽到他創新的聲音；2009年以來，6項國家級獎項、10項省級獎項、18項校級獎項……年年都有新的收獲和驚喜。

工作中的魏延慶是頗為嚴肅而認真的，他總能投以飽滿的熱情，細細推敲以至做到最好。他會為撰寫一篇文章而思索到凌晨四點；他為與大家同進同退，為工作熬夜加班。犧牲自己的休息時間用以工作，在他看來，這是一件再平常不過的事。他用30余年的扎實努力和豐厚業績，為自己樹起了一個行動者的豐碑。正如魏延慶所言：“普通的人有一條命，生命；優秀的人有兩條命，生命、性命；卓越的人有三條命，生命、性命和使命。”向著卓越的目標，他未曾停下行進的腳步。

心無旁騖，這是一個高尚者的精神世界；情有所系，這是一個完美者的不懈追求。

把一粒沙子投進大海和把一滴水滴進沙漠是不一樣的，因為前者是融入，后者是消失。他常對學生說，實踐是鋪路石，是助推劑，是加油站，知識只有轉化為能力和本領才具有意義，知行合一才是大學生成長的唯一捷徑。2015年，正值抗戰勝利70周年之際，魏延慶帶領學生組成“心系抗戰老兵，傳承革命精神”志愿服務隊，尋訪抗戰老兵。從南苑保衛戰的學生兵到投筆從戎的李靜月老校友，從安陽的老城墻到狼牙山五壯士，從盧溝橋到人民英雄紀念碑，再到校史館墻上一幀幀發黃的老照片，他們邊尋訪、邊學習、邊服務、邊宣傳，先后行程600多公里，受益人群10余萬人次，完成了一次“抗戰”尋訪之旅、文化尋根之旅，經受了一場愛國精神的洗禮……同時他還親自撰寫4500余字的實踐文章“穿越歷史的硝煙——紀念‘尋訪抗戰老兵’側記”，被人民網全文刊登，中國青年網等十多家媒體對他們的活動也進行了報道。在當年的全國大中專學生 “三下鄉”社會實踐優秀團隊評選中，他帶領的這支服務隊在全國9.8萬支隊伍中脫穎而出，以全國第三名的驕人成績榮獲“優秀團隊”，取得了全校暑期社會實踐活動的又一次歷史新突破。

歌者——溫若玉石，淡似秋菊

歌者，取其歌之、頌之之意。魏延慶就是這樣一位“歌者”，以一位校園沉吟者的姿態，在與詩意作伴的路上，始終保持初心，充滿深情地謳歌祖國、家鄉、青春；贊頌親情、友情、愛情；感恩母校的培養、恩師的栽培、朋友的幫助……魏延慶內心深處的大愛情懷和安師情結，為其創作提供著源源不竭的動力。

“每一個不曾起舞的日子，都是對過往生命的辜負。”這句話是魏延慶最喜歡的。他總是教導學生，要把大學的每一天過成青春歲月里永遠不可復制的里程碑。詩人北島曾說：“卑鄙是卑鄙者的通行證, 高尚是高尚者的墓志銘”，魏延慶無疑是這樣一個用靈魂寫詩的高尚的人、純粹的人。

從工作至今，看著學校從兩排小平房變成數幢高大的教學樓，看著學校從狹小的老校區搬到新校區，看著學校由專升本，魏延慶與學校風雨同舟，同榮譽共進退，他用自己熾熱的筆，將在安陽師范學院內曾經的一人一事，校園里的一磚一瓦，文字的一筆一劃，都刻上了屬于安師的印章。《與智慧一起成長》、《弄菊香滿衣》、《空谷見幽蘭》、《流年美如斯》等一部部佳作噴薄而成，一首首詩篇奔流而出，成為凝聚安師人的精神紐帶。在他的筆下，學生時代的文學活動，師生友誼中的點點滴滴，工作期間的各項事物，學校發展的種種變化，國家大事中的風風雨雨，無一不傾注著詩意，無一不折射出他的身影和心路歷程，無一不將藝術的觸角延伸到生活的每一處角落。既裝點著生活，工作，游學，也充實著情感，精神，心靈。那一千余首的熾熱詩歌和數百篇的精美散文，無一不是在為母校發聲、為青春放歌、為生活喝彩、為自己代言，無時無刻地踐行著一位“歌者”的神圣使命。正如魏老師近期創作的《臨江仙》一詞中所寫到：

庭院深深深幾許，弦歌日日常聆。

六月梔子花滿亭。

春寄玉川水，人老相州城。

種桃種李種春風，過客此去堪情。

坐上虛席無白丁。

挑燈尋劍氣，竹杖水波平。

詞中“玉川”是指魏魏延慶的家鄉濟源，“相州”指的是安陽，“弦歌”代指安陽師院校園。“挑燈尋劍”典出辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》“醉里挑燈看劍”，“竹杖”化自蘇東坡的“竹杖芒鞋輕勝馬”。短短60字的一首小詞，恬淡清新，款款深情，文思雋永，意境深遠，淋漓盡致地寫出了魏老師30余年來作為教師教書育人、無私奉獻送走一屆又一屆學生的人文情懷、人生感悟：感嘆之余卻又重獲一絲飄逸一份灑脫，這也許是詩人們擁有超然心境的共通之處吧。

《流年美如斯》一書，是魏魏延慶作為經歷過那段歲月的安師人將數十年來歌頌母校的詩歌、散文、隨筆、紀實等整理后出版的一本書，它將魏魏延慶與安師的情誼描畫的淋漓盡致，曾經學校是助他成長的搖籃，今天他是為學校添磚加瓦的建筑師。姬學友教授在這本書中的“跋”里寫到：“在這個人心近沙化硬化、‘提拔’遠比‘題跋’重要的時代，功利和勢利招搖過市，‘信任和真誠’雖然可貴，卻仿佛成了不可再生的稀缺資源。延慶一再執著的寫詩作文，就不是普通的愛好；始終真誠地歌頌母校，就不是一般的深情。這種由衷的愛好和非常的深情表明，延慶的人心，還有他的‘割舍不下’的‘安師情結’，不僅不倒，而且無比真誠、難能可貴。”

魏延慶老師的筆名為“瘦石”，他說原因有二：一是瘦石是他在大學曾經用過的筆名，“瘦”字取文弱書生之意，“石”寓意自己為頑石之主，有玉石爭輝之品，以娛己娛人為樂；二是“瘦”字諧音“授”，有教授之才，講授之義；“石”為“師”，意味自己有傳道，授業，解惑之責任，望己有“授人以漁”之能，點化文人之功。“石”之初聞，有陰冷貧瘠之感，前面加一“瘦”字，便添了幾分生機感。即便才氣不凡的魏老師寫出了一篇篇膾炙人口的佳作，面對別人的稱贊，魏老師始終保持著謙遜：“文字的力量是可以種在人心里的。我只不過是把所有安師人對學校的情感認同凝聚成文字，積淀一份情感，書寫一段青春，銘記一部歷史，用恰當的方式表達出來罷了，這是我的歷史宿命，也是我的責任擔當。”2008年，魏老師開通了自己的空間，開放空間最初的目的是拉近與學生們之間的距離，而隨后的數年間好友數超過上限，他的每一篇日志都會被別人仔細的瀏覽，每天的空間訪問量都超過四位數。有時魏老師出差時沒有更新，還會有人留言問他，最近什么情況，怎么沒有更新，讓他甚為感動。多年的網絡文字分享，已經讓魏魏延慶坐擁了一批批的忠實觀眾，即使他們未曾謀面，卻早已在文字中得以交流熟識。一位同學這樣私信魏老師道：“尊敬的魏老師，我來自廣西南寧，自從我大二拜讀了您空間里的文字后就成了您的忠實粉絲，等我考上了研究生，我一定要去趟安陽，親自拜訪您。——您的未曾謀面的學生。”對于這種在空間推送文章的方式，魏老師也很是推崇：“這種隨時隨地和學生可以溝通的交流方式，讓我實現了課上授課和線上教育的無縫對接，在表達自己的同時，也給別人帶來無限的樂趣和無盡的快樂。這種方式，我喜歡！”

梅蘭竹菊，清雅入視，書香茶淳，懷赤子之心；燈紅酒綠，艷陽滿天，花開半夏，不及第一次遇見。用這句話來描述對滿腹詩情的魏老師的初印象是再合適不過了。

流年美如斯，點綴江秋月，斯人如你，詩經款款，戀戀風情，活一世自己的灑脫；執筆抒情，詩情畫意，筆墨擔日月，立行成文章！書香氤氳，此時的你是寂靜的；綠葉馨香，此時的你是淡然的。風景，流年，恰如記憶中的那朵春花、那輪夏月、那泓秋水、那場冬雪，細細品旎滿是幸福的味道。

編審：孫喜增