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你認為呢?
新近有老師提起我的一篇舊文,寫的是當年我不反對學生上課吃點東西。確有其事,其實不僅如此,我還允許學生課上小睡幾分鐘。
有時上課,發現前排一學生,嘴里有食物,估計是趁我板書時放進嘴的,沒咽下去,我會裝作沒看到。高一、高二學生,經常作業要做到晚上11點,早上6點爬起來趕公交車上學,有時來不及吃早飯。到了高三,更麻煩了,因為欠覺,上午第一節或下午第一節課,常有學生打瞌睡,不知不覺就閉上眼了。我起先也是裝作沒看到,但那學生事后很窘。于是我索性對大家說:“我的課沒那么重要,實在累了,在桌上趴一會兒;實在餓了,不必忍到下課,適當吃點,不要緊的。氣味不要太濃,不要出聲,不能妨礙別人……”我第一次說這樣的話,教室里有一些學生鼓掌。我要告訴老師們:雖然我這樣說了,但在我的課堂,吃東西和睡覺的學生一直很少。我們尊重學生,學生也懂得自我尊重,不會濫用老師的仁愛和寬容。
這些事,當時曾在學校引發不同意見。有人議論這樣做等同放縱學生違紀,也有老師說班上有學生上課吃零食上了癮,有老師因為學生上課睡覺對學生發火,有校長認為“教師不能鼓動學生違紀”。我也公開闡述了自己的意見。課堂上學生的確不宜進食(有些學校甚至規定上課不能喝水),上課也不能睡覺,如果學生違反了,教師有教育的責任。可是,難辦的是,學生早晨進食不宜多,否則會有諸多不便;而學校課間不提供點心,有些學校甚至禁止學生帶零食進校(很多中學也不設“小賣部”),學生不得不熬到中午;中小學階段,培養學生忍饑挨餓的能力,我不清楚“人民”是不是滿意;課業負擔重,學生睡眠不足,教師嚴格要求學生堅持聽課,不準打瞌睡,大白天是不是也要來懸梁刺股?
當時有校長曾提出他認為有力的依據——“美國學生上課也不準吃東西”。他愿意以美國為標桿,也不是不可以。美國中學校長有沒有“狠抓升學率”,有沒有搞“月考”,是不是也能公開說一說?
為什么學生睡眠不足?為什么上課時會感到饑餓?校長和教師能不能實事求是,作點反思,看看這些現象與學校管理和教學有沒有什么關系。比如,為什么會有超量作業?為什么每周都有“抽查”“學業評估”?為什么體育課減少?為什么有那么多學生戴眼鏡?為什么學生上課沒精神?是學生個人問題,還是學校問題?一個社會,學校應當是最講文明的場所。那么,學校方面有沒有嚴格遵守國家的相關政策,遵守教育法規?比如,能否保證學生在校學習時間不超過八小時,能否遵守義務教育階段有關“家庭作業”的規定,能否嚴格遵守學期考試檢測的頻次,等等。又如,究竟有沒有遵守“禁止排名次”的規定,有沒有計算學生完成各科作業的總時間,學校是否占用學生雙休日以及寒暑假強行補課,學校有沒有強行推銷課外教輔資料,學校食堂有沒有按規定和標準提供膳食服務,學生晚自修時間有沒有被占用,等等。思考這些問題,是學校管理者的基本職責,可是,估計大部分學校校長和教師沒有勇氣正面回答這些問題。有些學校乃至于整個地區違法亂紀的狀態聲名狼藉,而教育行政管理部門卻總要等待“出事”后才“調查研究”。
一些學校存在違反教育法規、“反教育”的現象,在這樣的狀態下,要求學生上課不打瞌睡,不準吃東西,很難,而且也沒有意義。粗野的教育不太可能讓學生形成文明習慣,更難堪的則是絕大多數學生仍然服從這樣的“教育”。
校長長年不在食堂用餐,偶爾去一次,自己炒作成新聞,“共進午餐”,要拍照宣傳。一些學生不思考,認為校長“親自來食堂用餐”,很激動,恰恰暴露了問題所在。在個別學校,校領導的午餐甚至要送到辦公室,他們自認為不能和“普通教職員工”在一起就餐,如此做派,還在那里侈談“高標準、嚴要求”,未免滑稽。
學生的健康比學科成績重要。已有越來越多的學生對考試感到恐懼,厭學,為了不上學甚至自殘,學校和教師為什么不反思?學生年幼,尚未有能力分析判斷學校和教師的違法違規,尚未有勇氣維護自己正常學習的權利,他們是“未成年人”,他們守課堂紀律,他們寧肯忍饑挨餓也不敢吃一塊餅干,他們為了不打瞌睡寧可掐自己的腿,他們不得不在一個不講法規也缺乏人性的環境中“學習”,請問:誰該臉紅?
學校違法違規在前,學生對“法紀”的認識就不可能那么嚴謹,而且這種認識將要帶往未來。學校如果正常執行教育法規,教師正常教學,大家都遵守教育常識,按規律辦教育,營造一個遵紀守法的環境,在未來,學生就能正常地解釋什么叫“學校”。
不久前有位老師談起,下午第一、二節課學校安排了“月考”,第三節是她的語文課,上課三五分鐘,看到學生的疲憊,她莊重地說:“同學們太辛苦了,這節是我的課,你們先睡半節課,不想睡的同學可以做自己的事,不要出聲。”全班大部分同學伏在桌上睡了,有的睡得很香。這位老師說:“我的課沒有學生的健康重要。我沒有能力抵制學校搞‘月考’,但我可以盡量保護學生。”
這是重要的生命教育,在未來的歲月,學生會想到,即使處在法紀有欠缺的環境,一個人也可以恪守職業道德,把人的生命放在第一位。
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來源 | 《教師博覽》原創版2025.11
作者 | 吳非
編輯 | 皮皮兵不皮
(全)
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