三年培養(yǎng)2.6萬(wàn)國(guó)家戰(zhàn)略后備人才，巨變剛剛開(kāi)始

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21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者王峰 北京報(bào)道中國(guó)領(lǐng)先世界的“工程師紅利”優(yōu)勢(shì)，還在不斷向縱深、向尖端拓展。

12月4日，卓越工程師培養(yǎng)改革座談會(huì)召開(kāi)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)讓更多一流高校和企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，緊扣現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和工程建設(shè)需要，向更多急需領(lǐng)域拓展。

教育部12月10日舉行新聞發(fā)布會(huì)。會(huì)議披露，卓越工程師培養(yǎng)改革實(shí)施三年來(lái)，已建設(shè)50家國(guó)家卓越工程師學(xué)院，校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬(wàn)人，其中2000多人已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位，首次實(shí)現(xiàn)了工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)。

同日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，卓越工程師學(xué)院認(rèn)證工作將開(kāi)展試點(diǎn)。

我國(guó)是工程師大國(guó)，擁有世界規(guī)模最大的工程技術(shù)人才隊(duì)伍，并建成世界規(guī)模最大的工程教育體系。但我國(guó)還需要更多的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高層次人才。

卓越工程師作為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)工作要走出象牙塔，走進(jìn)生產(chǎn)線，將產(chǎn)業(yè)需求落實(shí)到人才培養(yǎng)中。

卓越工程師培養(yǎng)改革啟動(dòng)三年，超常規(guī)培養(yǎng)取得豐碩成果。

過(guò)去，工科人才培養(yǎng)基本都是以高校為主，卓越工程師培養(yǎng)改變這一方式，引入企業(yè)創(chuàng)新資源，校企共同招生，實(shí)行工學(xué)交替培養(yǎng)，把學(xué)生入企實(shí)踐作為必備環(huán)節(jié)。

“工程碩士入企不少于1年、工程博士不少于2年，企業(yè)提供平臺(tái)設(shè)備、科研條件和生活保障，讓學(xué)生在真環(huán)境中研究真問(wèn)題，鍛造真本領(lǐng)。“教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)吳剛說(shuō)。

以前，人才培養(yǎng)的課程、課題、師資等主要是高校自己的資源，一定程度上與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)。

“我們聚焦卓越工程師的突出技術(shù)創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力要求，推動(dòng)校企建強(qiáng)培養(yǎng)關(guān)鍵要素。” 吳剛在發(fā)布會(huì)上說(shuō)。

首屆2000多名工程碩士畢業(yè)生，取得創(chuàng)新成果2500多項(xiàng)，其中工程實(shí)踐類(lèi)成果300多項(xiàng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)類(lèi)成果800多項(xiàng)，大部分實(shí)現(xiàn)就地轉(zhuǎn)化。

清華大學(xué)材料學(xué)院的陸陽(yáng)同學(xué)，校企導(dǎo)師分別是清華的教授和國(guó)家電投集團(tuán)的高級(jí)專(zhuān)家。他的課題聚焦燃?xì)廨啓C(jī)領(lǐng)域，專(zhuān)攻超厚涂層壽命過(guò)短的難題。

超厚涂層是增強(qiáng)燃?xì)廨啓C(jī)高溫核心部件防護(hù)、提升整機(jī)性能的關(guān)鍵，卻因壽命過(guò)短難以實(shí)用化，這一“卡脖子”技術(shù)難題正是他的課題要攻克的核心。

在兩年專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，陸陽(yáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的新材料新結(jié)構(gòu)，使超厚涂層熱循環(huán)壽命較之前提升了2個(gè)數(shù)量級(jí)，極大地提升了超厚涂層服役的可靠性，顯著延長(zhǎng)燃?xì)廨啓C(jī)整體運(yùn)行周期，有效降低設(shè)備運(yùn)維成本，產(chǎn)品將應(yīng)用于我國(guó)自主研制的某型號(hào)重型燃?xì)廨啓C(jī)，打破了國(guó)外壟斷。

接續(xù)培養(yǎng)是卓越工程師培養(yǎng)改革的一大亮點(diǎn)。

校企攜手加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，能大幅縮減畢業(yè)生到就業(yè)崗位的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)人才快速精準(zhǔn)供給。企業(yè)采取提前簽約、免除試用期、折算工齡等方式，支持學(xué)生留企就業(yè)發(fā)展，首屆2000多名工程碩士留在本領(lǐng)域重點(diǎn)企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)81%。

清華大學(xué)航空航天學(xué)院的劉恭言同學(xué)在與中國(guó)航發(fā)集團(tuán)聯(lián)合培養(yǎng)期間，針對(duì)航空發(fā)動(dòng)機(jī)整機(jī)級(jí)性能仿真難度高、代價(jià)大的工程痛點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了一套航空發(fā)動(dòng)機(jī)復(fù)雜流動(dòng)現(xiàn)象及關(guān)鍵性能參數(shù)的智能預(yù)測(cè)方法，將過(guò)去以周為單位的整機(jī)仿真壓縮到數(shù)個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)吳華強(qiáng)說(shuō)，“他的研究成果已用于某型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)的研制，目前劉恭言同學(xué)已留企工作，并立志一生干出至少三臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。”

卓越工程師培養(yǎng)改革啟動(dòng)三年，下一步如何深化和擴(kuò)圍？

12月10日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》（下稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）。這是全球首個(gè)聚焦工程碩博士教育的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了當(dāng)前國(guó)際工程教育認(rèn)證體系的空白。

北京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)吳江浩介紹，《標(biāo)準(zhǔn)》包括6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，分別是學(xué)院定位與組織、質(zhì)量保障與持續(xù)改進(jìn)、合作與開(kāi)放、工學(xué)交替培養(yǎng)、校企師資隊(duì)伍建設(shè)、工程師職業(yè)發(fā)展等。

華南理工大學(xué)副校長(zhǎng)許勇告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，《標(biāo)準(zhǔn)》在長(zhǎng)時(shí)間醞釀和討論后出爐，借鑒了美國(guó)、歐洲、日本等國(guó)家和地區(qū)工程師培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，更加彰顯中國(guó)特色，突出卓越的水準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)高等工程教育范式變革，提升中國(guó)高等工程教育的國(guó)際影響力。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人介紹，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，構(gòu)建校企“共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果”與“師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通”的“四共”“四通”機(jī)制，破解工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)難題。

吳江浩在發(fā)布會(huì)上介紹，下一步，將在中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)的統(tǒng)籌下，組建由政府部門(mén)、學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、行業(yè)協(xié)會(huì)等組成的“研究生教育認(rèn)證委員會(huì)”，編制出臺(tái)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)解讀、認(rèn)證實(shí)施方案等一系列配套文件，有序開(kāi)展認(rèn)證。

“先期計(jì)劃面向3—5家國(guó)家卓越工程師學(xué)院?jiǎn)?dòng)試點(diǎn)認(rèn)證，隨著工作的深入，逐步拓展至所有國(guó)家卓越工程師學(xué)院和達(dá)到認(rèn)證條件的省級(jí)、校級(jí)卓越工程師學(xué)院，全面開(kāi)展教育認(rèn)證工作。” 吳江浩說(shuō)。

以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位是卓越工程師培養(yǎng)改革的重要制度創(chuàng)新，《標(biāo)準(zhǔn)》提出，把重大工程設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品或新裝置研制等作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予的重要依據(jù)。

吳華強(qiáng)在發(fā)布會(huì)上說(shuō)，清華大學(xué)積極推動(dòng)落實(shí)分類(lèi)培養(yǎng)和分類(lèi)評(píng)價(jià)的要求，建立以實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的工程碩博士學(xué)位論文和實(shí)踐成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生面向國(guó)家戰(zhàn)略急需和產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵痛點(diǎn)開(kāi)展真研究、解決真問(wèn)題。同時(shí)，優(yōu)化工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與學(xué)位評(píng)議機(jī)制，成立跨院系的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)，引入企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任分會(huì)委員。

“我們認(rèn)為，在以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位機(jī)制過(guò)程中，企業(yè)要全程深入?yún)⑴c。”中國(guó)航空研究院研究生院黨委書(shū)記王明峰說(shuō)。

王明峰在發(fā)布會(huì)上介紹，在選題階段，要精準(zhǔn)錨定企業(yè)工程一線的真實(shí)需求，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、導(dǎo)師和學(xué)生的精準(zhǔn)匹配。在科研實(shí)踐階段，企業(yè)一方面要全程做好資源的提供和保障，另一方面，企業(yè)導(dǎo)師要做好全過(guò)程的科研指導(dǎo)。在實(shí)踐成果認(rèn)定階段，企業(yè)要參與并發(fā)揮核心的評(píng)判作用。在反饋階段，要構(gòu)建人才培養(yǎng)的持續(xù)優(yōu)化機(jī)制。

卓越工程師培養(yǎng)改革不僅是一個(gè)改革項(xiàng)目，而且有可能帶動(dòng)高等工程教育整體變革。

工程教育占到我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模的三分之一。卓越工程師培養(yǎng)改革的領(lǐng)域布局集中在集成電路、人工智能等18個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，具有鮮明的國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向。

我國(guó)將以卓越工程師培養(yǎng)改革為牽引，加快推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化。

吳剛介紹，“我們首次突破‘三年一輪’的學(xué)科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)布局限制，對(duì)這18個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行超常布局，快速增設(shè)了一批國(guó)家戰(zhàn)略急需的碩博點(diǎn)。”

工業(yè)和信息化部人事教育司副司長(zhǎng)朱秀梅在發(fā)布會(huì)上回答21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，2024年工信部把低空產(chǎn)業(yè)作為建議高校加快布局的一個(gè)戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，配合教育部在6所高校超常規(guī)布局了低空技術(shù)與工程本科專(zhuān)業(yè)，也支持一批高校布局了低空產(chǎn)業(yè)相關(guān)的碩博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

“在此基礎(chǔ)上，支持相關(guān)部屬高校成立了低空創(chuàng)新發(fā)展研究院和低空經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟，通過(guò)平臺(tái)共建、項(xiàng)目共研等方式，加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)同育人，一體推進(jìn)低空產(chǎn)業(yè)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。”朱秀梅說(shuō)。

“我們和教育部一道，圍繞人工智能、集成電路等重點(diǎn)領(lǐng)域，持續(xù)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測(cè)工作，目的就是講清楚這些重點(diǎn)領(lǐng)域缺不缺人、缺多少人、缺什么人的問(wèn)題，給高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整提供參考。我們編制急需緊缺人才需求目錄，引導(dǎo)高校提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)匹配度和人才培養(yǎng)適配性。” 她說(shuō)。

吳剛介紹，卓越工程師培養(yǎng)改革以“四共”“四通”為創(chuàng)新范式，系統(tǒng)重塑了培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、教材教法、創(chuàng)新實(shí)踐等核心要素，對(duì)存量學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一次深刻的系統(tǒng)性重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了從形式到內(nèi)涵的全面升級(jí)。

“傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵提升是非常重要的。這一成功實(shí)踐，探索形成了學(xué)科專(zhuān)業(yè)加快內(nèi)涵更新的有效路徑，可以給其他專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵更新提供很好的參考和借鑒。”吳剛說(shuō)。