春風化雨育桃李，潤物無聲守初心——記信陽市第一初級中學優(yōu)秀班主任彭道勇老師

彭道勇，中共黨員，本科學歷，中小學一級教師，市級骨干教師，曾獲得市級“優(yōu)秀教育工作者”，平橋區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”“師德先進個人”、優(yōu)質課一等獎、“教學標兵”、“十佳教學能手”等榮譽稱號。

他的教育理念是：“教育不是雕刻，而是喚醒；沒有尊重，就沒有真正的教育。以尊重為基，做學生個性綻放的守護者”。

清晨六點四十分，教學樓的走廊傳來沉穩(wěn)的腳步聲。九年級班主任兼雙班數(shù)學教師彭道勇的一天，就此開啟。檢查教室通風、擦拭講臺、在黑板上寫下當日的“班級晨語”——這是他堅持多年的習慣，也是他對教育日常最樸素的堅守。

深耕教學 讓思維可見

作為承擔兩個班級數(shù)學教學任務的教師，面對一百多名學生各異的思維方式，彭老師的課堂以“邏輯嚴密、深入淺出”著稱。他始終堅信：“數(shù)學是思維的體操。”因此，他擅長將抽象的概念轉化為生動可感的模型。講解“平面直角坐標系”時，他讓學生化身“班級坐標點”，在教室中實地構建坐標系；講授函數(shù)概念時，他用“自動售貨機”的類比，使復雜的定義瞬間清晰明了。辦公桌上，除了成摞的作業(yè)本，還擺放著各式自制教具和教學模型。

“讓每個孩子觸摸到數(shù)學的骨架與美感”，是他樸素而堅定的教學追求。他所帶班級的數(shù)學成績始終名列前茅，學生們常感慨：“彭老師的課，聽得明白，學得輕松。”

亦師亦友 以心育心

在班主任工作中，彭老師既是嚴格的“規(guī)則守護者”，也是溫暖的“成長同行者”。他格外重視與學生的深度交流與個別輔導，深信“教育的功夫在課堂之外”。

面對青春期的學生，他既有兄長般的包容與豁達，又不失師者的嚴謹與智慧。無論是課間短暫的交談，還是特意設立的“師生下午茶時間”，都成為他傾聽心聲、引導方向的重要契機。當學生遭遇成長的煩惱或學業(yè)瓶頸時，他總是耐心溝通、理性分析，幫助他們在迷茫中理清思路，在挫折中看見希望。他常說：“教育有時就像‘破譯密碼’，關鍵在于找到那個能點亮他的開關。而這把鑰匙，往往藏在真誠的傾聽與平等的對話之中。”

班級如家 賦能成長

走進彭老師所帶的班級，迎面而來的是“有序的溫暖”與“自主的活力”。班級日志由學生每日輪流撰寫，記錄點滴成長；墻上的“榮耀專區(qū)”貼滿集體活動的照片與獎狀，見證著團隊的榮光。他在班級中推行“部門負責制”，讓每位學生都能在班級事務中找到自己的位置，主動承擔責任。這一機制不僅鍛煉了學生的獨立性與擔當意識，也促成了班級管理的井然有序。

在學校各類活動中，班級學生積極參與，屢創(chuàng)佳績。彭老師常說：“班級不是我一個人的‘管區(qū)’，而是我們所有人共同建設的‘家園’。”

靜水流深 潤物無聲

平日里，彭老師常常是最后一個離開辦公室的人。燈光下，他細致分析學生的作業(yè)反饋，精心規(guī)劃次日的個別談心安排。他以數(shù)學教師的理性構筑知識殿堂，以班主任的溫情守護成長航程。

沒有豪言壯語，只有日復一日的踏實耕耘；不求剎那芳華，只愿靜待生命按各自的節(jié)律抽枝展葉。在教育這片平凡的土地上，彭道勇老師正用智慧與仁愛，書寫著一段段不平凡的青春陪伴。