讀一得二？“博士+碩士”雙學位項目試點，來了！

近日，國務院學位委員會印發了《“博士+碩士”雙學位項目試點設置管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。什么是“博士+碩士”雙學位項目？和傳統的碩博連讀有什么區別？未來將如何進行試點設置呢？

一、“博士+碩士”雙學位實施內容

“博士+碩士”雙學位是指高校或科研機構面向攻讀博士學位的學生開設的復合型培養項目，允許學生在完成博士階段核心科研與學位要求的同時，跨學科、跨院校（或跨國）修讀另一個碩士學位的課程體系與考核內容，最終同時獲得博士學位證書和碩士學位證書的培養模式。

1、培養定位

聚焦培養跨學科復合型高端科研人才，通常結合博士主修的前沿學術方向，搭配一個應用導向或交叉學科的碩士專業。例如：工學博士（如6G通信、航空航天材料）+ 管理學碩士（如知識產權、工程管理）、理學博士（如量子物理）+ 法學碩士（如科技法），既強化學生的科研深度，又拓展職業發展的寬度。

2、申請門檻

參與對象以全日制在讀博士生為主，部分項目允許優秀的直博生、碩博連讀生在入學時申請；通常要求博士生主修專業成績達標，具備跨學科學習能力，且兩個學位的研究方向需存在一定關聯性（便于整合研究成果）。

3、實施方式

校內跨學科：在同一所高校內，跨學院修讀碩士學位，課程多安排在博士科研之余，學制一般在博士學制基礎上延長0.5-1年。

校際 / 國際聯合：與國內外合作院校聯合開設，部分課程在合作院校修讀，學分互認，博士學位由本校授予，碩士學位由合作院校授予，適合培養具有國際視野的高端人才。

4、與常規雙學位的區別

本科階段常規雙學位一般是指一名本科生在大學期間同時修滿了兩個專業的教學計劃規定的學分，達到學校學位授予條件，從而被授予雙學位學士證書。例如，修滿廣告學專業學分，同時又修滿電子信息工程專業學分，獲文學、工學雙學士學位。

不同于本科階段的雙學位（兩個學士學位），該項目的核心是以博士培養為主體，碩士學位作為能力拓展的補充，兩個學位分屬不同學歷層次，且碩士方向需服務于博士科研或未來職業規劃，而非獨立修讀。

二、與碩博連讀的區別

1、核心目標與學位構成不同

碩博連讀：以培養單一學科的深耕型高端科研人才為目標，是 “碩士→博士” 的無縫銜接培養模式，全程圍繞同一個學科方向展開。學生通過階段考核后無需參加博士統考，最終一般只授予1個博士學位（部分院校會在博士中途頒發碩士學位，屬于同一學科的過渡性學位）。碩博連讀模式集中出現在學術性強、科研導向明確的學科門類，其中工學、理學、醫學三大門類占比最高，這三類學科對科研人才的培養周期長、學術連續性要求高，碩博連讀能有效縮短培養時間、保障研究方向的連貫性。

博碩雙學位：目標是培養跨學科復合型高端人才，以博士培養為核心，疊加1個不同學科的碩士學位，最終授予1個博士學位+1個跨學科碩士學位。例如：南京大學開設“主修學科博士+計算機（AI）碩士” 雙學位項目。

（圖源：南京大學校園網）

2、修讀起點與學制不同

碩博連讀：起點是優秀應屆本科生或在讀碩士生，通常從本科畢業直接進入，或碩士階段通過選拔轉入，整體學制一般為5-6年，比 “碩士+博士” 分開讀更節省時間。

博碩雙學位：起點是在讀博士生（包括直博生、碩博連讀生），是在博士培養過程中，額外申請修讀另一碩士學位，學制是 “博士學制基礎上延長0.5-2年”，需同時完成博士科研任務和碩士課程 / 論文要求。

3、學科范圍與培養模式不同

碩博連讀：限定于同一學科或相近研究方向，課程、科研項目、學位論文均聚焦一個領域，培養體系高度連貫，強調學術深度。

博碩雙學位：強調跨學科交叉，碩士專業需與博士專業分屬不同學科門類，且兩個方向需有一定關聯性（便于整合研究成果）。部分項目支持校際或國際聯合培養，碩士階段課程可在合作院校修讀，學分互認。

4、目標人群不同

碩博連讀：適合目標明確、立志深耕某一學科做學術研究的學生，優勢是升學效率高、學術培養連貫性強，適合計劃進入高校、科研院所從事基礎研究的人群。

博碩雙學位：適合希望拓寬職業邊界、兼顧科研與應用的博士生，優勢是通過跨學科碩士學位從而提升就業競爭力，適合計劃進入產業界核心研發崗、科技管理崗，或需要復合型知識背景的科研領域的人群。

三、高校如何設置“博士+碩士”雙學位

1、項目由試點高校嚴格按照有關要求，以備案制方式進行設置。

2、試點高校設置項目的兩個學科專業原則上均應具有博士學位授予資格。

3、博士學位相關學科專業建設水平和人才培養質量應居于國內前列。

4、要嚴格論證制訂項目設置方案、實施方案和人才培養方案，組織專家評議并在指定信息平臺公示，完成備案后方可實施。

5、項目應注重對學生跨學科視野和能力的培養，并設置合理的分流或退出機制。

四、總結

此次開展“博士+碩士” 雙學位項目是順應當代科技交叉融合的發展趨勢，目的是為了精準對接國家戰略與產業升級的人才需求，培養兼具本學科科研深度與跨學科應用廣度的復合型高端人才。一方面，這類項目能破解單一學科博士知識結構的局限，讓博士生在深耕本專業研究的同時，補充互補性學科能力，從而更好地應對當前復雜的科研問題，支撐重大科研攻關。另一方面，項目能拓寬博士生的職業發展路徑，使其既具備高校、科研院所所需的學術研究能力，又擁有產業界核心研發崗、科技管理崗看重的跨學科應用技能，大幅提升就業競爭力，滿足不同領域對高端復合型人才的迫切需求。