重慶市為明學(xué)校書院小學(xué)二年級：植趣潤童心 實(shí)踐促成長

“原來樟樹的葉子搓碎了有清香，原來月季的刺是為了保護(hù)自己……”近日，重慶市為明學(xué)校書院小學(xué)二年級“校園植物身份證”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）結(jié)項(xiàng)展示活動熱鬧啟幕。一張張承載著創(chuàng)意與知識的植物身份證、一本本詳實(shí)的植物圖鑒、一首首童趣盎然的植物小詩，集中展現(xiàn)了同學(xué)們一學(xué)期來的探索成果，讓校園變身為充滿自然氣息的實(shí)踐課堂。

同學(xué)們制作的校園植物“身份證”。

同學(xué)們制作的“植物圖鑒”。

項(xiàng)目緣起：一紙“身份證”串聯(lián)自然探索之旅

“我們?nèi)绾巫鳛樾@植物管理員，為同學(xué)們設(shè)計(jì)一套《校園植物身份證》，讓大家了解校園植物并激發(fā)保護(hù)自然的責(zé)任心？”帶著這個(gè)驅(qū)動性問題，二年級5個(gè)班級的同學(xué)們開啟了為期一學(xué)期的探索之旅。項(xiàng)目初期，各班以小組為單位組建團(tuán)隊(duì)，誕生了“荷花中隊(duì)”“柳樹隊(duì)”等充滿植物特色的組名。不僅如此，校園小記者王星彤了解到每個(gè)小組還明確了管理員、設(shè)計(jì)師、書寫大師、演講展示者等分工，共同制定“輪流發(fā)言、愛護(hù)植物”等小組公約，在協(xié)作中播下責(zé)任與尊重的種子。

校園小記者李近思了解同學(xué)們在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中覺得最有趣的環(huán)節(jié)。

多維實(shí)踐：走出教室的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)

從校園到社區(qū)，同學(xué)們的探索腳步從未停歇。在校園“植物大搜查”中，大家分組觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)，用畫筆、照片、文字記錄發(fā)現(xiàn)，還通過請教老師、查閱書籍等方式核實(shí)植物名稱與特點(diǎn)。校園小記者汪鈺睿還發(fā)現(xiàn)了學(xué)校還聯(lián)動家庭與社區(qū)，組織同學(xué)們走進(jìn)金山公園開展戶外調(diào)研，家長志愿者全程協(xié)助講解、記錄，社區(qū)豐富的植物資源讓同學(xué)們得以接觸更多物種，在大自然中深化觀察與認(rèn)知。

教學(xué)主任許嬌稱贊同學(xué)們在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。

校園小記者朱梓郗了解同學(xué)們在制作植物“身份證”時(shí)版面設(shè)計(jì)的思路。

項(xiàng)目巧妙融合多學(xué)科知識：語文課堂上，同學(xué)們?yōu)樾膬x植物創(chuàng)作“植物之歌”與小詩，用童真語言描繪植物之美；科學(xué)課上，老師系統(tǒng)講解植物結(jié)構(gòu)、生長條件等知識，讓感性認(rèn)知上升為科學(xué)理解；美術(shù)課上，大家學(xué)習(xí)植物寫生與版面設(shè)計(jì)，為后續(xù)制作“身份證”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。何瑞潔老師表示：“通過這次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，不僅打破了各學(xué)科壁壘，同時(shí)更是讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升學(xué)習(xí)、探索和合作的綜合能力。”

校園小記者譚鼎可了解同學(xué)們創(chuàng)作植物小詩的靈感來源。

二年級組長何瑞潔老師向校園小記者梁圣云喬表達(dá)自己的想法。

成果綻放：創(chuàng)意“身份證”定格學(xué)習(xí)收獲

經(jīng)過充分調(diào)研與學(xué)習(xí)，同學(xué)們精心制作了校園植物“身份證”。每一張身份證都獨(dú)具匠心，不僅有親手繪制的植物畫像，還詳細(xì)標(biāo)注了植物名稱、科屬、生長環(huán)境、主要特征等基礎(chǔ)信息，更藏著“開花時(shí)間”“是否入藥”等趣味小知識。結(jié)項(xiàng)展示現(xiàn)場，“校園植物身份證墻”與展架整齊陳列，班級“植物圖鑒”、調(diào)研記錄照片、詩歌展板等成果吸引師生駐足欣賞，同學(xué)們熱情地分享創(chuàng)作思路與探索故事。

桂花“身份證”，展示了詳細(xì)的信息。

植物學(xué)家潤一老師為同學(xué)們的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果點(diǎn)贊。

植物學(xué)家潤一老師受邀進(jìn)校園，為項(xiàng)目成果點(diǎn)評指導(dǎo)。他告訴小記者何雨彤：“同學(xué)們的作品充滿創(chuàng)意與誠意，觀察細(xì)致入微，能看出大家在過程中付出了很多努力，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到同學(xué)、老師們的細(xì)心、用心和扎實(shí)的工作，這使我非常的感動，為孩子們點(diǎn)贊。”專家對孩子們的成果給予高度肯定，同時(shí)他也在結(jié)項(xiàng)課上延伸講解了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、植物與人類生活的關(guān)系等專業(yè)知識，并提出“植物的療愈功能”“如何通過植物改善校園環(huán)境和心情”等新探索方向與互動，引發(fā)孩子們的深度思考。

價(jià)值引領(lǐng)：讓熱愛自然的種子生根發(fā)芽

“這個(gè)項(xiàng)目最核心的設(shè)計(jì)理念，是以真實(shí)生活，讓孩子們從真實(shí)問題出發(fā)，在真實(shí)情境中學(xué)會合作、主動探索，本次是圍繞校園植物讓學(xué)生去調(diào)研，讓‘尊重生命、熱愛自然’的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。”參與項(xiàng)目指導(dǎo)的李濤老師向小記者王梓欣介紹，從組建團(tuán)隊(duì)到成果展示，同學(xué)們不僅認(rèn)識了多種植物，更在分工協(xié)作、解決問題的過程中提升了溝通能力與責(zé)任心。

科創(chuàng)主管李濤老師向校園小記者王梓欣闡述本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念。

重慶市為明書院小學(xué)王鋒校長在活動現(xiàn)場表示：“看到二年級同學(xué) ‘校園植物身份證’PBL 項(xiàng)目的成果展示，我既欣喜又驚喜。歷時(shí)三月，同學(xué)們從語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科角度探究問題、解決問題，表現(xiàn)十分出色。這項(xiàng)活動不僅提升了他們跨學(xué)科知識的整合運(yùn)用能力，更將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與探究意識展現(xiàn)得淋漓盡致，愿同學(xué)們未來能持續(xù)保有探究思辨精神與堅(jiān)韌意志品質(zhì)。”

重慶市為明書院小學(xué)王鋒校長向校園小記者李悠然談及舉辦本次活動的意義。