化解焦慮需要的不是看不見分數的“數星星”,關鍵是要看清楚考試的內容,以及社會到底需要什么樣的人才評價機制
語文6顆星、數學2顆星、英語4顆星……近日,據極目新聞報道,多名韶關的學生家長在網上曬孩子的期末考試成績,不過成績單上未顯示具體分值,取而代之的是一排一排的星號。有家長笑稱,這兩天家長們都在數星星。
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↑圖據極目新聞
對于“數星星”,并非所有的家長都能坦然接受。有家長說自家孩子讀七年級,通過網上的AI工具才大致測算出了孩子成績。那為什么要采取這樣的方式出成績?當地教育局工作人員表示,根據有關規定,義務教育階段日常考試只能實行等級的評價,不能排名,也不能公布具體分數,但可以用適當的方式告知家長。90分到100分是十顆星,依此類推。
學生時代,可能最不愿聽家長說“別人家的孩子”,因為對比有時意味著傷害。但對家長來說,關心排名未必都是出于攀比,更多時候是為了解孩子真實的學習效果。畢竟,結合分數和排名,能更清楚知曉孩子的知識掌握情況,并有針對性地制訂學習計劃和目標。隨著評價機制的變化,家長看不見孩子的具體成績,也無法獲取對比的參照物,難免會令一些家長感到不安。
實際上,并不是家長對孩子的分數有執念,而是日后的升學選拔需要以分數為標尺。“數星星”之法,也旨在化解學生和家長的焦慮,但如果制度上不能做出相應調整,關于分數的焦慮恐難絕跡。
在近日召開的2026年度全國基礎教育重點工作部署會上,教育部圍繞深化考試評價改革提出,將有序推進中考改革,開展中考命題評估,提高命題質量,減少超綱超標、死記硬背和“機械式刷題”,引導教學回歸育人本質。
相比“數星星”、按ABCD等級劃分等方式表示成績,有序推進中考改革顯然更有利于減輕學生和家長的負擔與焦慮——化解焦慮需要的不是看不見分數的“數星星”,關鍵是要看清楚考試的內容,以及社會到底需要什么樣的人才評價機制。
現實中,有些學生和家長深陷題海戰術無法自拔,無非是希望通過超綱超標的刷題獲得更高分數,從而在中考競爭中占據更有利的位置。讓考試變“簡單”,也意味著高分和同分的考生更多了,圍繞分數的競爭可能會更加激烈。因此,教育部也提出,鼓勵有條件的地方通過積極擴大優質普通高中指標到校比例,探索登記入學、均衡派位、劃片招生等多元化錄取改革,淡化升學競爭。
包括“數星星”在內,近年來一些地區的教育評價探索有贊有彈。究其原因,樂觀的家長從中看到了地方教育部門的探索和努力,悲觀的家長則對未來的升學考試抱有懷疑和擔憂。教育的關鍵在于育人,分數不應成為唯一的評價標準。擴大教育資源供給、調整中考“指揮棒”,不僅有利于化解分數焦慮,也有利于形成家校共育的共識,讓教學真正回歸育人本質。
紅星新聞特約評論員 趙志疆
編輯 趙瑜
審核 王光東
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