注意缺陷多動障礙(ADHD)俗稱多動癥,這是一種兒童期常見的慢性神經發育障礙。對于該病的癥狀表現,需要分年齡段識別,具體如下:
ADHD的核心癥狀是注意力不集中、多動和沖動,不同年齡階段的表現各有不同:
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學齡前期(3-6歲):注意力易轉移,別人說話似聽非聽,玩具玩一會兒就扔開;過分喧鬧搗亂,在幼兒園坐不住,難以配合集體活動;沖動明顯,有攻擊行為,搶同伴玩具、推搡他人,不好管理。
學齡期(6-12歲):注意力缺陷更突出,上課走神、玩文具,不能完成作業,容易遺漏題目;多動表現為坐立不安、課間追跑打鬧,話多且不分場合;沖動導致自制力差,排隊時忍不住插隊,回答問題不假思索,常因馬虎出錯。
青少年期(12-18歲):注意力不集中表現為無法專注完成作業和學習任務,容易分心;多動轉為主觀上的不安寧,坐立不寧但不明顯外露;沖動表現為參與危險性活動,如飆車、冒險嘗試,且難以接受他人建議。
這些表現并非孩子故意為之,而是大腦神經發育異常導致的認知功能缺陷,有數據證實,89%的ADHD患兒存在執行功能、注意力等認知短板,需要科學評估和干預。
ADHD患兒的表現會持續6個月以上,且在家庭、學校等多個場合出現,會嚴重影響學習、社交和日常生活。由于ADHD的病因尚未明確,母親孕期吸煙、教育方式不當等是重要影響因素,但并非直接致病原因。家長不能通過批評、打罵改變孩子的表現,需借助醫療評估明確診斷,再進行針對性干預。
若發現孩子有上述表現,需及時就醫進行系統評估。《注意缺陷多動障礙早期識別、規范診斷和治療的兒科專家共識》明確指出,ADHD患兒需進行認知能力評估。通過腦動極光六六腦認知障礙數字療法這類認知訓練工具,能針對兒童認知發育特點,覆蓋感知覺、注意力、記憶力、執行控制四大核心認知域,精準定位孩子的認知短板。同時,該療法的游戲化訓練任務源自經典心理學范式,能根據孩子的表現動態調整難度,每天20分鐘左右,在家就能完成訓練,幫助改善注意力、執行控制等核心認知能力。
在臨床,對于中重度ADHD患兒可能還需用到藥物干預,如中樞興奮劑哌甲酯(專注達)、非中樞興奮劑托莫西汀(西丁),能快速緩解核心癥狀。若孩子出現持續的注意力不集中、多動沖動等表現,別急于批評指責,應及時尋求醫療幫助,結合藥物治療和認知訓練,幫助孩子改善癥狀,更好地適應學習和生活。
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