一位法治副校長的四載感悟

在孩子們的心里播下法治的種子

——一位法治副校長的四載感悟

在角色轉變中讀懂法治教育的真諦

四年前，當我第一次以“法治副校長”身份走進校園，內心使命感與忐忑感交織。作為檢察官，我習慣了卷宗里的嚴謹細致、法庭上的據理力爭，可面對孩子們清澈好奇的眼睛，我突然明白：法治教育從來不是生硬的條文宣講，而是要把抽象的法律精神，轉化為孩子們能聽懂、能認同的“公平游戲規則”和“責任擔當指南”。這份身份的切換，讓我重新定義了法律的傳播方式。孩子們提出的“為什么偷東西是錯的？”“被人欺負該怎么辦？”這些樸素問題，不斷將我拉回法律最本源的價值——保護與正義。他們的視角，常常讓我重新審視每一條法律背后應有的人性溫度。辦案追求的是即時見效的公正，而法治教育卻像春雨潤物，需要長久的耐心與堅守。四年里，我逐漸學會用“童話語言”解讀規則，用校園故事闡釋法理，讓“法”的種子在契合的土壤里萌芽。

讓法治種子在校園生根發芽

我們針對不同年齡段學生的認知特點，設計制作了涵蓋校園安全、網絡保護、防欺凌等多樣化主題的法治課程，通過情景模擬、案例講解、互動問答等形式，讓法治知識真正走進孩子心里。四年來，已經有超過5000名學生通過這些“定制課”接受法治啟蒙。最令我欣慰的是，所在學校的校園欺凌事件實現了長期“零報告”，越來越多的孩子懂得了“有事找老師、找法律”是更有力量的解決方式。這份靜默的“平安”，正是法治教育潤物無聲的證明。

法治護航成長的三重認知

四年的履職經歷，讓我對法治教育和檢察職責有了更深刻的感悟：

一是預防永遠比懲治更有價值。檢察官的日常工作多在違法犯罪發生后介入，而法治副校長的工作，是在孩子們心中提前播下法治的種子，從根源上預防潛在的違法犯罪，這份價值雖然無法用數據衡量，卻影響深遠。

二是法治教育需要“兒童視角”。用孩子的語言講法治，用他們身邊的案例說道理，才能真正走進他們的內心。把“權利邊界”轉化為“不能隨便碰別人的東西”，把“責任擔當”轉化為“做錯事要勇敢承擔后果”，這種具象化的解讀，遠比抽象的法律條文更有力量。

三是角色融合讓檢察履職更有深度。法治副校長的經歷豐富了我作為檢察官的視角，讓我更主動地關注孩子的成長環境、教育缺失等背后問題，思考如何通過司法建議推動校園管理、家庭教育的系統性改善。這份角色的互補，讓我的檢察工作更具溫度和廣度。

未來的期待：讓光持續照亮

當有孩子對我說“我長大后也想當檢察官”時，我看到了這段旅程最珍貴的回響。四年只是一個開端，我深切感受到法治教育需要開始得更早、貫穿得更持續，需要更多專業法律工作者走進校園，這項機制本身也應不斷完善，形成更堅實的制度保障。

從辦案者到育人者，變的只是場景，不變的則是守護公平正義的初心。我將繼續行走在校園，帶著初心與熱愛，把法治的種子播撒進更多孩子的心田，讓法治之光照亮每一段成長之路。

（作者：合肥市廬陽區人民檢察院 楊家驊）

第9707期

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終審丨郭偉 二審 丨吳熒

來源丨廬陽檢察微信公眾號

編輯丨李昂

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